课程思政融入旅游专业英语课程的生成路径研究——以三亚航空旅游职业学院为例

课程思政是指在高校专业课程中融入思想政治教育的一种教学理念,课程思政以立德树人为教育的根本任务,是一个长期的教育教学改革目标。海南是一个旅游大省,海南大部分高职院校都开设有“旅游专业英语”这一门课程。随着教学改革的不断深入,旅游专业英语教学中融入课程思政元素已经成为旅游专业英语教学改革发展的大趋势。“课程思政”融入旅游专业英语课程,要求英语教师在进行教学活动的过程中不仅仅传授学生基础的英语知识,同时还需要将思想政治教育融入其中,注重加强对学生综合素质的培养,提升学生的职业道德水平,增强学生的民族自信心与自豪感,从而促进学生全面发展。文章对在旅游专业英语课程中融入“课程思政”理念的必要性和面临的问题进行探索与分析,并提出了“课程思政”理念融入三亚航空旅游职业学院旅游专业英语课程的生成路径,希望对三亚航空旅游职业学院学生的全面发展有所帮助。

基于产教融合的高职院校实习工作改革——以三亚航空旅游职业学院为例

深化产教融合是职业教育发展的重要模式,而实习是教育与产业相结合的纽带。在国家经济结构转型和产业升级改造的新经济发展背景下,高职院校实习工作应立足产教融合,在强化校企协同、加强顶层设计、完善管理体系、创新实习模式、制定实习标准、建立智慧管理平台方面进行改革创新与实践。

“一带一路”背景下海南高职院校提升对留学生吸引力的研究——以三亚航空旅游职业学院为例

留学生历来是国家间文化交流的重要渠道,也是展现国家形象的良好平台。海南是"一带一路"在南海的重要战略支点。海南高职院校开展留学生教育,加强与周边国家的教育交流,是服务外交、促进教育深化改革和扩大对外开放、促进高职院校持续发展的需要。由此,分析了高职院校留学生教育的现状及存在的问题,结合实践经验,提出了海南高职院校提高对留学生吸引力的"三十二字方针"策略,即紧盯需求,聚焦特色;主动宣传,争取支持;狠抓教学,提高质量;健全制度,加强管理。

高职院校思政课信息化教学实证研究——以三亚航空旅游职业学院为例

近年来,高职院校在思政课信息化教学方面进行了大量实践探索。研究表明,思政课信息化教学对于增强师生互动、提高学生学习兴趣、提升课堂管理效率能起到积极作用。但是思政课信息化教学中一些问题也不容忽视。今后,高职院校要把信息化教学作为提升思政课教学实效性的突破口,要以优化信息化教学环境为前提,以实现信息技术与思政课深度融合为重点,以加强顶层设计、完善体制机制为保障,切实提高思想政治理论课育人效果。

民办高职院校社会服务提升研究与实践——以三亚航空旅游职业学院为例

人才培养、科学研究和社会服务,是高校的三大职能。作为高等教育的重要组成部分,我国高职院校社会服务功能当前的发挥还停留在浅层次上,特别是民办高职院校,由于其自身的特点,在对外社会服务中还存在许多亟待改进的问题。本文分析了高职院校社会服务的内涵及主要形式,并就民办高职院校社会服务所存在的问题提出了包括教育观念更新、激励机制建立、服务渠道拓宽、开放式的民办高职教师引进与培养机制建立等四方面的建议。

民航安全技术管理专业实践教学体系构建研究——以三亚航空旅游职业学院为例

根据国家深化职业教育改革要求、结合行业需求、按照职业教育人才培养特点,以民航安全技术管理专业为例,从学生培养目标、培养内容、培养保障、培养制度和培养评价等几个方面构建了该专业的实践教学体系,并在日常教学中运用和检验。

高职院校网络系统管理专业建设探索——以三亚航空旅游职业学院为例

人才培养质量评估工作的一项重要组成部分是专业剖析。文章以三亚航空旅游职业学院网络系统管理专业为例,阐述专业剖析的具体内容,提出三亚航空旅游职业学院走内涵发展之路有利于进一步促进专业内涵建设的观点。

海南旅游类高职院校对外服务能力提升的实践与研究——以三亚航空旅游职业学院为例

海南高职院校旅游管理专业近年来不断加强对外服务,为海南国际旅游岛建设添砖加瓦,并取得了一定的成绩,然而由于海南省经济及教育底子薄,其高职旅游管理专业对外服务还存在着观念有偏差、管理机制不完善以及高层次人才缺乏等问题,需要各高职院校进一步加强组织结构建设,打造对外服务保障体系,以提升专业的对外服务能力。

高职院校实践育人体系的研究与实践——以三亚航空旅游职业学院为例

根据《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》中所指明的具体建设任务,三亚航空旅游职业学院参照办学实际,从贯彻落实工作要求、传承育人传统、强化工作重要性方面确定思想实践育人体系的指导思想,从构建多方协同、同向同行的实践育人体制机制、构建“双体系多平台”的培养模式、创新实践育人考核评价和激励机制三个方面具体组织实施,最后对建设过程中已解决的问题和取得的成效进行了归纳总结。

