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农村中小学教师教育信仰现状及对策研究——以湖南省部分学校为例
1
作者
任卓
张建新
彭化
《基础教育》
2011年第6期110-114,102,共6页
农村中小学教师作为义务教育阶段工作者,其教育信仰状况不仅关系着他们自身的全面发展和健康成长,还关系着目前农村教育事业的发展。对湖南省六所农村中小学教师教育信仰状况的调查表明,农村教师教育信仰状况令人堪忧。因此,建立一种理...
农村中小学教师作为义务教育阶段工作者,其教育信仰状况不仅关系着他们自身的全面发展和健康成长,还关系着目前农村教育事业的发展。对湖南省六所农村中小学教师教育信仰状况的调查表明,农村教师教育信仰状况令人堪忧。因此,建立一种理想的教育感召机制,加强农村教师教育信仰的树立,激发其对教育事业的尊崇、敬仰,是一项具有重要意义的工作。
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关键词
农村教师
教育信仰
对策
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题名
农村中小学教师教育信仰现状及对策研究——以湖南省部分学校为例
1
作者
任卓
张建新
彭化
机构
湖南科技大学农村教育改革与发展研究基地
三家田中心完小
出处
《基础教育》
2011年第6期110-114,102,共6页
基金
湖南科技大学研究生创新基金(S100150)
教育部人文社会科学研究项目(09YJA880037)
文摘
农村中小学教师作为义务教育阶段工作者,其教育信仰状况不仅关系着他们自身的全面发展和健康成长,还关系着目前农村教育事业的发展。对湖南省六所农村中小学教师教育信仰状况的调查表明,农村教师教育信仰状况令人堪忧。因此,建立一种理想的教育感召机制,加强农村教师教育信仰的树立,激发其对教育事业的尊崇、敬仰,是一项具有重要意义的工作。
关键词
农村教师
教育信仰
对策
Keywords
rural teachers
education belief
countermeasure
分类号
G635.1 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
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1
农村中小学教师教育信仰现状及对策研究——以湖南省部分学校为例
任卓
张建新
彭化
《基础教育》
2011
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