新发展理念下应用型大学校城融合路径探索--以浙江万里学院余姚校区建设为例

进入新发展阶段,浙江万里学院通过余姚校区建设实践,积极探索校城融合发展新路径,推进大学资源转化为新经济、新业态,形成大学发展的新优势、区域发展的新动能,其意义深刻,模式创新,路径多元。具体而言,校城融合应具备“现代国际化智慧学镇”新模式、“城市友好、青年有为”新理念以及一系列机制保障。其中产教融合“共建共享工程”、谋定校地融合路径包括:实施产教融合育人共同体建设工程、实施“企业数字化”工程、实施“辐射引领”工程、实施“余姚磁场”塑造工程、实施高层次人才校地“双聘”。

阻尼降噪材料的研究进展

阻尼降噪材料作为一类功能环保材料,因其优越的减振、抗冲击、隔噪声性能而获得广泛应用。介绍了阻尼降噪材料的作用机理,综述了聚合物基阻尼降噪材料、金属类阻尼降噪材料、阻尼降噪复合材料及其他阻尼降噪材料的研究进展,分析了阻尼降噪材料在未来的发展趋势。

美国高校颠覆性创新机制研究及借鉴意义

以美国部分高校为例,探讨其改革创新机制:直面困难与危机,保留其优秀的传统理念和体制,将多年积淀起来的大学内涵和优秀品质加以传承并持续创新;进行颠覆性创新,从技术层面上改革其教学模式,通过开设网络课程实施远程教育等手段,扩大受众群体,同时降低收费标准;改革评估机制,采取多元化评估方式,提升社会认可度;合理把握持续创新和颠覆性创新二者之间的关系。

绿色施工在宁波诺丁汉大学二期工程的应用

绿色施工技术的核心是在施工过程中采取四节——节能、节材、节水、节地及保护环境和保证职业健康等措施。介绍了宁波诺丁汉大学二期工程在绿色施工过程中采取的综合技术措施及在推行绿色施工过程中的理解与体会。比较了定额与实际用水、用电量,取得了良好的效果。

论“万里模式”

“万里模式”在宏观高等教育体系方面的特点是从既不同于国立高校 ,又不同于一般意义上的民办高校两个侧面体现出来的 ,它是国立高校的拓展 ,又是对民办高校的完善 ;“万里模式”的办学理念是“以生为本、以师立校、面向市场、国际接轨”。“以生为本”是办学之纲。“万里模式”的办学机制是与其全新的办学体制密不可分的 ,推动这一机制运行的是以万里精神为核心的“文化力” 。

论校长个人魅力与学校文化

学校文化是学校在教育、教学、科研、管理以及其他活动中,根据自己的实际情况,经过倡导、培育和巩固,逐步形成的观念与行为方式的总和.学校文化的发展水平决定着学校的发展水平,学校的办学特色集中表现为学校文化的特色.笔者认为,校长的个人魅力,在学校文化的形成过程中具有特殊的作用.

论“万里模式”

文章指出了“万里模式”既不同于国立学校 ,也不同于民办学校的诸多特点 ,深刻地揭示了“万里模式”是创新的办学体制和现代办学理念的紧密结合 。

论万里模式下的二级成本核算——兼论创新高校校、院二级管理体系

对浙江万里学院推行二级成本核算的重要意义和作用进行了深层次的分析。指出高等学校自主办学的活力取决于放权的程度;改高校人、财、物的集权管理为分权管理,能有效地激活高校的办学活力。二级成本核算不仅是划小成本核算的范围,科学理财的问题,而是真正建立国家、集体、个人三者利益趋于一致的分配机制,强化高校民主管理意识,激发职工的工作积极性。实行“小行政,大院系”的人本主义管理模式,这是顺应高等教育大众化时代的需求。

