初中数学实验常态化实施的原则及路径

为更好地提升初中数学教学效果,必须兼顾数学实验的重要性,并积极地落实数学实验。本文主要针对初中数学实验的实施原则以及路径进行分析。初中数学实验在常态课堂中应遵循的原则有:目标导向性原则、主体独立性原则、合作性原则。实施的路径将以片段式、专题式的形式进行融入,重点在通过数学实验的操作,知晓知识的形成过程,累积活动经验,引导学生用数学的眼光观察现实世界,让数学学科核心素养在课堂上得到体现。

灵动设计，让课堂生辉——浅议高中信息技术教学

信息技术是高中阶段学校重要的课程之一。本文通过对高中学校信息技术课程教学进行分析后，提出了通过多样化导向型课堂教学设计，突出个性化的教学理念；人性化导向型课堂教学设计，突出因材施教的教学理念；培养自学能力主导向型教学设计，突出素质式的学习理念等方面改变高中信息技术课程课堂教学的设计模式，并为高中阶段其他课程课堂教学设计提出可资参考的建议。

如何挖掘高中政治教材内容培养学生的核心素养

《普通高中思想政治课程标准》（以下简称《课标》）对课堂教学提出了更高的要求,其要求教师不仅要教授学生专业知识,还要培养和提高他们的各种能力和核心素养。在课堂教学中教师要改变原有的教学观念和教学方法,运用灵活多变的方法将核心素养渗透到教学中,进而使学生在潜移默化中提高自己的核心素养。在此,对如何挖掘高中政治教材内容培养学生的核心素养进行了简单的探究。

论初中生物教学中的情感教育

关于初中生物的教学新课标有如下要求:知识、情感、能力三者联合培养,其中情感这一方面的教学目标占据很重要的地位。通过在初中生物教学中引入情感教育,一方面可以通过情感引领促进学生提高学习的自主能动性,帮助学生对问题形成正确的认识,另一方面可以培养学生的探究能力和科学态度,促进学生的健康成长。

人文教育在高中课程教学中的实践探讨

人文教育是当前新课程改革时代语境下高中教育教学体系中的重要内容,也是践行培育学生核心素养的客观需要。就当前我国高中整体课程教学而言,人文教育存在重视程度低、课程规划失范、落实不到位等突出问题,本文紧密围绕人文教育在高中课程教学中的实践这一特定命题,结合当前高中学科教学与育人模式的实际情况,重点阐述和探讨人文教育理念在高中课程教学中的实践策略。

高中历史教学中爱国素养培养主题研究综述

随着我国教育教学新课程改革的持续深入推进,学科教学中以爱国主义为主要内容的思想政治教育的渗透成为重要的改革路径,也是新时期学科教育得以不断发展的客观需要。历史学科具有自身独特的学科属性和学科功能,在高中整体教育教学体系中扮演着重要的角色,是培育学生文化认同、强化学生爱国素养的重要学科,在当下新课程改革语境下具有重要意义,强化高中历史学科教学与爱国素养培养的有机融合是学科教学改革过程中的重要命题之一。高中历史教学爱国素养培养这一主题研究近年来得到了学界的高度重视,先后涌现出了一批卓有成效的研究文本,系统梳理即有主题研究成果是一个具有重要价值的命题。

思维导图在初中语文作文教学中的应用探讨

经过了新课标教学改革之后，我国教育事业的发展得到了大大的提高，而作为语文这门学科，为了更好的迎接新课标教学改革的需要，在教学的方法上也是在不断的探索，并做出了一些变化。在初中语文课堂上，引进了思维导图进行帮助语文教学，思维导图教学方法作为一种比较新奇的教学方法在语文中的应用，有利于帮助学生提高作文水平，所以就受到了老师和学生们的注意，大大的吸引了同学们的兴趣，和对写作的改变。

如何在初中生物教学中渗透德育教育的研究

本文主要以如何在初中生物教学中渗透德育教育的研究为主进行阐述,结合当下德育知识渗透到生物教学中的重点和在初中生物中渗透德育教育的主要方法为主要依据,从爱国主义渗透;进行人生观和世界观的渗透;仔细分析生物教材,渗透德育知识;根据学生特点,进行德育渗透教学;走出生物课堂,进行德育知识融入这几方面进行深入研究和分析,其目的在于加强德育教育在初中生物教学中的运作效率。

让学生和教师成为原点——对学校管理主体性的思考

在过去的学校管理工作中,我们常常过于看重管理的权威,忽略了管理的终极目的是为了人的发展,往往把能动的“治校”变为僵化的“管校”。本文将从学校管理的主体受益者和主体参与者两个角度去思考如何让学生和教师成为学校管理原点,从而提高学校管理的科学性和创造性。

