高中语文作文项目化教学策略探析

当下高中生写作兴趣普遍不浓,教师作文教学大多存在“功利化”“技巧化”“碎片化”的问题,这些问题可通过项目化教学这一路径得到有效解决。项目化作文教学以项目为载体,创设真实情境,让学生在做中学,在解决复杂问题、完成任务、获得学习成果中发展语文素养和综合素质,提升适应未来社会需求和挑战的必备品格、思维品质和关键能力。项目化作文教学可以从人文主题、学习任务群、文本体裁、校园节日活动等四个方面来设计实施。

立足跨学科融合模式 构建高效小学信息科技课堂

跨学科融合教学是当前新课程标准中的一项创新性教学模式,要求教师在某一学科的教学过程中融入多学科的思维方法和教学形式,切实引导学生在跨学科理念的支持之下实现多学科知识的融会贯通。在当前小学信息科技课堂的教学过程中,教师就可以将数学、语文、音乐、美术等多学科教学内容融入其中。本文立足跨学科融合视角,首先对学科融合视角之下构建高效小学信息科技课堂的积极意义进行简要分析,然后再从有效融入数学元素、解决鸡兔同笼问题,借助信息科技课堂、制作多元背景音乐,编写基础绘图程序、实现趣味图案绘制,借助文档编辑软件、尝试编写语文作文等四个方面对构建高效小学信息科技课堂的具体策略进行分析和探讨。

三亚市社会主义核心价值观主题教育的调研及对策研究

随着海南改革开放的深入,海南建设自由贸易区和自由贸易港的进程不断加快,对当下的基础教育提出了国际化的要求,面对这样的变化,我们必须把立德树人作为实现海南教育国际化的首要任务,才能在国际化进程中,保持我们的教育根基不动摇。为此,我们基于社会主义核心价值观的要求。

初中物理习题型微课程的设计研究

设计与应用习题型微课程,对广大教师来说是较难课题。文章将通过基于UMU学习平台的习题型微课程的设计与应用研究,分别从课程总体设计、在线测试系统设计、微课程的应用方式等方面进行探讨。

整合·落实·深化·突破·创新——三亚市强化教师培训培养,提升教育教学水平

一、落实国培,确保省培,深化市培,建设三亚教育师资培训新常态 三亚市在推进教师培训的过程中,立足于教师专业的发展,立足于三亚市教育发展的实际需要,通过前期调研、走访等多种形式,以满足教师自身专业发展的需求为出发点,以满足学校教育教学品质的提升为归宿点,主动对接国培项目、省培项目,并据此进行有效规划,从而实现并确保了100%完成国培和省培任务,并高质保证培训的效度和信度。

指向高阶思维培养的高中英语读写课教学探究

阐述对高阶思维的界定和理解。分析高中英语读写课堂教学存在的问题及成因。提出问题导向、任务驱动、深度探究等指向高阶思维培养的高中英语读写课教学策略。以人教版(2019年)高中《英语》必修三Unit 2 Reading for Writing The stone in the Road为例,探究指向高阶思维培养的读写课堂教学。认为教师应重视思维培养,构建深度学习课堂,助推学生高阶思维和读写能力协同发展,落实学科育人目标。

走向思政课堂更深处

关键课程呼唤深刻课堂。针对初中思政课教学的空浅现状,深刻课堂提出了优化教学设计、大单元统整和改进教学评价的目标任务,从情境感悟、聚焦问题、思辨释疑、反思内化四个方面构建深刻课堂教学范式,从以理启智、以悟润心、以行铸魂三个细节上确定深刻课堂的教学基调。在此基础上,提出了深刻课堂三大教学策略。

思辨释疑:走出道德两难沼泽地

道德两难问题是促进学生素养进阶的课程资源,在现实生活中与初中生如影随形,是他们个人成长需要迈过的“坎”,是思政教材“有意而为之”的设计。思政课中的两难问题要结合思辨释疑学习任务精准施策,引导学生在真情境中真思辨、真释疑。将嵌入式动态评价贯穿于思辨释疑学习任务,能以评导学、以评促教,合理调控学生思辨时间,促进学生道德水平进阶,推进思政课堂不断走向深刻。

守正创新，真抓实干——三亚市中小学教育质量提升经验交流

2018年,三亚市教育研究培训院在市教育局的领导下,积极推进三亚教育提升工程,以问题为导向,以提高教育教学质量为重点,聚焦三亚市中小学教育教学质量的短板问题和薄弱环节,踏实、有效、创新开展教育研究与教师培训工作,促进我市中小学教育教学质量明显提升。

