初中英语阅读教学存在的问题及对策研究

《义务教育英语课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)的颁布,标志着英语课程从“综合语言运用能力导向”全面转向“核心素养导向”。这一风向标的转换不仅让理念和目标发生变化,还促使课程内容、教学评价、教学方式等实现全方位的系统改革。英语课程要培养的学生核心素养,包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等方面,目的是把学生培养成全面发展的人。英语阅读教学不仅能为学生奠定良好的英语语言基础,还能促进学生核心素养的发展,是英语课程落实立德树人根本任务、实现学科育人的重要途径。

高中历史教学中学生思维能力的培养

高中历史教学作为一门承载人文素质、联系古今的一门学科知识。在对学生人文精神的熏陶上以及思维能力的培养上,无论是从深度上还是力度上,都有其独特的魅力。然而如何更好地利用历史教学去培养学生的历史思维能力,让学生养成从历史角度去思考问题?这是一个很值得研究的课题。先阐述培养历史思维能力应注意的要点,然后再提出如何培养历史思维能力的方法。

语文课堂教学中学生自信心的培养策略

语文学科是一门人文综合学科,它以语言文字为学习基础,具有极大的价值导向作用。教师需要结合语文文本和生活实际进行语文教学,从而引导学生基于语言文字的学习促进个人的人格发展。其中,自信心是人一生发展过程中最重要的品质,教师要在语文教学的过程中要善于借助语文教学内容,培养学生的自信心,从而促进学生发展成为完整的人。基于此,本文研究了语文课堂教学中学生自信心的培养策略,意图培养学生具有一定的语文核心素养。

新高考形势下中学历史教学的几点思考

“广积粮、深挖洞、促升华”就是要深入发掘教材知识内容的广度和深度，提高学生的认识水平和应试能力，以使中学历史教学更好地沿着培养能力，适应高考的路子走下去。

信息技术在高中英语翻转课堂教学中的应用探究

近年来,随着英语课堂教学模式的不断创新,翻转课堂教学模式逐渐受到教师的欢迎。与传统教学模式相比,翻转课堂教学模式提高了课堂教学效率,有效地为学生提供了更多的学习资源,帮助学生获取到更多的知识,提高了学生学习英语的兴趣以及英语教学质量。基于此,阐述高中英语课堂教学中采取翻转课堂的意义,并对课堂教学中存在的问题和相应的解决措施予以讨论。

地理实践力培养在高中教学中的渗透策略研究

在现代化教育改革的当下,教师除了需要重视学生的核心素养提升之外,还需要引导学生以更加自主的方式去锻炼自身各项能力,尤其是对于实践力和行动力较高的地理学科而言,在高中地理教学阶段,学生已经具备相应的理论基础,而教师则需要通过一系列的教学实践活动去引导学生培育自身的地理实践力,让学生通过开展户外地理考察、社会地理探索以及模拟地理实验等一系列行动去检查自身是否已经具备足够符合实践力条件的地理基础。为此,本文将通过研究一系列在开展高中地理教学的过程中渗透学生实践力培育的措施去阐述教师该如何构建更为高效的高中地理课堂。

产出导向法在高中英语写作教学中的应用

英语写作在英语科目的学习中十分重要,不仅能够帮助学生获取更多的知识,而且有助于多方面培养学生的能力,使学生能够学习到更多的英语知识。在当前高考制度的影响下,很多教师只注重学生的听力和阅读练习,而在培养学生的写作能力方面关注较少。尽管英语教师传授给学生很多的基础知识,但是在写作训练上学生仍存在较多问题,不利于提高学生的英语水平学习兴趣,英语写作教学成为教师面临的挑战之一。因此,借助产出导向法来培养高中生的英语写作能力是解决问题的有效策略之一。

浅谈篮球比赛中合理传球技术的运用

在篮球比赛中,传球是进攻配合和取得投篮机会的主要手段,当今篮球比赛攻守双方限制和反限制的对抗日趋激烈,对传球技术的要求愈来愈高。本文通过查阅文献资料对在比赛中如何运用传球技术进行了探讨。

试析数形结合思想在初中数学教学中的渗透

对于当前的数学教学来说,运用数形结合思想可以解决很多的问题,并且利用数形结合思想,也可以使得数学在很多方面得以简化。对于中学数学研究的对象可以分为数与形两大部分,而数与形之间是有联系的,这个联系就称之为数形结合,或者形数结合,数形结合是一种数学思想方法,常常被运用于数学研究中。数形结合思想是数学教学过程中最常用的方法,也是学生解决问题过程中最常用的思想,同时也是培养学生创新能力的优质材料。

