医学留学生学习效果评价方法实践与探索

针对来华医学留学生教学特点，对其学习效果评价方法进行了探索，注重形成性评价与终结性评价并用，实践与理论考核结合，考核方式灵活多样，考试过程严格规范。这样的综合评价体系能准确评估留学生的学习状态及效果，有助于留学生教学质量的进一步提高。

混合式学习在医学教育中的应用策略

医学教育需要更有效的教育模式,而混合式学习是改善医学教育的一种潜力巨大的新的教学形式,在医学教育中的应用正在迅速普及。它可以结合在线学习和课堂学习的优势,能提供多种感官体验式学习,增加学习者的学习动机,加强知识的整合,减少学习记忆认知负荷,从而促进学习过程。本文讨论了混合式学习的含义,即基于移动终端、互联网,将课堂面对面学习与在线学习经过精心设计后结合,采用主动学习策略和多种教学方法,为学生创造一种真正高度参与性的、个性化的学习体验。并从学习模型、在线课程的比例、在线资源的建设以及引入规模等四个方面探讨了混合式学习在医学教育中应用策略,使混合式学习在医学教育中获得更好的实践效果。

临床医学专业留学生培养方案的制定与课程体系构建

三峡大学自2004年开始临床医学专业本科留学生教育，几年来，通过不断与外方互动，逐渐从被动开展教学，过渡到有方向、有目的，积极主动地组织教学。学校制定人才培养方案入手，确立人才培养方案制定的基本原则，培养目标及要求。并结合国情通过加强汉语教学，合理调整专业课程与教学内容，增设必要的基础课程，合理安排临床见习等多方面调整，构建与人才培养要求一致、全新的课程体系。