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基于核心素养的小学语文阅读教学策略
1
作者
张惠鹃
《华夏教师》
2024年第20期99-101,共3页
小学语文课程将文化、情感、技能等要素归纳起来,构建了全新的育人指导模式。在探索阅读教学新出路的同时,结合核心素养的有关概念重新规划小学语文阅读教学,将为阅读教学活动指明新的方向。本文以核心素养下小学语文阅读教学活动的开...
小学语文课程将文化、情感、技能等要素归纳起来,构建了全新的育人指导模式。在探索阅读教学新出路的同时,结合核心素养的有关概念重新规划小学语文阅读教学,将为阅读教学活动指明新的方向。本文以核心素养下小学语文阅读教学活动的开展为探究对象,思考如何根据核心素养的有关要求优化小学统编语文阅读教学活动,旨在提升小学语文阅读教学质量。
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关键词
核心素养
小学语文
统编教材
阅读教学
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职称材料
“双减”背景下小学道德与法治提质增效研究
2
作者
罗招华
《学苑教育》
2024年第11期46-48,共3页
“双减”政策的实施给我国教育体制带来一系列深刻的变革,小学道德与法治学科教学也面临新的机遇与挑战。道德与法治学科要积极回应这一背景下的教育需求,通过深入实践探索,寻找提升教学质量的有效途径。在全面加强学科知识传授的同时,...
“双减”政策的实施给我国教育体制带来一系列深刻的变革,小学道德与法治学科教学也面临新的机遇与挑战。道德与法治学科要积极回应这一背景下的教育需求,通过深入实践探索,寻找提升教学质量的有效途径。在全面加强学科知识传授的同时,注重培养学生的实际操作能力、社会责任感,促进学生全面发展。文章在“双减”背景下分析了小学道德与法治学科教学提质增效的意义,重点探讨提质增效的教学策略。
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关键词
双减
小学道德与法治
提质增效
教学策略
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职称材料
小学科学课堂中结构性实验材料的有效应用
3
作者
杨荔乡
《读与写(上旬)》
2022年第11期64-66,共3页
随着教育事业的发展,小学科学课堂在实践中越来越受到重视。 就目前小学科学课堂来说,课堂内容以材料为基础,对材料的科学探索不足,产生的效果是有局限性的,因此加强对科学探索中实验材料的选择是有重要意义的。 让小学学生用结构性实...
随着教育事业的发展,小学科学课堂在实践中越来越受到重视。 就目前小学科学课堂来说,课堂内容以材料为基础,对材料的科学探索不足,产生的效果是有局限性的,因此加强对科学探索中实验材料的选择是有重要意义的。 让小学学生用结构性实验材料进行探索学习,可以有效探索学习,认识问题,了解问题,同时有效提升自身的科学素养。 同时,实验性也是小学课堂教学中独有的特征,借助此种实践动手操作实验能够有效提升小学生课堂学习的范围,并产生浓厚的兴趣。 但是近年来,存在不少的学生在科学课程中学习的积极性、主动性降低,兴趣下降,课堂的学习氛围不够活跃。 深入分析其原因主要是在于教师所选择的实验材料方面。 新时期,结构性实验材料的选择与应用能够为学生构建有效的知识学习途径,将理论知识与实践生活关联在一起,从而激发学生的探究欲望,进而提升小学科学教学的质量与效率。
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关键词
结构性
实验材料
探索研究
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职称材料
基于审美素养的小学语文古诗词教学探究
4
作者
赖晓妹
《学苑教育》
2023年第32期43-45,共3页
当前时代教学背景下要求小学语文课堂要注重学生的思想道德修养和审美能力,为使学生的审美素养得到发展,教师就要实施审美教学,使审美教育活动同其他教学活动相结合,帮助学生培养健全人格,陶冶高尚情操。为此,文章围绕审美素养的培养,...
当前时代教学背景下要求小学语文课堂要注重学生的思想道德修养和审美能力,为使学生的审美素养得到发展,教师就要实施审美教学,使审美教育活动同其他教学活动相结合,帮助学生培养健全人格,陶冶高尚情操。为此,文章围绕审美素养的培养,立足于小学中高年级的语文课堂展开讨论,分析基于审美素养的小学语文古诗词教学价值,提出有参考性的策略:重视诗词阅读体验,提高学生的鉴赏水平;结合诗词情感教育,提高学生审美自觉;品味诗词音韵之美,提高文字审美能力;深入领会诗词意象,提升学生精神境界,让学生通过对古诗词的理解,提升学生的精神境界,让他们更好地理解和感受古诗词的魅力,培养审美情趣,形成独立而独特的审美观。
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关键词
课堂教学
审美教育
小学语文
古诗词教学
教学策略
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职称材料
小学数学教学培养学生独立思考能力探究
5
作者
杨惠云
《基础教育论坛》
2023年第12期76-78,共3页
小学数学与其他学科不同,具有培育学生独立思考的优势,能够通过相应的教学措施,实现培养学生对应素养的目标。因此,小学数学教学应当明确培养学生独立思考能力的主要路径,有效解决传统教学体系中存在的问题,为实现高质量独立思考培育目...
