语文教学中学生创新思维的培养

要培养具有创新精神的人,首先培养其创新思维,传统教育模式在很大程度上束缚了学生创新思维的发展与培养。本文就中学语文教学中学生创新思维的培养提出自己个人的一些看法:创新思维培养的必要性,创新思维培养的途径和方法。

当前中学化学教学实践之我见

我多年从事中学化学的教学工作,对新课程理念的理解为:一是以学生为本的理念;二是三个发展目标(知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观);三是转变学生学习方法的理念(主动的学习、合作的学习、探究的学习);四是学科整合理念;五是转变教师角色的理念;六是培养学生终生学习的理念。

基于主题意义探究的初中英语叙事类阅读教学策略探究

叙事类文本是初中英语阅读教学中常见的文体形式,具有丰富的主题意义。文章从主题意义的概念和内涵出发,探讨基于主题意义探究的英语叙事类阅读教学原则和教学策略,旨在引领学生在英语阅读课堂中探究语篇的主题意义,彰显英语学科的育人价值。

“双减”背景下初中数学应用题的解题思路创新研究

“双减”是目前教育的核心工作.“双减”指的是在义务教育阶段帮助学生减负.减轻作业负担、校外培训负担是“双减”的主要任务.初中数学教学活动也应积极响应“双减”口号,减少学生的作业与校外培训负担.应用题是初中数学作业的主要组成部分,本文围绕“双减”背景下持续创新初中数学的应用题解题思路展开论述.

北师大版初中数学教材应用研究

北师大版初中数学教材致力于培养学生的数学应用研究能力,为学生提供复杂而有挑战性的数学问题,以促进他们深入理解数学概念、巩固数学基础、培养创造性思维和解决问题的能力[1].在教材中,四个复杂的应用题目代表了初中数学教育中的高级应用难题.

新课程理念下听评课的有效做法

笔者从教学教研的集体活动中发现,很多时候这种活动已流于形式,常见的公开课多了些热闹的粉饰,集体备课常常是湖面拂柳,很难学到真经。针对此,笔者在新课程理念的推动下,用了两个月的时间追踪听同一个人的课,颇有感触。本文从怎样听课和怎样评课两个方面谈谈教学教研活动的有效做法。

数学教学中数形结合思想的应用研究

数学教学中数形结合思想应用的关键在于教师教学理念的创新和行为的＂以身作则＂,其中最关键的环节是如何将数形结合的思想灌输给学生,让其形成数形结合解题的习惯,不断完善、优化自身的解题方法,使学生数学学习达到最佳效率。

基于思维品质培养的初中英语阅读教学活动设计有效策略——以Get Along with Others为例

以冀教版初中《英语》九年级Unit 9 Lesson 49 Get Along with Others示范课为例,从读前、读中、读后三个环节探究基于思维品质培养的初中英语阅读教学活动设计策略。认为初中英语阅读教学的重点应从语言知识转移到文本理解和思维品质培养。

多媒体环境下语文教学的再思考

本文就多媒体技术在语文教学中的应用论述以下三个问题:多媒体技术在教学中使用的优势;目前多媒体教学中存在的四个误区;如何科学合理的整合媒体资源,提升学生的创新品质。侧重论述第三个问题,从以下四个方面展开:多媒体技术与语文学科必须进行有机整合;多媒体技术必须服务于语文教学;重视教师与学生之间的合作交流;多媒体应用必须适合研究性学习的需要。

高中教育均衡程度与影响因素分析

依据陕西省咸阳市2000-2010年高中教育资源的调研数据，对高中教育均衡水平测量指标设计，计算并评估咸阳市高中教育的均衡程度，探讨其影响因素，并提出可从竞争力的塑造、完善和提升教师待遇、加大国家教育扶持力度等方面促进教育的均衡发展。

浅论语文教师的“写”