案例教学在初中生物教学中的应用研究

本文总结了目前生物教学中存在的不足和漏洞,积极完善和研究案例教学在课堂教学中的应用,并努力改进方法,促使案例教学更好地服务于生物课堂教学。

浅谈中学信息技术教师应具备的素养

随着中学信息技术课程的逐步推广，新课标下对中学信息技术老师的要求越来越高。在调查研究的基础上，在新课改的前提下，针对中学信息技术教师在提高素养过程中常出现的问题，找出了其出现的原因，并提出了一些看法和建议，以供参考和借鉴。

语文教师应该超脱一些

语文课堂上，学生自我解读，作出个性化的理解和感悟，远比学生依照“思考和练习”作出理性评论要有益得多。语文教学的最终目的决不是应考，而是使学生在参与语文的活动中获得审美感受，获得对自己一生有用的思想和方法。做“真实的、独特的自己”。语文，是彰显学生个性的课堂!很多语文问题。本无所谓对错，也不需要对错，完全因人而异、因时而异。个性化解读、自我解读本质上都是“反动的事”，是对前人的反动，对教科书的反动。对教师的反动。也是对自身的反动。文学是人学，语文教学若是忽视个性解读、自我解读．有违人性本身。语文是触及人心灵的事。语文教学应离考试远一些．语文教师应更超脱一些!

约会类问题的探究分析

探究式问题：小明每天6：30至7：00在公交车站等候经过家门口的2路公交车去上学．已知6：30至6：40，6：40至6：50，6：50至7：00分别各有一辆2路公交车等可能的到达小明家门口的公交站，小明想用下面的方法求他能赶上2路公交车的概率，你认为他解得对吗？试说明理由．

浅谈古文字对历史研究的意义

古文字学作为考古学的一门基础学科，是许多历史研究者答疑解惑的利器，因为不仅古文字的本身构造和发展史是人类发展史的重要组成部分，而且文物资料上的古文字总包含有许多重要的历史信息，释读之后可以让我们了解当时社会的政治、经济、文化、宗教、习俗等方方面面的知识，此外文物的鉴定、定级和历史断代等历史研究工作的完成也离不开古文字史料的帮助，因而，笔者将试图通过古文字自身的发展史和其作为历史史实载体的功用这两方面来浅谈古文字对历史研究的意义。

实施整本书阅读,培养学生英语思维能力

阅读教学是培养学生思维能力的主要途径。在实施整本书阅读教学的时候,教师要以思维能力为主,应用适宜的策略引导学生边阅读边思考,使学生在扩充阅读量的同时发展思维能力,提升阅读效果。通过以初读文本、精读文本和表达文本为重点,具体介绍实施整本书阅读教学培养学生英语思维能力的策略。

做好演示实验 培养关键能力——2023年全国乙卷17题实验情景呈现

《普通高中物理课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“课程标准”)学生从情境中发现和提炼问题,对问题的可能答案做出假设,并根据问题情境运用已有知识制订探究计划,选择符合情境要求的实验装置进行实验,获取客观、真实的数据,通过对数据的分析形成关于物理规律的结论。2023年全国乙卷17题素材来源于学科实验情境,引导教学关注教材,做好做深演示实验,着重考查学生对所学知识和能力分析与处理数据解决实际问题的素养,充分体现了“基础性、综合性、应用性、创新性”的考查要求。

《海南岛的气候和河流》教学设计与点评

一、教材内容分析本课教材是《海南地理》上册第四章的内容。主要讲述了海南岛的气候条件及河流的概况。作为开发国际旅游岛至关重要的条件:气候和水文,学习这一章的内容非常重要。1.海南岛的气候:这部分内容,教材分成了气温和降水两个方面来介绍。1)气温:教材给出了海南岛1月及7月平均气温分布图,重点放在读图分析上。

试析形成性评价在初中信息技术课堂教学中的应用优势

在我国目前的基础教育中,信息技术教育起步较晚,随着近几年教育体制改革的推进这门课程的受重视程度也在不断加深,从最初的信息技术技能培养逐渐转变为信息素质培养。对我国中学的信息技术教学展开探究可以发现,此门课程的教学评价并不完善,还没有引起教学人员足够的重视。所以本文以此为切入点对形成性评价在初中信息技术课堂教学中的应用优势展开分析和探讨。

《降次——解一元二次方程配方法(2)》的教学反思

教材分析方程是刻画现实世界中数量关系的一个有效数学模型,应用比较广泛,而从实际问题中抽象出方程,并求出方程的解是解决问题的关键。配方法既是解一元二次方程的一种重要方法,同时也是推导公式法的基础。配方法又是初中数学的重要内容,在二次根式、代数式变形及二次函数中都有广泛应用。