小学数学与其他学科不同,具有培育学生独立思考的优势,能够通过相应的教学措施,实现培养学生对应素养的目标。因此,小学数学教学应当明确培养学生独立思考能力的主要路径,有效解决传统教学体系中存在的问题,为实现高质量独立思考培育目标做好准备。本文客观分析了小学数学教育面临的新阶段,阐述了培育学生独立思考能力的现实意义,最后提出了可行性的教学策略。
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关键词
小学数学
独立思考
能力培养
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职称材料
立足小学语文核心素养的唐诗学习任务群教学探索
6
作者
张传妃
《中学生作文指导》
2023年第21期106-109,共4页
小学语文核心素养是培养学生语文综合素养的重要途径,而唐诗作为中华文化的瑰宝,对于提高学生的文化素养和语文素养具有重要作用。因此,本文以小学语文核心素养为基础,探索了如何通过唐诗学习任务群的教学方式提高学生语文素养,为未来...
小学语文核心素养是培养学生语文综合素养的重要途径,而唐诗作为中华文化的瑰宝,对于提高学生的文化素养和语文素养具有重要作用。因此,本文以小学语文核心素养为基础,探索了如何通过唐诗学习任务群的教学方式提高学生语文素养,为未来教学活动开展提供理论参考。
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关键词
小学语文
核心素养
学习任务群
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职称材料
小学语文单元整合教学中的学习任务单的设计研究
7
作者
杜海英
《中学生作文指导》
2023年第21期58-61,共4页
本文以小学语文单元整合教学为主题,探讨了学习任务单的设计原则、存在的问题、问题产生的原因和改进的策略,并以部编版小学语文五年级下册第二单元为例,进行了实践设计案例的探究。
关键词
语文教学
单元整合
学习任务单
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职称材料
立足单元整体教学,提升小学生英语核心素养
被引量:
5
8
作者
林艳丹
《华夏教师》
2022年第7期19-21,共3页
单元整体教学是基于教材内容和学生学情,重新分析和组合某个话题引领的板块,将它们以语境式的教学串联起来,使学生对本单元、本话题的学习产生整体感知、整体思维、关联思维和对比分析思维,从而构建相关的语言知识框架和体系。而有利于...
单元整体教学是基于教材内容和学生学情,重新分析和组合某个话题引领的板块,将它们以语境式的教学串联起来,使学生对本单元、本话题的学习产生整体感知、整体思维、关联思维和对比分析思维,从而构建相关的语言知识框架和体系。而有利于教师的教学与学生的学习,能体现英语语言学习的渐进性和持续性。教师从发展学生某个话题和语境的语言能力这个宏观的角度下制定单元整体教学目标,并从学生学情、学生需求、教学进度等方面设定课时目标,以达到单元整体目标的达成,促进学生语言学习的整体发展。
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关键词
小学英语
核心素养
单元整体教学
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职称材料
思维导图在小学语文阅读教学中的实践研究
被引量:
3
9
作者
郑桂香
《华夏教师》
2022年第31期72-73,共2页
为解决传统小学语文阅读教学单一化、模式化等问题,建构符合新课标教育新理念的阅读教学新模式,本文采用理论与实践结合的研究方法,系统分析了教育工作视域下的思维导图概念与应用原则,并细致研究了应用思维导图优化阅读教学的创新途径...
为解决传统小学语文阅读教学单一化、模式化等问题,建构符合新课标教育新理念的阅读教学新模式,本文采用理论与实践结合的研究方法,系统分析了教育工作视域下的思维导图概念与应用原则,并细致研究了应用思维导图优化阅读教学的创新途径,研究表明:思维导图具备开放性、逻辑性、直观性等特点,更加符合小学生的阅读及理解习性;巧妙整合思维导图与教材内容、综合考虑教学任务及阅读文本类型选择合适的思维导图是创新语文阅读教学的有效尝试,对小学生语文学习兴趣培养与阅读分析能力发展意义重大。
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关键词
思维导图
小学语文
阅读教学
实践研究
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职称材料
核心素养视域下小学生阅读能力培养实践研究
被引量:
1
10
作者
杨火珠
《学苑教育》
2022年第4期47-48,51,共3页
阅读能力是语文的核心素养。随着新课标的不断革新,作为教育者也要不断更新自己的视野和教学观念,跟上新课标的发展进度,积极响应新课改的要求,使教学符合新课标的要求,不仅要向学生传授有益的知识,更要让学生掌握有益的能力,以提升学...
阅读能力是语文的核心素养。随着新课标的不断革新,作为教育者也要不断更新自己的视野和教学观念,跟上新课标的发展进度,积极响应新课改的要求,使教学符合新课标的要求,不仅要向学生传授有益的知识,更要让学生掌握有益的能力,以提升学生的综合素质,发展学生的核心能力。因此,文章立足核心素养视角,阐述了小学生阅读能力培养的前提及具体实践方式,以期更好地促进学生语文素养与学习力的发展。
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关键词
小学语文
语文教学
阅读能力
教学实践
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职称材料
以科学概念教学为抓手 培养小学生科学认知
11
作者
杨荔乡
《华夏教师》
2022年第13期25-26,36,共3页
科学概念作为科学知识的基本要素,是科学知识结构的重要基础。从内涵上来看,它是指对事物、现象的理解和解释,反映事物与现象之间的客观联系。对义务教育阶段的学生来说,他们的认知尚未成熟,正处于由抽象思维向具象思维的转变过程中。...
