“三全育人”理念下的高职旅游管理类专业课程与思政教学融合路径探讨——以三亚城市职业学院旅游管理专业为例

在《国家职业教育改革实施方案》中,国务院提出要推进高职院校“三全育人”改革工作,切实提升人才培养质量。在新时代旅游人才需求增长和海南建设自由贸易港的背景下,探索旅游管理类专业“课程思政”建设,对于立德树人、满足新时代旅游人才需求和服务海南自由贸易港建设具有重要的意义。本文通过分析高职旅游管理类课程与思想政治教育整合的必要性和其中存在的问题,提出高职旅游管理类课程和思想政治教育整合的具体实施路径,从而促进高职旅游管理类课程与思想政治教育深度融合,共同发挥协同育人的效果。

应用型高等教育下校企合一、工学交替人才培养模式研究——以三亚城市职业学院酒店管理专业为例

半工半读、工学交替是高校为适应市场对高等职业技术教育人才培养需求而探索的新的人才培养模式．该模式使学生、企业、学校三方均受益。学生提升专业技能、理论实践相结合，并解决家庭经济困难学生的上学问题；企业富有新鲜血液、提升综合竞争力；学校教学水平提升、学生就业品位高。同时，通过校办企业实现校企合一、半工半读、工学交替人才培养模式是高等教育符合教育发展规律、高等教育大众化阶段的必然趋势。

基于“全域旅游”下海南酒店行业专业人才培养探析——以三亚城市职业学院酒店管理专业为例

随着经济全球化步伐的加快,旅游产业日益兴盛,传统旅游模式也正面临着巨大变革,"全域旅游"的发展理念正逐步推动旅游产业形成全新的旅游发展格局,这一个格局也意味着酒店行业面临崭新的挑战。这一现状我们必须要注重酒店行业服务水平的提升,提升的关键则离不开酒店管理人才的培养。这就要求我们注重酒店管理下的高品质要求人员的专业培训。而关于如何具体实施措施,以三亚城市职业学院酒店管理经验为参考,旨在为海南酒店行业经济发展提供合理的策略指导。

高职高专的“旺工淡学,工学交替”人才培养模式探究——以三亚城市职业学院市场营销专业为例

目前高职高专院校积极进行新的人才培养模式的探索，以适应市场人才需求，提高人才培养质量，“旺工淡学，工学交替”的人才培养模式有利于提高学生的职业素养，解决企业用人难问题，提高学校教育教学能力，从而实现学生、用人单位和学校的三方共赢。

高校违纪处分听证制度的初步实践探索——以三亚城市职业学院为例

本文主要通过分析目前高校学生违纪处分过程中突出的问题,结合三亚城市职业学院违纪处分听证制度实践探索积累的经验,为进一步完善高校违纪处分程序及听证制度提出合理化建议。

高职院校1+X建筑信息模型(BIM)证书的课程建设探索——以三亚城市职业学院为例

高职院校与普通高等教育学校培养研究性和学术型人才的教育模式不同,高职院校主要是培养学生的职业能力和职业素养,培养可以在第一线工作的应用技术人才。三亚城市职业学院根据国务院关于"职教20条"和1+X证书制度试点工作的新要求,重构人才培养方案,探索课证融通实施方式、多接口和多元服务的服务功能,在新的教育模式下探索属于自己的高职院校的新道路。1+X证书制度是对高职院校的一次重大挑战,在这个制度的要求下,高职院校如何对接国家行业标准,如何服务市场,如何满足学生需求和就业,如何更有效地融合学历教育和职业等级教育共存,是高职院校面临的一个重要问题。三亚城市职业学院正在面对这个挑战,在新的教育模式下探索属于自己的高职院校的新道路。

大学生自由泳初学阶段直臂与屈臂划水技术的对比分析——以三亚城市职业学院为例

本文选取三亚城市职业学院旅游管理系大二男生40名分为直臂组与屈臂组,通过实验法采集2组划水效果、学习进度和游速3方面的数据,运用SPSS19.0统计软件对数据进行对比分析,找出大学生自由泳初学阶段适宜的技术,旨在为自由泳初学阶段的教学方式提供合理化建议。

扩招背景下高职人才培养模式探究与实践--以三亚城市职业学院为例

扩招对于高职院校来说,既是机遇也是挑战。如何应对扩招,如何保证扩招后的人才培养质量,如何保证“标准不降、模式多元、学制灵活”等都存在着瓶颈。本文对高职人才培养模式进行探究。

高职院校创业型烹饪实训室的建设现状及发展的思考——以三亚城市职业学院烹饪实训室为例

目前高职院校烹饪实训室规模庞大，设备完善，但缺乏一些行之有效的建设，从而导致闲置、资源浪费；创业型烹饪实训室的建设能有效提高利用率，提高学生技术，更重要的是培养学生创新创业的能力；三亚城市职业学院烹饪工艺与营养专业主要是通过创业大赛、学生创业群以及校企共同创业三种方式，努力打造创业型烹饪实训室。

职教改革举措下高职院校旅游管理专业建设探析——以三亚城市职业学院为例

《国家职业教育改革实施方案》的颁布,深化职业教育改革,提高职业教育地位,为职业教育中各专业的建设提供了新的发展思路。高职院校旅游管理专业,应主动迎合职教改革的新浪潮,拓展和深化专业建设的方向。本文以三亚城市职业学院为例,探讨职教改革举措下高职院校旅游管理专业的建设思路。

