浅谈中学语文感知教学

在阅读教学中，有一个重要的环节就是感知，它是理解的基础，没有感知便无从理解。在过去的语文教学中，往往是肢解课文，肢解知识，有时甚至脱离具体的文章、具体的语境，生硬地释词、机械地分层，不是从认识的要求去学习文章，而是单纯进行一些简单的语文技能训练。

探究初中地理教学中学生读图能力的提升

许多初中学生的地理成绩差的原因是他们对阅读地图不感兴趣,他们认为某些地理数据地图和地图更加难以理解,因此他们放弃了。地图是地理学习的核心所在,地图好比是地理学科的钥匙,要想更好地学习地理,学生就应当具备一定的读图、识图能力,保证自己能够在必要的学习过程中应用相应的识图能力来对某一题目或知识点进行准确的分析。

新课标背景下中学化学教学的“生活化”研究

随着时代的发展，中学化学的教学体制得到了改善，在新课标的教学大背景下，将学生作为主体，将老师作为辅助，提倡“生活化”的化学教学模式，让化学与生活紧密相连，为中学生创造出良好的学习氛围，在生活中学习，在学习中成长。通过对新课标背景重要性的阐述，将中学化学教学的模式进行改革创新，促进学生的个性化发展，提高整个社会人民的综合素质。

探讨初中语文教学中学生自主学习能力提升

在当前的初中语文学习中,培养学生的自主学习能力有利于实现语文教学改革的目标,虽然当中存在着各种各样的培养手段,但我们不能急于求成。语文教师只要转变教学观念,提高学生的主动意识,那么就会在初中语文教学中收到意想不到的效果。

浅谈民族音乐的传承

为了让学生感受、体验中国民族音乐,使学生了解和热爱祖国的音乐文化,增强民族意识和爱国主义情操,作为一名基层音乐教师,如何让学生对民族音乐产生浓厚兴趣并喜欢它一直是我思考的内容。民族音乐文化的学习必然联系到相关地域、民族历史、地理风情、著名民歌和地方特色的民族器乐作品、服饰文化等等,这些都是我们在课堂教学中的切入点。课前准备时,教师广泛搜集与其相关的图片、视频、文字等,让学生更直观地感受民族音乐的特点,从而更自主地去探索、感知民族音乐,这样也就能提升学生对民族音乐的兴趣了。

简论石油院校图书馆的数字化建设

本文通过时石油院校图书馆数字化的现状分析,提出石油院校图书馆数字化进程应注意的一些问题,同时提出了加快石油院校图书馆数字化进程的几种切实可行的有效策略。

激发学习兴趣 提高语文课堂效益

古人云:"知之者不如好之者,好之者不如乐之者,"这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验.学生学习兴趣的激发,能彻底改变学生不良的学习习惯,变被动学习为主动探究,从而提高学生自主学习的效率,进而提高课堂教学的效益.

情境创设在教学中的应用

建构主义认为，学习者要真正获得知识．主要不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的社会背景和情境下，利用必要的学习资源，通过与其他人(教师和学习伙伴)的协商、交流、合作和本人进行意义建构方式获得。因此，基于建构主义的教学模式强调学生参与和学生自主学习，强调创设情境．

浅析信息技术与学科教学的整合

信息技术与学科教学整合,就是把学科课程与信息技术有机地结合起来,把信息技术作为一种工具,从而改变传统的教学模式,提高教学效率。对广大一线教师而言,信息技术与学科教学的整合更多地体现在多媒体辅助教学的运用上。那么,如何运用多媒体实现信息技术与学科教学的有机整合呢?一、搜集教学资源在教学资源的搜集上我们容易走入一个误区,即我们会觉得每一个资源都有特色,于是这个想用,那个也想用,导致一节课补充内容成了重点,而冲淡了教材的重点内容。所以,教学资源的搜集应该结合教学的内容进行筛、选、取、舍,选择能有效补充本节教学内容、利于学生理解和接受的多媒体教学资源,切不可笼统地将所有的资源都拿来用,这样不仅不会丰富课堂教学,反而会使课堂教学内容零乱无重点。例如一位教师讲《端午日》这一课是这样的:首先。