科学概念作为科学知识的基本要素,是科学知识结构的重要基础。从内涵上来看,它是指对事物、现象的理解和解释,反映事物与现象之间的客观联系。对义务教育阶段的学生来说,他们的认知尚未成熟,正处于由抽象思维向具象思维的转变过程中。他们对“科学概念”的理解程度并不深。因此,只有让他们真正理解和正确把握“科学概念”的内涵和意义,才能更好地助力他们科学认知,形成更好的科学素养。
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关键词
前概念理念
小学科学概念
教学策略
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职称材料
群文阅读对小学语文单元主题的优化研究
12
作者
赖晓妹
《新作文(教研)》
2022年第4期0041-0042,共2页
小学语文是小学生在学习期间最重要的学科之一,阅读更是加强学生语文综合素养的有效手段。群文阅读是指教师和学生围绕固定的主题选择几篇文章,在围绕统一主题开展阅读的过程中,将其进行单元整合,利用其中一篇文章引领多篇文章的阅读,...
小学语文是小学生在学习期间最重要的学科之一,阅读更是加强学生语文综合素养的有效手段。群文阅读是指教师和学生围绕固定的主题选择几篇文章,在围绕统一主题开展阅读的过程中,将其进行单元整合,利用其中一篇文章引领多篇文章的阅读,帮助学生加强整体文化基础和阅读能力。这一教学方式能够对语文学习能力较弱的学生起到优质的教学效果。本文对群文阅读的概念进行阐述,分析如今小学教学环节群文阅读的现状,并提出相关改进措施,以供参考。
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关键词
群文阅读
小学语文
单元主题
现状
对策
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职称材料
小学语文习作单元学习模式的实践分析
13
作者
张传妃
《少年写作》
2021年第15期49-50,共2页
统编小学语文教材编写对习作教学带来很大支持,从三年级开始每册编排习作单元,是对习作指导具体化思想的集中体现,表明国家教育对学生习作能力培养的重视。教材改革为教师教学带来新的挑战,统编新教材习作系统独立成体系,以单元为整体...
统编小学语文教材编写对习作教学带来很大支持,从三年级开始每册编排习作单元,是对习作指导具体化思想的集中体现,表明国家教育对学生习作能力培养的重视。教材改革为教师教学带来新的挑战,统编新教材习作系统独立成体系,以单元为整体集中训练某项习作核心要素,部分教师看到教材习作体系变化感到不知所措。为更好地使用教材,考虑到教师使用中的困惑,研究统编教材小学语文习作单元教学,上好习作课具有重要意义。本文立足于小学语文教学角度,分析了小学语文习作单元学习模式的实践策略,希望具有一定参考价值。
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职称材料
语用理念下小学略读课文教学策略研究
14
作者
张传妃
《少年写作》
2021年第14期77-78,共2页
略读课文在小学语文课堂教学中,一直都处于尴尬的境地,一方面,其是语文课文的构成部分,语文教师不能不教,另一个方面,由于它是需要学生“略微读”的课文内容,所以,在小学语文教学里通常被教师所忽略,语文教师在对小学生进行语文教学中,...
略读课文在小学语文课堂教学中,一直都处于尴尬的境地,一方面,其是语文课文的构成部分,语文教师不能不教,另一个方面,由于它是需要学生“略微读”的课文内容,所以,在小学语文教学里通常被教师所忽略,语文教师在对小学生进行语文教学中,往往对这类课文只是略讲,使学生对此课文几乎没留下印象。如此下去,局限了小学生在阅读能力方面的发展。换言之,小学阶段语文课堂教学必须转型,必须变革传统语文教学模式。从真正意义上,把语文中,对文字语言的训练落到实处,完成语文课堂的转改,也就是说需要小学语文教师“实际教学有法,但是实际教学不能遵循固定的办法”,语文“略读”教学也是,可以让略读课程教学模式更为多元化,在一定程度上展现小学生的自发能动性,让他们自主进行学习,对学习方式进行自行选取,运用及迁移各种阅读手法和技巧,继而获得语文素养的全面提升与发展。因此,必须重视略读课文,运用有效的策略,让略读课文教学达成其应具有的效果。
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职称材料
“工具和技术”单元项目式实践作业设计分析
15
作者
杨清华
《小学科学》
2023年第11期31-33,共3页
小学科学是一门实践性较强的学科。作业是发展学生科学核心素养的重要途径,紧扣课标要求,结合教材内容与学生年龄阶段的心理特征,对作业设计理念进行重构,精心设计基于科学核心素养的项目式实践作业,能够提高学生科学核心素养。本文以...