文章从形成独特的教学风格、有利于写作教学、促进阅读教学、激发阅读兴趣等四个方面论述了语文教师"写"的必要性和重要性,号召大家拿起笔来,书写生命的华章。

作文教学中应处理好“轻”与“重”的关系

作文教学,应重视积累,还需培养想象力;作文教学要交给学生一定的技巧,也要求学生写作要有真切感悟;作文教学要收放自如;作文教学要将教师的批阅与学生的参与相结合。

如何培养学生的信息道德意识

本文以学生信息道德意识的培养为话题,提出教师应引导学生正确认识计算机的娱乐功能,培养学生的信息辨别能力,规范学生的网络行为,为学生的终生发展打好基础。

语文教学要与时俱进

语文学科进行课程改革首要的是语文教学要与时俱进。主要表现在三个方面:语文教师自身要从思想上与时俱进,语文教师自己的理论知识要与时俱进,语文教师从行动上与时俱进。唯有如此,语文教学才能迎来新天地,永葆鲜活性。

高考思想政治复习备考中对课本的使用

高考第一轮基础复习中,主要进行课本知识梳理,强化学生对于课本的整体认知、细节掌握,为之后进行的能力提高做好准备。因此,对于课本的使用引发思考,也必须引起重视。本文从个人的得失经验出发,浅谈不同阶段的六种"读法",对于必修课本的使用既强调基础知识的扎实掌握,又体现能力的培养提高。重视课本的"读法"指导,将为学生的后期复习夯实基础,厚积薄发。

“学生殴打老师”现象的思考

近年来,我县相继发生了好几起学生殴打老师的事件,细细分析下来,各方面的原因都有,但最主要的原因不外有以下几种:教育观念陈旧,教学管理方法不当;教师教育方法简单粗暴,忽略了学生的人格尊严;家庭教育的盲目性,为孩子出现问题埋下隐患;教育法规的适用性不强,使教师处于尴尬境地;学校严格的考评制度,决定了教师管理学生的行为。

考场上如何快速读懂诗歌

准确理解诗歌内容,是考场上准确作答诗歌鉴赏的前提。训练中从以下几个方面切入:审视标题,辨别类型;关注作者,寻找提示;阅读注释,捕捉信息;研读文本,抓意象和情感语言;审读题干,获得启示。

架起阅读和写作的五彩桥

作文是复杂的心志活动,一篇文章的诞生总是经历了客观内化和主观外化反复思考的过程,教学生架起阅读和写作的五彩桥,让青春与佳作一起焕发生命的辉煌。本文中,笔者谈了以下几个观点:1.处理好阅读和写作之间的关系,是我们学习语文制胜的法宝。2.写作中"著万物于我之色彩"、"物我一体",方可有情动人。3.在阅读中"建立起自己的思想"也正是"我以我手写我心"。4.从美文中完全可以开发人的写作潜能。

浅谈群文阅读议题的选择

群文阅读打破了单篇阅读容量小、视域窄的局限,以多个文本呈现在课堂上,进入学生的视野。它文字量大,内容丰富,形式各异。这就要求老师必须对多个文本进行整合,以达到在有限的时间内提高学生语文素养的目的,因此,议题的选择尤为重要,它是上好群文阅读课的前提和关键。一、议题及其特点所谓议题就是群文阅读课上,师生共同讨论研究的话题。它来自于群文,笔者认为具有以下特点:1.聚焦性。对选好的若干文本,需要老师带上聚光镜,找出不同文本中共性的东西,提炼再提炼,凝聚成表意明确的一个词,一个短语,一句话,作为群文阅读课讨论的话题即议题。有时还需要再聚焦,找出共性中的不同。

开展群文阅读助力语文教学探索

如果课堂阅读教学局限于教材,一方面选择性不多,另外一方面不能满足每个学生的兴趣。而群文阅读在课堂教学当中有极大的空间,教师可以根据学生实际情况进行群文阅读的选材,这样能更大程度地激发学生学习热情,使学生能更积极主动地进行深度思考。