浅谈如何构建初中英语高效课堂

课堂是初中英语教学的"主阵地",其重要性不言而喻。如何构建初中英语高效课堂,让学生参与沉浸其中,好学乐学,突破英语学习心理障碍,取得较好学习效果,从而为今后进一步的英语学习打下基础,是每一位初中英语教师应当思考的现实问题。笔者结合自己的教学实践,现就构建初中英语高效课堂提出如下建议:1.转变角色,更新观念观念直接影响行动。

看未来:三亚教育风景如画——三亚基础教育未来发展的思考与建议

2017年4月29日,三亚市召开全市干部大会,传达学习贯彻省第七次党代会精神。会议指出：三亚要加快建设国际化热带滨海旅游城市,为＂建设经济繁荣、社会文明、生态宜居、人民幸福的美好新海南＂扛起三亚担当,做出三亚贡献。还指出：要全面提升公共服务均等化水平,用心用力加快补齐民生建设短板,不断增进百姓福祉。三亚市委书记严朝君在讲话中明确指出：教育是三亚民生建设的短板之一,

论巧用课后习题提升小学低段语文素养

统编版小学语文教材中,从小学中段三年级开始,每个单元都有导语,导语里明确了人文主题和语文要素,而小学低段语文教材里没有编排单元导语,许多教师无从把握教学重难点。其实,教师在教学时只要充分利用课后习题,就能掌握教材编排特点与训练目标。课后习题既可以作为学生预习的方向标,也可以作为课堂教学的重难点和课后练习的生长点,由此展开教学,可以不断提高小学生的语文素养。

“用字母表示数”教学实录与评析

教学内容:人教版《义务教育教科书·数学》五年级上册第52~53页。教学目标:1.理解用字母表示数的意义,掌握用字母表示数的方法,学会字母式的简写方法,会用字母表示数,用字母式表示数和数量关系。2.学会代入求值的方法。3.在具体情境中培养数学意识,渗透归纳、猜想等数学思想方法,发展推理意识、符号意识。

基于实践活动的高中语文教学研究

普通高中教育的任务是促进学生全面而有个性地发展,进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养。而基于实践活动的教学组织形式,是教育改革全面深化的具体表现,也符合高中学生的身心特点,能激发学生的主体意识和学习潜能,有效地提升学生的文化素养、终身学习能力、自主发展能力和沟通合作能力。本文就新课程背景下的高中语文实践活动教学展开研究分析,并提出几点实践策略。

小学数学分层作业设计的策略

作业是学校教育教学管理工作的重要环节,是课堂教学活动的必要补充。优化作业设计,合理设计分层作业,满足学生的个性化需求,做到因材施教,才能更好地促进学生的进步与发展,真正做到减负增效。

开展实证物理教学落实核心素养

从实证物理教学观点出发,教学过程注重获取证据,分析推理解释证据,引导学生建立物理模型,培养学生科学思维和科学探究能力,在课堂教学中落实学生物理核心素养。

“三用”信息技术为“双减”赋能

教师善用、巧用、妙用信息技术,有助于教学与方式创新,有助于作业设计和教学高效管理,有助于丰富和规范课后服务工作。信息技术的“三用”,是助力学校落实“双减”,实现课堂“提质减负增效”的“利器”。

中班幼儿自主游戏的指导策略

教师在幼儿自主游戏活动中具有主导作用。中班幼儿开展自主性游戏活动,要坚持以儿童为本位,根据中班幼儿年龄特点,创设丰富多样的自主游戏环境,开拓幼儿游戏视野;识别幼儿自主游戏行为,有效提升幼儿游戏水平;分享自主游戏活动,提高幼儿游戏的质量,进而让每个幼儿都能体验到游戏带来的无穷乐趣和生活的实感。

5E教学模式在高中生物实验教学中的应用——以“绿叶中色素的提取和分离”为例

由美国BSCS开发的5E教学模式,是基于建构主义强调以学生中心,学生通过小组合作学习进行调查和试验以解决问题,从而帮助学生理解科学概念和建构知识的一种教学模式。这种教学模式包括了参与(Engagement)、探究(Exploration)、解释(Explanation)、扩展(Elaboration/Extension)和评价(Evaluation)5个阶段,旨在促进主动、合作和基于探究的学习。以下是笔者运用5E教学模式来组织实验教学活动的具体过程。

幼儿自主游戏中教师的观察识别和支持策略

在开展幼儿自主游戏时,教师要在自主游戏活动中进行有效观察指导、识别幼儿游戏行为并支持幼儿的游戏行为,提升其游戏经验。