小学科学是一门实践性较强的学科。作业是发展学生科学核心素养的重要途径,紧扣课标要求,结合教材内容与学生年龄阶段的心理特征,对作业设计理念进行重构,精心设计基于科学核心素养的项目式实践作业,能够提高学生科学核心素养。本文以“工具和技术”单元为例,重点分析了如何设计小学科学项目式实践作业,促进学生核心素养的发展。
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关键词
小学科学
项目式实践作业
设计
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职称材料
不能没有“你”——浅谈小学硬笔书法教学的重要性
16
作者
赖志强
《视周刊》
2024年第14期24-25,共2页
在当今数字化时代,键盘输入逐渐成为主流,人们的书写能力日益下降。然而,对于小学生来说,硬笔书法教学却有着不可替代的重要性。硬笔书法不仅是一种技能,更是一种艺术和文化的传承。它能够培养学生的审美能力、专注力和耐心,提高学生的...
在当今数字化时代,键盘输入逐渐成为主流,人们的书写能力日益下降。然而,对于小学生来说,硬笔书法教学却有着不可替代的重要性。硬笔书法不仅是一种技能,更是一种艺术和文化的传承。它能够培养学生的审美能力、专注力和耐心,提高学生的综合素质。本文将从不同角度探讨小学硬笔书法教学的重要性,旨在提升小学生核心素养,促进小学生全面发展。
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关键词
硬笔书法
书写能力
专注力
键盘输入
数字化时代
审美能力
不可替代
文化的传承
原文传递
小学硬笔书法教学的思路与方法
17
作者
赖志强
《视周刊》
2024年第15期11-12,共2页
在当今数字化时代,书写似乎逐渐被键盘输入所取代。然而,对于小学生来说,硬笔书法教学仍然具有不可忽视的重要性。它不仅能够培养学生良好的书写习惯,提高书写水平,还能陶冶情操,传承中华文化。本文将结合低、中、高学段特点,探讨小学...
在当今数字化时代,书写似乎逐渐被键盘输入所取代。然而,对于小学生来说,硬笔书法教学仍然具有不可忽视的重要性。它不仅能够培养学生良好的书写习惯,提高书写水平,还能陶冶情操,传承中华文化。本文将结合低、中、高学段特点,探讨小学硬笔书法教学的思路与方法。
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关键词
书写水平
书写习惯
键盘输入
硬笔书法教学
数字化时代
陶冶情操
思路与方法
不可忽视
原文传递
实施有效测评,促进全面发展——基于语文要素的小学生阅读能力测评策略研究
18
作者
吴君
《学苑教育》
2024年第29期61-63,共3页
阅读是学生汲取知识营养、吸收先进文化与思想的主要途径,是丰富学生语文知识、提高语文技能、丰富自身情感体验的主要途径。基于语文要素,对小学生的阅读能力进行有效测评,教师能够全面掌握学生的阅读能力发展情况,调整教学;还能对学...
阅读是学生汲取知识营养、吸收先进文化与思想的主要途径,是丰富学生语文知识、提高语文技能、丰富自身情感体验的主要途径。基于语文要素,对小学生的阅读能力进行有效测评,教师能够全面掌握学生的阅读能力发展情况,调整教学;还能对学生起到引领和激励作用,学生能发现自身不足,及时改进。文章对基于语文要素的阅读能力测评进行简要的解释和分析,并以小学六年级语文课程为例,提出具体测评策略,旨在推动语文阅读教学评估方法和工具的不断发展与完善,为学生关键能力的形成提供支持及保障。
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关键词
语文要素
小学语文
阅读能力
测评
策略
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职称材料
数学概念教学的实践与思考--以“平移”的教学为例
19
作者
黄丽凤
《数学教学通讯》
2022年第19期35-37,共3页
要提升学校的教育教学质量,就一定要提高课堂的教学有效性。数学概念在课堂教学中占主体地位。数学概念是基础知识,是学生学习数学的核心,也是学生要全面、持续、和谐发展的重要保障。数学教师要依据小学生生理和心理上的认知规律,运用...
要提升学校的教育教学质量,就一定要提高课堂的教学有效性。数学概念在课堂教学中占主体地位。数学概念是基础知识,是学生学习数学的核心,也是学生要全面、持续、和谐发展的重要保障。数学教师要依据小学生生理和心理上的认知规律,运用各种教学策略帮助学生经历概念的引入、概念的产生以及概念的运用;通过创设情境揭示所学概念,在具体的数学活动中感悟、体验概念知识,真正去理解、掌握数学概念,并自觉运用所学知识解决问题,服务生活,提高学生的数学思维能力,达到概念教学有效性的目的。
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关键词
概念教学
情境创设
动手操作
讨论交流
应用巩固
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职称材料
核心素养背景下小学信息科技课堂计算思维培养
被引量:
1
20
作者
黄浩松
《当代家庭教育》
2023年第23期201-203,共3页
在新课改背景下,小学信息科技课程应做到与时俱进,对以往教学理念及方法进行不断创新与优化,落实好培养学生核心素养的目标,并注重对学生计算思维的形成与发展。本文对核心素养背景下小学信息科技课堂计算思维培养方法进行了研究,提出...
