核心素养视域下的小学数学大单元教学研析

在这个日新月异的时代,教育改革水到渠成且逐渐深化,人们把对素质教育的渴望和期待寄托在了提升学生们的核心素养上,可见这无疑成了基础教育的紧要课题。初览众多学科,本研究立足于数学课程,动用文献法和对教学实践观查等研究手段,对小学数学大单元教学进行了严谨的解读和深度的钻研。呈现出一个发现,那就是在小学数学大单元教学中应用起来的过程性评价和结果性评价,都在对学生的数学核心素养的培育上起到了积极而坚定的推动力。此外,教师在课堂钟声隆隆响起的时刻,要密切关注学生的思维能力,问题解决能力,乃至数学应用能力等各方面的培育,使教学活动真正成为促进学生全面发展的过程。同时,以问题解决为主线的大单元教学活动设计,能够有效提高学生的数学问题解决能力,推进数学素养的形成。本研究旨在对未来数学课程改革有一定的指导意义,用以提升我国小学生的数学核心素养。

农村小学数学教学现状及优化策略综述

数学是小学阶段教育中一门重要学科,但是由于教学内容比较枯燥,致使很多小学生缺乏学习兴趣,尤其是在农村小学数学教学中问题显得更加突出。本文主要分析了农村小学数学课堂教学存在的问题,并提出了针对性的优化策略,以期能够提高农村小学数学教学的质量。

运用游戏优化小学数学教学

数学是小学教育的基础科目,具有很强的逻辑性和抽象性,很多学生会觉得数学课堂很枯燥,这就需要教师寻找一种能有效激发学生学习兴趣的方法,从而提高教学的有效性。基于此,本文针对游戏在小学数学教学中的运用进行了探讨,以期提高小学数学教学效率。