浅谈新课改下的音乐教学——更新陈旧观念,改变教学模式

在我国大部分农村学校音乐教育，由于受到应试教育的影响，始终背离着素质教育的方向，音乐课经常性的变化着角色，有时被语文、英语、数学等所谓的“主科”占用，与学生的“全面发展”背道而驰。所以音乐课的改革迫在眉睫，势在必行。我认为，新课改下的音乐教学应该更新我们的观念，改变单一的教学模式。

中小学班主任如何进行高效的班级管理

中小学的教学工作不仅需要班主任搞好教学组织,更需要充分考虑学生的学习、思想和健康生活。学生充分信任班主任,主动配合教学管理,其主体优势将会快速增长。本文针对新课改理念下中小学班主任教学管理的策略做出了详细研究,希望能为其他教师提供一些可行性建议。

初中英语作文教学现状的分析与解决对策

初中英语写作教学要注重对学生综合能力的培养,精心设计写作教学,以多种形式的写作训练培养学生的写作能力,提高学生的语言表达能力。

初中英语教学中小组合作法的运用探讨

初中英语教学中小组合作学习的方法能在很大程度上提高学生学习英语的兴趣,在实现自主学习的基础上,加强与同学间的交流沟通能力以及团结协作能力,促进学生各方面能力的提高。

浅谈初中语文教学中的实效性策略

作为语文教师,为了将多元化教学的作用充分发挥出来,就必须围绕教学中存在的问题进行研究,结合实际情况采用合理的方式方法,为培养学生语文学习能力提供强有力的支持。

初中英语教学中如何培养学生的语感

语感是一种难以明状,但又实实在在存在着的非常有用的对语言的感觉。教师不能忽视学生语感的培养。搞好英语课本的教学是培养学生良好英语语感的必要前提,同时按照有效教学的细则严谨开展课堂教学,充分发挥自己的主观能动性,采取有效措施,有策略地循序渐进地培养学生良好的英语语感。

浅析初中英语学困生的转化策略

尽管课程改革的进程不断深入和加快,目前的英语教学仍然存在一些比较突出的问题:比如教师过分重视理论知识的学习、轻视运用能力的掌握,在教学中忽略培养学生通过听力提取重要的英文信息的能力,教学内容以词汇和英语语法为主,忽视了提高学生的口语交际能力等等。因此作为教育工作者应该深入了解关于学困生的研究,以发展学生听说读写的综合语言运用能力为目的,不断创新教学方法和学习策略以求改变学困生当前的学习状态。逐渐提升学困生的学习成绩。

借助古诗词提高学生对常用艺术手法的运用能力

随着新课程改革的推进，古诗词越来越成为初中语文教学的重点。同时，学生的古诗词学习量也有了很大的增加。这也给学生造成了很大的学习压力。学生除了进行古诗词学习，还要练习写作。很多学生由于学习能力不足，会在多种学习任务的压力下遇到很大的困难，对语文学习产生畏惧、退缩的心理。而古诗词中有着多样的艺术手法。教师可以将古诗词与作文教学相结合，让学生广泛借鉴古诗词中的艺术手法，获得古诗词素养和写作能力的双向提升。

初中语文教学中的综合性学习

语文来源于生活,学习语文也应该回归到生活中去。新课标的改革就充分体现了语文学科的基本目标,有利于全面提高学生的语文综合素养。语文综合性学习无论综合内容有多广,拓展的内容应该立足于文本,必须具备语文学科的学科性,目的都是致力于学生语文素养的全面提高。

初中语文随文练笔教学探究

随文练笔,切入口小,训练形式多样,读写结合,能激发学生的创作热情,养成学生良好的读写习惯,提高学生的语言表达运用能力。在阅读教学中不断强化小训练,就文取材进行小练笔,不断激发学生写作兴趣和写作灵感,使他们学有所思,学有所感,文思泉涌,写出真情实感。

浅析初中英语教学中的课堂导入

课堂导入的教学方法在初中英语的课堂教学中具有重要的作用,这种教学方式能够提高学生的学习兴趣,激发学生的学习动力,发挥学生的学习潜力,同时,还能够加强师生间的互动与交流,创造良好的师生关系,营造良好的课堂氛围。