“双减”背景下小学英语课外阅读指导策略

阅读是积累语言、获取信息与提高技能的最主要也是最便捷的方式之一。英语作为一门学科被要求学习的同时也是一种语言交流、信息传递的工具。学生英语水平的高低决定了阅读能力的高低,阅读能力又决定了学生获取信息的数量与畅快交流的质量。新课标英语学科指出:外语是基础教育阶段的必修课程,而英语又是外语的主要语种之一。所以英语的学习不管是对于学业阶段还是进入社会阶段都非常重要。在“双减”背景下,小学生如何提高英语水平,培养课外阅读的能力呢?本文就小学生课外阅读中出现的问题及培养的策略入手,解决分析提高小学生阅读能力的培养方式,旨在为提高小学生英语课外阅读能力作出重要参考分析。

浅谈小学英语课堂教学有效提问的策略

中国古语有云:“不学不成,不问不知”,在西方国家专业的教育学者的观点就是问题提的好,教学效果也会好。其是这些观点都是有一定的道理的。教师结合所教授的知识,在课堂中进行提问,不仅能够调动学生的思维,并且可以促使学生更好的掌握知识。但是在实际的课堂教学中,并不是所有的教师都能够有效提问。本文首先阐述小学英语课堂有效提问的重要性,进而根据自己的教学经验以及以课堂观察的形式,来对教师课堂的提问现状进行调查,并分析影响课堂有效提问的因素,结合自身长时间从事教育工作积累的经验给予课堂有效提问一些建议,希望对这项工作的发展有所助益,更好的施展课堂有效提问的作用。

“1+X”小学数学游戏拓展性微课程的运用研究

“1+X”理念的提出,为小学数学披上了七彩外衣,从此,数学课程不再是学生惧怕的学科,也不再是教师的难题。数学游戏能激发学生学习的动机,能培养学生的学习兴趣,拓宽学生的知识面,更符合新课改的核心精神。一、小学数学拓展性微课程实施原则(一)趣味性原则数学拓展性课程的根本原则便是趣味性,要让无味甚至乏味的数学课变得更加生动、有趣,才能引起学生的好奇心,进而主动去探索数学世界,去学习数学知识。

小学英语教师课堂评价素养调查研究

课堂评价是教学和学习过程中不可或缺的一个环节,课堂评价水平较高的教师能够快速、准确的研判学情,采取更为有效的教学。目前国内外对小学英语教师课堂评价的研究还不多,本研究对小学英语教师课堂评价素养的基本特征和影响因素进行调查研究。

小学语文教学中开展课外阅读的策略

语文是小学教育体系中较为重要的学科,良好的语文素养对学生能力和水平的提高有很大的促进作用。小学语文课外阅读的故事性很强,所以教师在教学中应给予学生科学的引导,引导学生自主地进行课外阅读。同时,为了进一步提升小学语文教学的有效性,教师要高度重视课外阅读,拓展学生的知识面,使学生能更加深刻地理解并体会生活,陶冶学生的情操,以此提升学生的语文素养和水平。

试析培养学生核心素养,提升英语课堂教育品质

随着素质教育改革的不断深入,对英语课堂提出了更高要求,需要其能重视对学生英语学习兴趣的培养,并打造高品质课堂。主要围绕建立和谐的师生关系、创设良好的教学环境、合理运用多媒体技术三个方面展开讨论,详细分析了提升英语课堂教育品质的有效措施,有利于英语教学和学生自身的良好发展。

如何提高数学课堂有效性

数学课堂的有效性主要是指通过教师在一段时间的教学之后,学生所获得的具体进步或发展。学生的进步和发展是衡量教学有效性的唯一标准。因此,如何提高课堂效率,是每位教育者都应该深入地探索和研究的重要问题。 为了有效地实施素质教育和小学数学新课改,我结合自己多年的教学经验,主要从创设情境、激发兴趣、积极参与、整理运用四大方面来探讨实施小学数学教学的有效策略,提高小学数学课堂教学的有效性,切实实现小学数学新课改。

兴趣——学习数学的动力

兴趣是一种对智力活动有重要影响的非智力因素。如何在数学教学的过程中激发学生对所学知识感兴趣,充分调动他们学习的主动性和积极性,从而使学生爱学习,这点是值得我们不断去研究的一个问题。小学生学习数学的特点:对直观教学兴趣浓厚,而淡薄于抽象讲解;对知识的学习即时兴趣浓厚,而缺乏兴趣的持久性;对单纯解题兴趣浓厚,而淡薄于算理和数量关系的分析;对知识的外部联系感兴趣,而淡薄于知识内在联系的理解;乐于书本知识单纯学习,而淡薄结合所学知识去解决实际问题。

一包卡片

那时我还小,不太懂事,看见什么好东西就想多拿一些。当时流行一种卡片——一元一包,里面是立体酷插的塑料片。这种卡片既美观又便宜,我十分喜欢,总想得到它。小区里的商店就有卖,我向妈妈伸出手,央求妈妈给我一元钱去买一包玩,妈妈看我的可怜样答应了我的请求。我飞奔下楼,冲向商店,心想：昨天只剩两包了,今天会不会没有了呢？