在新课改背景下,小学信息科技课程应做到与时俱进,对以往教学理念及方法进行不断创新与优化,落实好培养学生核心素养的目标,并注重对学生计算思维的形成与发展。本文对核心素养背景下小学信息科技课堂计算思维培养方法进行了研究,提出教师要借助多元化教学模式,提高学生学习积极性,使其思维时刻处在活跃状态,并以饱满热情主动融入活动中来,以此构建高效课堂。
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关键词
核心素养
小学信息科技
计算思维
培养方法
原文传递
题名
基于核心素养的小学语文阅读教学策略
1
作者
张惠鹃
机构
福建省三明市
三元区崇和实验小学
出处
《华夏教师》
2024年第20期99-101,共3页
文摘
小学语文课程将文化、情感、技能等要素归纳起来,构建了全新的育人指导模式。在探索阅读教学新出路的同时,结合核心素养的有关概念重新规划小学语文阅读教学,将为阅读教学活动指明新的方向。本文以核心素养下小学语文阅读教学活动的开展为探究对象,思考如何根据核心素养的有关要求优化小学统编语文阅读教学活动,旨在提升小学语文阅读教学质量。
关键词
核心素养
小学语文
统编教材
阅读教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
“双减”背景下小学道德与法治提质增效研究
2
作者
罗招华
机构
福建省三明市
三元区崇和实验小学
出处
《学苑教育》
2024年第11期46-48,共3页
文摘
“双减”政策的实施给我国教育体制带来一系列深刻的变革,小学道德与法治学科教学也面临新的机遇与挑战。道德与法治学科要积极回应这一背景下的教育需求,通过深入实践探索,寻找提升教学质量的有效途径。在全面加强学科知识传授的同时,注重培养学生的实际操作能力、社会责任感,促进学生全面发展。文章在“双减”背景下分析了小学道德与法治学科教学提质增效的意义,重点探讨提质增效的教学策略。
关键词
双减
小学道德与法治
提质增效
教学策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学科学课堂中结构性实验材料的有效应用
3
作者
杨荔乡
机构
福建省三明市
三元区崇和实验小学
出处
《读与写(上旬)》
2022年第11期64-66,共3页
文摘
随着教育事业的发展,小学科学课堂在实践中越来越受到重视。 就目前小学科学课堂来说,课堂内容以材料为基础,对材料的科学探索不足,产生的效果是有局限性的,因此加强对科学探索中实验材料的选择是有重要意义的。 让小学学生用结构性实验材料进行探索学习,可以有效探索学习,认识问题,了解问题,同时有效提升自身的科学素养。 同时,实验性也是小学课堂教学中独有的特征,借助此种实践动手操作实验能够有效提升小学生课堂学习的范围,并产生浓厚的兴趣。 但是近年来,存在不少的学生在科学课程中学习的积极性、主动性降低,兴趣下降,课堂的学习氛围不够活跃。 深入分析其原因主要是在于教师所选择的实验材料方面。 新时期,结构性实验材料的选择与应用能够为学生构建有效的知识学习途径,将理论知识与实践生活关联在一起,从而激发学生的探究欲望,进而提升小学科学教学的质量与效率。
关键词
结构性
实验材料
探索研究
分类号
G623.6 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
基于审美素养的小学语文古诗词教学探究
4
作者
赖晓妹
机构
福建省三明市
三元区崇和实验小学
出处
《学苑教育》
2023年第32期43-45,共3页
文摘
当前时代教学背景下要求小学语文课堂要注重学生的思想道德修养和审美能力,为使学生的审美素养得到发展,教师就要实施审美教学,使审美教育活动同其他教学活动相结合,帮助学生培养健全人格,陶冶高尚情操。为此,文章围绕审美素养的培养,立足于小学中高年级的语文课堂展开讨论,分析基于审美素养的小学语文古诗词教学价值,提出有参考性的策略:重视诗词阅读体验,提高学生的鉴赏水平;结合诗词情感教育,提高学生审美自觉;品味诗词音韵之美,提高文字审美能力;深入领会诗词意象,提升学生精神境界,让学生通过对古诗词的理解,提升学生的精神境界,让他们更好地理解和感受古诗词的魅力,培养审美情趣,形成独立而独特的审美观。
关键词
课堂教学
审美教育
小学语文
古诗词教学
教学策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
小学数学教学培养学生独立思考能力探究
5
作者
杨惠云
机构
福建省三明市
三元区崇和实验小学
出处
《基础教育论坛》
2023年第12期76-78,共3页
文摘
小学数学与其他学科不同,具有培育学生独立思考的优势,能够通过相应的教学措施,实现培养学生对应素养的目标。因此,小学数学教学应当明确培养学生独立思考能力的主要路径,有效解决传统教学体系中存在的问题,为实现高质量独立思考培育目标做好准备。本文客观分析了小学数学教育面临的新阶段,阐述了培育学生独立思考能力的现实意义,最后提出了可行性的教学策略。
关键词
小学数学
独立思考
能力培养
分类号
G63 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
立足小学语文核心素养的唐诗学习任务群教学探索
6
作者
张传妃
机构
福建省三明市
三元区崇和实验小学
出处
《中学生作文指导》
2023年第21期106-109,共4页
基金
三明市教育局、三明市语言文字工作委员会2022年度“书香墨香”专项课题“基于学习任务群中华经典诵读写作提升语文核心素养的研究”研究成果(立项号:sxmx202270).