基于行业标准和职业能力的 航空港安全检查专业“岗课证赛”融通课程体系的构建与实践--以三亚航空旅游职业学院为例

课程建设与改革是提高教学质量的核心。在深入调研基础上,通过对行业标准、典型工作岗位工作任务、职业能力进行分析,将岗位技能、证书要求、技能竞赛内容与课程设计有效融合,分层次搭建“岗课证赛”融通课程体系,努力实现教学与生产的有机结合,有效提高人才培养质量。

海航企业文化对三亚航空旅游职业学院学生文化素质的影响

在校企合作模式下,高职院校与企业有着非常密切的关联,高职院校培养人才的全过程都离不开企业的参与。如何充分利用企业资源开展学生文化素质教育,成为各高职院校关注的一个热点话题。文章结合三亚航空旅游职业学院办学经验,介绍了海航先进企业文化与学校人文素质教育实践的渊源,学校人文素质教育与海航企业文化的交融互补,为其他院校利用企业文化资源提升学生素质提供了有益的参考。

深化产教融合、引企入校背景下学生顶岗实习现状——以三亚航空旅游职业学院民航类专业为例

以三亚航空旅游职业学院民航类专业学生为调研对象,从学生基本情况、学校培养情况、学生实习关注问题以及学生对实习单位满意度4个方面进行调查,剖析影响学生顶岗实习的因素及原因,从重视规划布局,加强指导、监管,精准对接行业,完善课程设置、拓宽实习范围、创新实习模式以及保障学生实习权益方面探寻了实习保障措施。

职业技能大赛背景下的民航安全技术管理专业建设——以三亚航空旅游职业学院为例

普通教育有高考,职业教育有大赛。在世界职业技能大赛、国家职业院校技能大赛和民航行业职业技能大赛的大背景下,第九届三亚航空旅游职业学院民航安全检查员技能大赛如期举行。大赛对促进专业课程改革、双证融通、校企合作、师资队伍建设和学生职业素养等方面起到了积极的作用,说明开展职业技能大赛对于民航安检专业建设有着良好的促进作用。

基于“3H”理念的高职院校实践育人体系研究——以三亚航空旅游职业学院为例

教育部等部门《关于进一步加强高校实践育人工作的若干意见》和《国家职业教育改革实施方案》等国家政策文件均指出实践教学工作对培养实用型、应用型高素质技术技能型人才的重要性。本文立足于"3H"实践育人理念,从培养目标、培养过程中采用的评价方法及措施、运用的评价方式、制定的保障制度和执行标准五个方面系统地阐述了实践体系的建设和实施。

高职院校1+X书证融通课程体系构建研究——以三亚航空旅游职业学院民航运输专业为例

《国家职业教育改革实施方案》颁发实施后,第三批获审核通过的民航交通运输业“X”证书试点已展开实施。以三亚航空旅游职业学院民航运输专业为例,通过对民航类专业推行1+X证书制度的背景分析,提出高职院校1+X书证融通课程体系构建意义,继而提出民航运输专业1+X书证融通课程体系构建路径:构建民航运输专业模块化“书证融通”课程体系;互融互通民航运输专业“X”证书考试内容与课程设置;构建民航运输专业“X”证书考评安排与教学计划简表。

现代学徒制试点建设的经验总结——以三亚航空旅游职业学院为例

根据党中央、国务院的精神,为完善职业教育和培训体系,开展深度校企合作、深化产教融合,三亚航空旅游职业学院飞机机电设备维修专业被遴选为全国第二批现代学徒制试点专业。文章将两年试点建设的学习、交流、探索和实践经验进行了总结。文章认为,试点项目建设的重中之重应该是确立试点建设的指导思想,在指导思想引领下明确试点建设的工作任务和具体工作内容;在漫长而又繁杂的探索建设过程中,不可预计的突发情况会接踵而来,始终要恪守着工作原则。

企业办学、校企结合之路的探索——以三亚航空旅游职业学院为例

本文以海航集团成功办学为例,说明了企业办学的优势和特点。企业办学、校企结合解决了学院建设中资金的矛盾的同时也解决了企业用人难的问题,文章探索了如何更好地实现企业办学体制,只有很好地进行校企结合才能实现校企的共荣共生、相得益彰、互利互惠的局面。

“3333”工学交替背景下现代学徒制人才培养研究——以三亚航空旅游职业学院酒店管理专业为例

三亚航空旅游职业学院酒店管理专业是教育部第二批现代学徒制试点专业,通过精心设计、科学组织和严格执行试点计划,试点富有成效,并通过了验收。根据试点成果,分析了该专业工学交替现代学徒制人才培养模式的设计与实施过程,探索了工学交替下现代学徒制人才培养的具体路径。

有序高质开展线上教学的思考与实践——以三亚航空旅游职业学院为例

受新冠肺炎疫情的影响,2020年春季学期,为落实“停课不停学”的重要举措,三亚航空旅游职业学院充分利用现代教育信息技术和在线教学资源平台,创新教学模式,实施线上教学。目前,学院形成了政策引领、指导监督、动态调整、示范提升的线上教学机制,稳定了线上教学秩序、确保了线上教学质量、创新开展了多种线上教学模式、提升了教师信息化教学水平。

“一带一路”背景下海南省高职高专在校学生英语学情现状分析和对策——以三亚航空旅游职业学院为例

"一带一路"的大背景给高职高专在校大学生带来了新的机遇和挑战。本文以三亚航空旅游职业学院为例,通过对海南省高职高专在校学生英语学情的现状进行分析,对高职高专在校大学生英语学习中存在的问题提出中肯的对策。