PAC-改性淀粉复合混凝剂对铜绿微囊藻的去除

利用阳离子型淀粉复合聚合氯化铝(PAC)制得的混凝剂对铜绿微囊藻进行处理,并进行多因素影响下的比较分析。Zeta电位、扫描电镜等结果表明,相比传统PAC,复合混凝剂所带正电荷量升高,它对藻细胞的电中和作用是对蓝藻重要的去除机理,而PAC水解产物和改性淀粉的吸附架桥和网捕卷扫作用也有重要作用。在所选范围内,复合混凝剂在弱酸性(pH=5.5)和中性条件下(pH=7.5)的去除效果较好,最佳去除率能超过80%。不同pH下复合混凝剂对蓝藻的去除存在最佳投加量,投加量过高时它对蓝藻的去除率发生下降。当达到最佳去除率时,延滞期蓝藻所需复合混凝剂投加量最低,稳定生长期蓝藻需要的投加量最高,蓝藻生长过程中产生的胞外物质是导致该结果的重要原因,具体表现为:蓝藻的胞外多糖(EPS)会增加混凝剂的消耗量,但一定量EPS也有助于混凝剂的作用效果。随着初始藻密度提高(1×10^(5)-5×10^(6)cells·mL^(−1)),复合混凝剂对蓝藻的处理效果逐渐发生下降。由于搅拌是为了使混凝剂与藻细胞充分混匀并形成尺寸较大且结构稳定的絮体,因此快搅拌速率不宜过高或过低,快搅拌速率在300 r·min^(−1)时蓝藻的去除效果更好;慢搅拌速率为40 r·min^(−1)且搅拌时间为20 min时蓝藻去除率最高。

《固体废物处理与处置》课程的教学设计探讨

《固体废物处理与处置》课程的教学重点是学生需要理解并掌握典型固废处理和处置的多类型方法,教学难点主要是探究各种方法的具体过程和内在发生机理。笔者根据多年来的教学实践和思考,总结了本课程的开设背景和目前教学存在的问题,并针对性的提出了推荐的教学方法和教学设计思路。在教学方法上,教师应该力求科学而又全面地“从课程选方法、从学生选方法、从执教者选方法”。在教学环节上,笔者推荐的环节包括新课设疑导入、创设情境、启发式教学、多媒体辅助、总结式结课,它们能互相促进和辅助,使本课程达到更高效的教学效果。

PPP项目财务风险分析及应对策略研究

随着社会经济的发展,PPP模式作为新型的项目运作模式,有效缓解了地方财政压力,对于我国基础设施建设的发展发挥了重要作用。但是由于PPP项目模式复杂、存续周期长、总投金额大、资金回收周期长,并且会受到国家政策变化等多方面影响,导致企业在参与和实施PPP项目时会出现一些财务风险。基于此,本文通过介绍PPP模式的特点,以社会资本方视角分析PPP项目常见的财务风险类型,并研究财务风险应对策略,以期为参与PPP项目的企业提供参考,从而降低项目实施中的财务风险,保证项目收益。

邻苯二甲酸酯性质及碳纳米管对其吸附作用的研究进展

邻苯二甲酸酯是全球使用量最大的塑化剂,近年来引起了较多关注。碳纳米管具有较为特殊的结构与性质,它能吸附特定无机物和有机物,其中碳纳米管吸附有机物的过程是存在多种吸附位点的不均匀吸附,并受到众多因素的影响。碳纳米管吸附邻苯二甲酸酯会影响其在环境中的迁移及生物有效性,相关研究结果能够为风险评估和污染控制提供参考。