文摘
小学语文核心素养是培养学生语文综合素养的重要途径,而唐诗作为中华文化的瑰宝,对于提高学生的文化素养和语文素养具有重要作用。因此,本文以小学语文核心素养为基础,探索了如何通过唐诗学习任务群的教学方式提高学生语文素养,为未来教学活动开展提供理论参考。
关键词
小学语文
核心素养
学习任务群
分类号
G622 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
小学语文单元整合教学中的学习任务单的设计研究
7
作者
杜海英
机构
福建省三明市
三元区崇和实验小学
出处
《中学生作文指导》
2023年第21期58-61,共4页
文摘
本文以小学语文单元整合教学为主题,探讨了学习任务单的设计原则、存在的问题、问题产生的原因和改进的策略,并以部编版小学语文五年级下册第二单元为例,进行了实践设计案例的探究。
关键词
语文教学
单元整合
学习任务单
分类号
G622 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
立足单元整体教学,提升小学生英语核心素养
被引量:
5
8
作者
林艳丹
机构
福建省三明市
三元区崇和实验小学
出处
《华夏教师》
2022年第7期19-21,共3页
文摘
单元整体教学是基于教材内容和学生学情,重新分析和组合某个话题引领的板块,将它们以语境式的教学串联起来,使学生对本单元、本话题的学习产生整体感知、整体思维、关联思维和对比分析思维,从而构建相关的语言知识框架和体系。而有利于教师的教学与学生的学习,能体现英语语言学习的渐进性和持续性。教师从发展学生某个话题和语境的语言能力这个宏观的角度下制定单元整体教学目标,并从学生学情、学生需求、教学进度等方面设定课时目标,以达到单元整体目标的达成,促进学生语言学习的整体发展。
关键词
小学英语
核心素养
单元整体教学
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
思维导图在小学语文阅读教学中的实践研究
被引量:
3
9
作者
郑桂香
机构
福建省三明市
三元区崇和实验小学
出处
《华夏教师》
2022年第31期72-73,共2页
文摘
为解决传统小学语文阅读教学单一化、模式化等问题,建构符合新课标教育新理念的阅读教学新模式,本文采用理论与实践结合的研究方法,系统分析了教育工作视域下的思维导图概念与应用原则,并细致研究了应用思维导图优化阅读教学的创新途径,研究表明:思维导图具备开放性、逻辑性、直观性等特点,更加符合小学生的阅读及理解习性;巧妙整合思维导图与教材内容、综合考虑教学任务及阅读文本类型选择合适的思维导图是创新语文阅读教学的有效尝试,对小学生语文学习兴趣培养与阅读分析能力发展意义重大。
关键词
思维导图
小学语文
阅读教学
实践研究
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
核心素养视域下小学生阅读能力培养实践研究
被引量:
1
10
作者
杨火珠
机构
福建省三明市
三元区崇和实验小学
出处
《学苑教育》
2022年第4期47-48,51,共3页
基金
福建省教育科学规划专项课题“核心素养视域下提升小学生阅读能力的策略研究”(Fjjgzx20-182)研究成果。
文摘
阅读能力是语文的核心素养。随着新课标的不断革新,作为教育者也要不断更新自己的视野和教学观念,跟上新课标的发展进度,积极响应新课改的要求,使教学符合新课标的要求,不仅要向学生传授有益的知识,更要让学生掌握有益的能力,以提升学生的综合素质,发展学生的核心能力。因此,文章立足核心素养视角,阐述了小学生阅读能力培养的前提及具体实践方式,以期更好地促进学生语文素养与学习力的发展。
关键词
小学语文
语文教学
阅读能力
教学实践
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
以科学概念教学为抓手 培养小学生科学认知
11
作者
杨荔乡
机构
福建省三明市
三元区崇和实验小学
出处
《华夏教师》
2022年第13期25-26,36,共3页
文摘
科学概念作为科学知识的基本要素,是科学知识结构的重要基础。从内涵上来看,它是指对事物、现象的理解和解释,反映事物与现象之间的客观联系。对义务教育阶段的学生来说,他们的认知尚未成熟,正处于由抽象思维向具象思维的转变过程中。他们对“科学概念”的理解程度并不深。因此,只有让他们真正理解和正确把握“科学概念”的内涵和意义,才能更好地助力他们科学认知,形成更好的科学素养。
关键词
前概念理念
小学科学概念
教学策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
群文阅读对小学语文单元主题的优化研究
12
作者
赖晓妹
机构
三元区崇和实验小学
出处
《新作文(教研)》
2022年第4期0041-0042,共2页
文摘
小学语文是小学生在学习期间最重要的学科之一,阅读更是加强学生语文综合素养的有效手段。群文阅读是指教师和学生围绕固定的主题选择几篇文章,在围绕统一主题开展阅读的过程中,将其进行单元整合,利用其中一篇文章引领多篇文章的阅读,帮助学生加强整体文化基础和阅读能力。这一教学方式能够对语文学习能力较弱的学生起到优质的教学效果。本文对群文阅读的概念进行阐述,分析如今小学教学环节群文阅读的现状,并提出相关改进措施,以供参考。
关键词
群文阅读
小学语文
单元主题
现状
对策
分类号
G427 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
小学语文习作单元学习模式的实践分析
13
作者
张传妃
机构
福建省三明市
三元区崇和实验小学
出处
《少年写作》
2021年第15期49-50,共2页
文摘