现代工匠视域下高职院校技能型人才培育——以三亚城市职业学院为例

随着我国综合国力的不断提升,我国迎来从“制造大国”向“制造强国”的历史性跨越,对技能型人才要求也越来越高。在此背景下,高职院校将基于工匠精神的技能型人才培养作为研究重点,既是国家经济社会发展的要求,也是丰富工匠精神内涵的有效方式,更是高职院校满足时代发展需要、培养高素质技能型人才的必然要求。本文以研究传统工匠与现代工匠理论为基础,探索了现代工匠精神与技能型人才培育的关系,并对高职院校现代工匠精神培育具体路径进行了探讨。

高质量发展视阈下职业教育赋能三亚市乡村人才振兴的实践路径探索

自2017年中央农村工作会议首次提出走中国特色社会主义乡村振兴道路以来,随着工作和制度的不断推进,三亚市区域经济及农民生活水平得到了显著提升,但乡村人才短缺的问题也随之凸显。职业教育与经济社会发展紧密相连,新时代,职业教育应推动人才培养链、科技推广链、乡村产业链精准对接,促进乡村产业动力变革和质量提升。该文立足于高质量发展的视阈,探讨了职业教育赋能三亚市乡村人才振兴的实践路径,以期为相关实践研究提供借鉴与启示。

工学结合培养模式在高职酒店管理专业中的创新实践——以三亚城市职业学院酒店管理专业为例

我国目前各高职院校为提高各专业人才培养质量,不断尝试和探索工学交替等培养模式的创新,满足企业对人才综合素质的需求。三亚城市职业学院酒店管理专业是一个实践性强的专业,在实践探索中形成了"校企合一、工学交替、旺工淡学"的人才培养模式,培养应用性、职业型的创业者,突出"实践第一"的观点,于每年冬季结合三亚的需求,实施第三学期的教学改革探索,具有一定意义。

乡村振兴背景下三亚市乡村美食旅游开发实践与研究

乡村美食旅游开发有助于推动乡村振兴战略的进一步实施,同时也是乡村旅游高质量发展的重要途径之一。三亚市拥有着丰富的美食资源,为发展乡村美食旅游提供了良好的基础。本文分析了三亚市乡村美食旅游的地域性、乡土性、丰富性、体验性特点,提出了乡村振兴背景下三亚市乡村美食旅游开发策略,以期能够提高三亚市乡村美食旅游的效果,助力乡村振兴。

“百万扩招”背景下高职院校对学生综合职业能力的培养

“百万扩招”后,高职院校的生源实现了多元化,其中部分学生来自社会环境。但高职院校缺乏健全的人才培养体系,没有基于学生的特点在学科层面上进行设计,缺乏必要的理论指导,也未提出教育培养目标,制约了人才培养的发展。在扩大招生规模的背景下,为提高其培养质量,高职院校必须以加强对学生的综合职业能力的培养为前提。在高职院校的教育中,如何提高学生的综合职业能力,推进中国特色现代职业教育体系建设,更好地推动扩招背景下高职院校发展显得尤为重要。

化学检测技术在食品安全检测中的应用研究

在食品安全检测中,化学检测技术能够精准识别、测定食品安全成分和危险成分,是确保安全食品流入市场的重要检测技术。本文利用文献研究等方法,首先从食品安全检测常用化学检测技术应用价值进行分析,随后针对性分析不同化学检测技术在食品安全检测中的应用。

数字化背景下高职英语教师网络教研发展研究

数字化时代的教育为高职教师提供了更加丰富、更高质量的教育载体,既丰富了教育的形式,也对提高教师的教育教学效率和质量起着至关重要的作用。文章旨在探讨数字化背景下高职英语教师网络教研的发展现状及未来趋势。通过对高职英语教师网络教研的现状分析,发现存在的问题并提出相应对策,为高职英语教师网络教研的发展提供参考。

公益项目中视觉传达设计的路径与价值

随着现代社会经济与科技的协同发展,越来越多的公益项目开始进入社会,从而为公益事业发展与社会进步提供有力支持。而在公益项目的开展过程中,良好的视觉传达设计至关重要。基于此,对公益项目中的视觉传达设计路径及其设计价值进行分析,包括公益项目与视觉传达基本概述,公益项目中视觉传达设计的主要价值,以及公益项目中的视觉传达设计路径,希望为公益项目中的视觉传达设计提供一定参考,以此有效促进公益项目的开展,推动公益事业的良好发展。

数字仿真技术在机械设计中的应用探析

本文通过对机械设计技术的深入探讨,系统分析了当前机械设计领域的发展趋势和关键技术。文章首先介绍了机械设计的基本概念和发展历程,然后着重讨论了数字化设计、仿真分析、智能化设计等方面的技术应用。在探析了这些技术的优势和挑战的基础上,提出了未来机械设计的发展方向和需求,为推动机械设计技术的创新和提升提供了理论支持。

AI环境下手机软件辅助高职英语教学的实践

基于AI环境的手机软件辅助教学作为一种新型的教学方式,为高职英语教学带来了诸多便利和创新。然而在实际应用中这种教学方式也存在一些问题,如技术支持、学生自律和自我管理能力、教学评价以及资源更新等。本文探讨了基于AI环境的手机软件辅助高职英语教学的实践效果。手机软件提供了丰富的教学资源、多样化的教学方法和多元化的教学评价,有效提高了教学效果。