重视基础,体现课改动向 强调能力,昭示课改决心——2013年浙江省数学高考试卷评析

1试题特色2013年浙江省数学高考试卷深入贯彻“调结构、减总量、优方法、改评价、创条件”的课改精神，认真落实“降低考试难度，减轻学生负担”的命题要求，严格遵循《浙江省普通高中学科教学指导意见》和《浙江省普通高考考试说明》，着力体现“起点低、坡度缓、层次多、区分好”的命题特色，系统、全面地考查了高中数学的基础知识、基本技能、基本思想，在兼顾考查学生能力的同时，保持了命题的连续性、稳定性、创新性，其主要特色总结如下：

2021年高考“集合、常用逻辑用语、复数”专题命题分析

对2021年全国各地10份高考数学试卷中涉及集合、常用逻辑用语、复数的试题进行统计与分析,发现知识点、题型、分值、难度较稳定,试题较基础,主要考查学生对基础知识、基本技能和基本思想方法的掌握情况,通过分析这类试题的命题意图,总结解题策略,为今后的复习备考提供参考.

不等式与数列

1知识内容 不等式中，判断不等关系的方法有：1）利用不等式性质；2）举反例．不等式恒成立（或有解）求参数问题的方法有：1）函数与方程观点；2）变量分离．解含参一元二次不等式：二次项系数转正（注意是否为0的讨论），求根（含判别式的讨论），讨论根的大小，写出解集．利用基本不等式求最值，要注意“一正二定三等”，创设一个适用基本不等式的情境，常用的技巧有：拆项、变常数、变系数等。

巧用导数解题例说

导数不仅为解决函数的极值、最值、单调性问题提供了一种有效的途径,而且在解决数列求知、方程根的个数、证明(不)等式等其它问题都有广泛的应用。

教学细节成就精彩历史课堂

关注历史课教学细节,有利于新课改理念的落实,有利于教师智慧的提升,有利于提高课堂教学效益。文章从教学行为和教学内容两方面进行阐述:如何让新课程理念的真谛通过教学细节体现,用细节打动人,使历史课发挥其人文魅力;同时让学生感悟历史知识的真善美,培养学生的历史思辩能力。

校园运动会模式改革探索

长期以来，我国大多数学校的校运会还是沿用传统的、以田径项目为主的运动会模式，这种陈旧、枯燥、单一的校运会，使绝大多数学生缺乏热情和参与意识。针对于此，结合我校现状，全体体育教师在学校领导的全面支持与参与下对现行的校运会进行了多方面改革尝试。

初高中数学知识衔接中的问题分析和对策探索

由于各地义务教育的教材与课程改革实验的进度不一致，高中数学课程改革存在着衔接上的问题．早在20世纪80年代，人教版教材在改版过程中就存在着初、高中知识衔接上的问题．现在，这个问题越来越突出，直接影响正常的课堂教学．笔者现结合人教A版教材，对在调查、实施过程中出现的问题和应对策略作一探讨．

体育教学中应用“建构主义”理论的重新审视

一、对建构主义的反思一：知识的传递还是知识的建构 建构主义一再强调知识是由学习者根据自己已有经验主动建构而成的，而不是由教师向学生传递或直接灌输的。也就是说知识是建构的而不是传递的。对于体育学科，知识获得更多的是传递的，部分也需要知识的建构。

在语文教学中巧用音乐

<中学语文教学大纲>指出:要让学生"初步鉴赏文学作品,能感受形象,品味语言,领悟作品的丰富内涵,体会其艺术表现力,有自己的情感体验和思考,受到感染和启迪".在实际教学过程中我发现,学生与文学作品总是有一定的距离:老师讲得多讲得细,学生只是被动接受,难以真正感受领悟作品;学生自己来鉴赏,又无从下手,学生与作品之间总是隔着一层纱,那么如何揭开这层纱呢?在教学中我发现可以利用音乐来沟通学生与作品,拉近两者的距离.