统编小学语文教材编写对习作教学带来很大支持,从三年级开始每册编排习作单元,是对习作指导具体化思想的集中体现,表明国家教育对学生习作能力培养的重视。教材改革为教师教学带来新的挑战,统编新教材习作系统独立成体系,以单元为整体集中训练某项习作核心要素,部分教师看到教材习作体系变化感到不知所措。为更好地使用教材,考虑到教师使用中的困惑,研究统编教材小学语文习作单元教学,上好习作课具有重要意义。本文立足于小学语文教学角度,分析了小学语文习作单元学习模式的实践策略,希望具有一定参考价值。
分类号
I [文学]
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职称材料
题名
语用理念下小学略读课文教学策略研究
14
作者
张传妃
机构
福建省三明市
三元区崇和实验小学
出处
《少年写作》
2021年第14期77-78,共2页
文摘
略读课文在小学语文课堂教学中,一直都处于尴尬的境地,一方面,其是语文课文的构成部分,语文教师不能不教,另一个方面,由于它是需要学生“略微读”的课文内容,所以,在小学语文教学里通常被教师所忽略,语文教师在对小学生进行语文教学中,往往对这类课文只是略讲,使学生对此课文几乎没留下印象。如此下去,局限了小学生在阅读能力方面的发展。换言之,小学阶段语文课堂教学必须转型,必须变革传统语文教学模式。从真正意义上,把语文中,对文字语言的训练落到实处,完成语文课堂的转改,也就是说需要小学语文教师“实际教学有法,但是实际教学不能遵循固定的办法”,语文“略读”教学也是,可以让略读课程教学模式更为多元化,在一定程度上展现小学生的自发能动性,让他们自主进行学习,对学习方式进行自行选取,运用及迁移各种阅读手法和技巧,继而获得语文素养的全面提升与发展。因此,必须重视略读课文,运用有效的策略,让略读课文教学达成其应具有的效果。
分类号
I [文学]
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职称材料
题名
“工具和技术”单元项目式实践作业设计分析
15
作者
杨清华
机构
三明市
三元区崇和实验小学
出处
《小学科学》
2023年第11期31-33,共3页
基金
三明市基础教育科学研究2022年立项课题“‘双减’背景下基于学生核心素养的小学科学‘项目式实践作业’的实践研究”的研究成果,该课题的立项批准号为JYKT-22024。
文摘
小学科学是一门实践性较强的学科。作业是发展学生科学核心素养的重要途径,紧扣课标要求,结合教材内容与学生年龄阶段的心理特征,对作业设计理念进行重构,精心设计基于科学核心素养的项目式实践作业,能够提高学生科学核心素养。本文以“工具和技术”单元为例,重点分析了如何设计小学科学项目式实践作业,促进学生核心素养的发展。
关键词
小学科学
项目式实践作业
设计
分类号
G424 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
不能没有“你”——浅谈小学硬笔书法教学的重要性
16
作者
赖志强
机构
福建省三明市
三元区崇和实验小学
出处
《视周刊》
2024年第14期24-25,共2页
文摘
在当今数字化时代,键盘输入逐渐成为主流,人们的书写能力日益下降。然而,对于小学生来说,硬笔书法教学却有着不可替代的重要性。硬笔书法不仅是一种技能,更是一种艺术和文化的传承。它能够培养学生的审美能力、专注力和耐心,提高学生的综合素质。本文将从不同角度探讨小学硬笔书法教学的重要性,旨在提升小学生核心素养,促进小学生全面发展。
关键词
硬笔书法
书写能力
专注力
键盘输入
数字化时代
审美能力
不可替代
文化的传承
分类号
J29 [艺术—美术]
原文传递
题名
小学硬笔书法教学的思路与方法
17
作者
赖志强
机构
福建省三明市
三元区崇和实验小学
出处
《视周刊》
2024年第15期11-12,共2页
文摘
在当今数字化时代,书写似乎逐渐被键盘输入所取代。然而,对于小学生来说,硬笔书法教学仍然具有不可忽视的重要性。它不仅能够培养学生良好的书写习惯,提高书写水平,还能陶冶情操,传承中华文化。本文将结合低、中、高学段特点,探讨小学硬笔书法教学的思路与方法。
关键词
书写水平
书写习惯
键盘输入
硬笔书法教学
数字化时代
陶冶情操
思路与方法
不可忽视
分类号
J29 [艺术—美术]
原文传递
题名
实施有效测评,促进全面发展——基于语文要素的小学生阅读能力测评策略研究
18
作者
吴君
机构
福建省三明市
三元区崇和实验小学
出处
《学苑教育》
2024年第29期61-63,共3页
基金
三明学院2023年面向三明市基础教育联合教改项目立项课题《基于语文要素的小学生阅读能力测评的研究》成果(课题编号:SMJY2317)。
文摘
阅读是学生汲取知识营养、吸收先进文化与思想的主要途径,是丰富学生语文知识、提高语文技能、丰富自身情感体验的主要途径。基于语文要素,对小学生的阅读能力进行有效测评,教师能够全面掌握学生的阅读能力发展情况,调整教学;还能对学生起到引领和激励作用,学生能发现自身不足,及时改进。文章对基于语文要素的阅读能力测评进行简要的解释和分析,并以小学六年级语文课程为例,提出具体测评策略,旨在推动语文阅读教学评估方法和工具的不断发展与完善,为学生关键能力的形成提供支持及保障。
关键词
语文要素
小学语文
阅读能力
测评
策略
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
数学概念教学的实践与思考--以“平移”的教学为例
19
作者
黄丽凤
机构
福建省三明市
三元区崇和实验小学
出处
《数学教学通讯》
2022年第19期35-37,共3页
文摘