新时期高校师资队伍建设的几点思考

中国的高等教育经过近十年的快速发展,已进入内涵建设与质量提升的阶段,其中重要的任务是教师队伍的建设和教师发展管理机制的建设。文章分析了国外高校教师队伍建设的经验和我国高校教师队伍建设的现状与存在的问题;并根据社会经济发展的新要求,对新时期高校教师队伍的可持续性发展建设,提出了相关建议与对策。

论“万里”发展中的文化力

文章根据党的十六大精神,结合浙江省万里教育集团兴办教育事业的实践,论述了“万里”发展文化力的特点和内涵。提出:精神的凝炼是万里发展的动力;创新是“万里”取之不尽的源泉;制度文化是万里发展的基础保证;绿色万里是“万里”的明天所在。

关于研究性学习的思考

研究性学习是教育界倍受关注和着力倡导的一种教育教学方法,文章基于研究性学习的历史,分析了国际化、信息化社会下研究性学习的实质和目标,诠释了研究性学习课程与学科课程的关系,并对开展研究性学习进行了深入的思考,对学校推行的教学方法改革具有理论的指导与实质的借鉴意义。

绿色施工技术在校园内的应用

宁波诺丁汉大学是经中国教育部批准的在中国设立的第一家引进世界一流大学优质教学资源、具有独立法人资格和独立校区的中外合作大学，位于宁波市大学园区，占地60万平方米，规划总建筑面积35万平方米（一期已完成14万平方米）。随着学校的发展，二期工程陆续启动。由于一次规划，分期实施．后续工程与一期投入使用的生活区、教学区等相互交织．互相影响很大。

高水平应用型大学产学研一体化路径探索——以浙江万里学院为例

基于国际高等教育分类,结合我国高等教育改革发展的政策背景,提出了高水平应用型大学的概念内涵、基本特征,以及“产学研一体化是高水平应用型大学建设的突破口和关键举措”的论断;结合浙江万里学院产学研一体化探索,对产学研一体化的基本路径与内在机理进行了剖析,提出了高水平应用型大学产学研一体化实施过程中的一些特色做法和成效;最后,提出了深化产学研一体化的展望与设想。

以章程建设为统领,优化高校治理机制——制度供给视野下“万里模式”形态论

中国特色现代大学制度的构建,就大学本身来说,需加以系统性地顶层设计。学校章程具有大学宪章作用,是规范学校内部"权力机构与人物"及各利益诉求方的律例。就现实作用来看,章程建设其重要性显然大于文本撰拟与文本本身,只有把章程建设搞好了,才能安妥地构建内部运行机制,从而形成最优化的治理机制。

走特色办学之路——宁波诺丁汉大学的成功之道

宁波诺丁汉大学是我国第一所具有独立校园、独立法人资格的中外合作大学。学校坚持育人为中心,采用小班化、互动式教学和英国诺丁汉大学的质量保障体系,构建丰富的第二课堂,教学工作颇具特色,深受学生欢迎。办学八年来,学校健康成长,取得了可喜的成绩,这归因于政府的大力支持、合作方各尽其责、严把质量关和鼓励质疑的教学风格。

坚持、忍耐和包容——“我的一个创富经典”系列故事(4)

无论是就业还是创业都必须要记住三个词：坚持、忍耐和包容。这是我创业历程中得出的一个心得。我觉得成功不是一蹴而就，要获得成功，首先要学会承受挫折，积极乐观地面对一切，唯有在不断承受挫折和失败的情况下，才能炼就坚韧不拔的品格，取得成功。

浅谈校长的职业意识

中国进入WTO后,在中国教育界就如何打造新世纪校长职业人才、培养校长的职业意识是应引起教育界高度关注的重要问题。这是中国教育从计划经济向市场经济转轨的需要,是中国教育走向未来的需要,是中国教育与国际接轨的需要。我们国家已进入WTO,我们所有的教育工作者都将接受挑战,我们的思维将进行革命性的变化,校长更是如此。在计划经济体制下,校长是政府任命的一种行政职务。