乡镇中学化学实验教学存在的问题及对策

《义务教育化学课程标准（2011版）》明确提出了化学实验基本技能的学习要求，具体规定了学生必须完成的基础实验。但在海南的许多乡镇中学，化学实验室的建设和化学实验教学的现状仍不容乐观，化学实验教学的“短板”制约着教学改革的深入。文中列举了当前海南乡镇中学化学实验教学中存在的一些较为突出的问题，分析其原因，并提出了相应的解决对策。

情景教学在体育教学中的探索

体育教学离不开一定的实体因素：如教师、学生、教材、教学手段等和非实体因素如教师思想、教师能力、情绪意志等。这些因素相互作用、协调配合形成的教学气氛，我们称为教学情景，在教育教学中如何创设更好的教学情景呢？

青春路上无悔的誓言

我叫卫孔，生在农村，长在农村。1996年7月．我从琼州大学中文系毕业．就毅然踏上了农村教育事业的征程．从教13年．12年担任班主任工作．12年的语文科组长。这13年来．怀着对教育事业的无限热爱与忠诚．扎根农村，守望农村．无怨无悔．把自己宝贵的青春年华献给了农村的教育事业。多次被评为校优秀教师或先进班主任、镇先进教师、市优秀班主任。

如何在生物教学中创设情境

一、什么是“情境”？ 《现代汉语词典》上说情境即“情景，境地”。情景，是（具体场合的）情形，景象，即场景。也就是说，情境是场景、场地的总和。从以上解释看，情境它依赖于特定的场景，并在场景中展开、生成。

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