要提升学校的教育教学质量,就一定要提高课堂的教学有效性。数学概念在课堂教学中占主体地位。数学概念是基础知识,是学生学习数学的核心,也是学生要全面、持续、和谐发展的重要保障。数学教师要依据小学生生理和心理上的认知规律,运用各种教学策略帮助学生经历概念的引入、概念的产生以及概念的运用;通过创设情境揭示所学概念,在具体的数学活动中感悟、体验概念知识,真正去理解、掌握数学概念,并自觉运用所学知识解决问题,服务生活,提高学生的数学思维能力,达到概念教学有效性的目的。
关键词
概念教学
情境创设
动手操作
讨论交流
应用巩固
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
核心素养背景下小学信息科技课堂计算思维培养
被引量:
1
20
作者
黄浩松
机构
福建省三明市
三元区崇和实验小学
出处
《当代家庭教育》
2023年第23期201-203,共3页
文摘
在新课改背景下,小学信息科技课程应做到与时俱进,对以往教学理念及方法进行不断创新与优化,落实好培养学生核心素养的目标,并注重对学生计算思维的形成与发展。本文对核心素养背景下小学信息科技课堂计算思维培养方法进行了研究,提出教师要借助多元化教学模式,提高学生学习积极性,使其思维时刻处在活跃状态,并以饱满热情主动融入活动中来,以此构建高效课堂。
关键词
核心素养
小学信息科技
计算思维
培养方法
分类号
G623 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
基于核心素养的小学语文阅读教学策略
张惠鹃
《华夏教师》
2024
0
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职称材料
2
“双减”背景下小学道德与法治提质增效研究
罗招华
《学苑教育》
2024
0
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职称材料
3
小学科学课堂中结构性实验材料的有效应用
杨荔乡
《读与写(上旬)》
2022
0
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职称材料
4
基于审美素养的小学语文古诗词教学探究
赖晓妹
《学苑教育》
2023
0
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职称材料
5
小学数学教学培养学生独立思考能力探究
杨惠云
《基础教育论坛》
2023
0
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职称材料
6
立足小学语文核心素养的唐诗学习任务群教学探索
张传妃
《中学生作文指导》
2023
0
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职称材料
7
小学语文单元整合教学中的学习任务单的设计研究
杜海英
《中学生作文指导》
2023
0
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职称材料
8
立足单元整体教学,提升小学生英语核心素养
林艳丹
《华夏教师》
2022
5
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职称材料
9
思维导图在小学语文阅读教学中的实践研究
郑桂香
《华夏教师》
2022
3
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职称材料
10
核心素养视域下小学生阅读能力培养实践研究
杨火珠
《学苑教育》
2022
1
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职称材料
11
以科学概念教学为抓手 培养小学生科学认知
杨荔乡
《华夏教师》
2022
0
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职称材料
12
群文阅读对小学语文单元主题的优化研究
赖晓妹
《新作文(教研)》
2022
0
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职称材料
13
小学语文习作单元学习模式的实践分析
张传妃
《少年写作》
2021
0
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职称材料
14
语用理念下小学略读课文教学策略研究
张传妃
《少年写作》
2021
0
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职称材料
15
“工具和技术”单元项目式实践作业设计分析
杨清华
《小学科学》
2023
0
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职称材料
16
不能没有“你”——浅谈小学硬笔书法教学的重要性
赖志强
《视周刊》
2024
0
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17
小学硬笔书法教学的思路与方法
赖志强
《视周刊》
2024
0
原文传递
18
实施有效测评,促进全面发展——基于语文要素的小学生阅读能力测评策略研究
吴君
《学苑教育》
2024
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职称材料
19
数学概念教学的实践与思考--以“平移”的教学为例
黄丽凤
《数学教学通讯》
2022
0
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职称材料
20
核心素养背景下小学信息科技课堂计算思维培养
黄浩松
《当代家庭教育》
2023
1
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