高中历史教学中中华传统美德教育嫁接的途径与方法

当今社会物欲横流,对高中生进行中华民族传统美德教育至关重要,在历史教学中渗透中华传统美德教育是非常有效地途径。本文主要从教材与教学两方面探讨了高中历史教学中中华传统美德教育的制约因素,并在此基础上探讨了在高中历史教学中进行中华传统美德教育的途径与方法。

文化融入视角下的高中英语阅读教学思考

语言是文化的载体,在不同的民族语言环境中,即使是相同的词句也可能代表不同的含义。在高中英语阅读教学中,学生因文化背景差异而不能准确理解篇章段落的现象普遍存在,这就要求教师在教学中引入中西文化差异的内容,引导学生从英语文化视角去理解英语文章。基于此,文章首先分析了高中英语阅读文本中中西文化差异的表现和影响,然后就高中英语阅读教学提出几点建议,希望能为广大教育工作者提供参考。

拓展训练对提高高职学生合作与竞争意识的实践研究

采用文献资料法、问卷调查法、实验法等,对拓展训练提高高职学生合作与竞争意识进行实践研究,分析了高职学生的合作与竞争意识在实验前后的差异性。结果表明拓展训练在一定程度上能提高学生的合作与竞争意识,希能为一些高职院校开展拓展训练提供一些借鉴。

浅谈高中历史有效教学

有效教学的开展对于高中历史课堂教学具有重要的现实意义，本文分析了有效备课和课堂主导地位的问题，并在此基础上讨论了实施课堂有效教学的措施。

“学练三个一”视域下开放式运动技能的学习策略--以八年级多种形式的篮球运球设计为例

《浙江省中小学体育与健康课程指导纲要》提出了一堂体育课的七个基本要求,其中“学练三个一”使课堂教学内容结构化,有利于学生利用所学知识解决实际问题。本文以八年级多种形式的篮球运球设计为例,阐述了“学练三个一”视域下开展开放式运动技能的学习策略,为培养学生的开放式运动技能运用提供理论依据,为一线体育教师进行有效体育课堂教学提供参考。

试论高中物理习题课中的范例教学策略

习题教学是高中物理教学的重要组成部分，本文以范例的选择、讲解以及课后练习的巩固为切入点谈如何优化习题教学，以提高学生的解题能力．

三角函数的图像与性质

1命题趋势三角函数作为重要的基本初等函数，是高考必考的内容之一。对函数图像与性质（如：定义域、值域、周期性、对称性、奇偶性、单调性、最值等）的掌握情况可以在三角函数中得到体现。公式运用及其变形能力、运算能力等可以在这些问题中进行考查，在复习时要注意基础知识的理解与落实。

三角函数与平面向量的复习

1命题分析 回顾近几年浙江省数学高考试题中关于“三角函数与平面向量”的考题，给我们一种“题在书外、根在书中”的感觉（以2015年为例）：文、理科第11题，与《数学（必修4）》第147页复习参考题类似；文科第13题呈现熟悉，理科第15题呈现新颖，理科第16题更关注通性通法，考查有价值的常规方法的应用，凸显学生运用数学思想方法，把数学的知识与技能转化为分析问题和解决问题的能力．全卷一般有3—4个三角函数与平面向量的试题，分值占15％～20％．

“视、观、察”意义考辨——高中选修教材《〈论语〉选读》补注

高中语文教师在教学《〈论语〉选读》时,经常把"视""观""察"混为一谈,过于粗疏,不利于学生养成踏实的学风。运用训诂学的方法,结合语境,仔细辨别三个字之间的区别,证明这三个字其实呈层层递进的关系,有一个从内到外、由浅入深的过程。只有细细地辨别每一个字,方能洞若观火,察知至深。

“多用电表的原理”教学案例

欧姆表的工作原理、表盘刻度的转换和使用过程中的欧姆调零对学生来讲都有难度,为使学生能较好掌握,采用引导、课堂实验的教学模式有效突破难点.

高中生自我概念对心理健康水平的影响

采用问卷调查形式,针对545名高中生的自我概念对其心理健康水平的影响做了相关研究,结果表明:(1)高中生总体的心理健康状态较好,仅有1.83%的学生存在一定的心理障碍;(2)高中生心理健康水平在性别、来源地、家庭教养方式和学业水平方面存在显著性差异,而在年级和家庭经济条件方面没有显著性差异;(3)高中生的自我概念与心理健康水平存在显著相关;(4)对高中生的自我概念和心理健康水平的关系进行多元逐步回归分析,发现自我概念中的PER、PH、SC、B和SA五个因子进入回归方程,对心理健康水平有较强的预测作用,其中PER因子的预测力最佳。