如何进行高中英语书面表达教学

书面表达是教学的一个重要方面，听说读写中写是重要的输出，是听说读的巩固体现，也能提高课堂教学效果。要使学生书面表达水平提高，教师平时教学过程中结合教学内容多练，另外要扣紧高考阅卷标准。

探究性随堂实验在化学教学中的应用

为强化学生的实验能力,教师要不断改进教学方法。在实验教学中,除了演示实验、分组实验之外,根据教材内容改进实验教学方法,增加探究性随堂实验教学方法,即教师一边授课,学生在下面分组进行实验验证,能够结合演示实验、分组实验的优点,既能够提高学生的动手能力及观察能力,也能够兼顾教师释疑,保证教学进度,是一种值得探讨推广的方法。

老师,请别把“冷暴力”当“法宝”

在教师生涯中，常常见到一些老师，特别是班主任老师在教育学生时使用带有讽刺性、污辱性、蔑视性、过激性、指责性、训斥性、污秽性的语言，把学生治得服服帖帖、灰溜溜地走出办公室。这时，有不少老师会由衷地赞叹此老师教育学生有经验、有办法，被赞者也往往自鸣得意。

对学生充满爱心和信任——班级德育工作的铺路石

德育工作是学校的重中之重，而学校的德育工作集中体现在班级。班主任是班级德育工作的主要倡导者和实施者。班主任德育工作的好坏直接体现在班级面貌，同学的言行举止，同学之间相处是否融洽，师生之间和谐与否。有了前几年班主任工作的跌爬滚打经验，我自信而勇敢地接受了再次担任班主任的挑战。在高二这学年中，在我投身于班主任身份工作时，我迷茫过、犹豫过、也当机立断过。不过最终的结果令我确实无怨无悔。因为我为我的班级感到骄傲、感到振奋，我也更加自信、更加踌躇满志。现以诸多感受与同行分享。

有感于“报效祖国和人民”所引发的哄笑

在以＂进入高中＂为主题的班会课上,一位学生在发言的时候说到要＂认真读书,加强自己的道德修养,长大后好好报答祖国和人民＂,这样的一句话竟引起全班同学的哄堂大笑。＂报答祖国和人民＂怎么了？为什么作为祖国未来的一代竟然会听到这句话嗤之以鼻？不能不令人深思。这哄堂大笑的背后正是学生价值观、人生观的混乱,

get与be的竞争

英语被动语态的构成通常用助动词be，但是也有用助动词get的。例如：

浅析农村初中地理教师抵制新课程的原因

本文通过中外专家学者对教师抵制或阻抗课程改革原因的分析。在此基础上,结合实际,针对农村初中地理教师抵制新课程的问题,分析其产生的主要原因是：（1）地理知识的缺失和地理技能的不足,课程改革与其教学思想产生了激烈碰撞和冲突。（2）大部分都是兼职教授地理,用于地理教学的时间非常有限。（3）地理教师处在农村中学教师群体的边缘。

浅析高中历史课程的教学方法

为了更好地适应新课程的要求,在高中历史的教学中,我们应该不断地更新教学方法,来提高课堂的教学效率。本文就高中历史的课堂教学提出了自己的观点,分析了新课标下高中历史的教学方法,以及怎样提高学生学习历史的全面素质。

试论在高二语文教学中培养学生的语文思维探究

近几年来,随着我国改革开放的不断深入发展,我国的经济水平、科学技术水平都得到了较大的提高。为了给社会输送更多的人才,我国政府开始加大对教育事业的投资,尤其是对高中的教学更是看重。根据现阶段高中语文的教学课堂来说,教师在教学的过程中还存在许多不足和缺陷,甚至许多教师还不会充分的利用课堂上有限的教学时间对学生进行高效率的教学指导。本篇文章中,笔者将结合自身多年的教学经验以及对相关专业知识的理解,浅谈如何培养高二学生的语文思维能力,并根据这一问题提出有效的解决方案,供大家参考。

与时俱进优化英语课堂教学

教材的改编，知识的生活化，对英语的课堂教学提出了更高的要求。多媒体技术在教学中一被广泛使用，是因为它能激发学生的学习兴趣，能够让学生清楚的看见事物发展的全过程，把抽象的语言形象化，深奥的知识具体化，提高教学质量，在英语教学中起到了非常重要的作用。

高中地理教学如何提高课堂教学效率

地理学科是学生们认识祖国河山,了解世界人文习俗的科目。在教学改革当中要不断提高地理课堂教学效率,激发学生地理学习兴趣,从而传递更多的地理知识。下面将具体讨论高中地理教学提高课堂教学效率的策略。