中外合作办学模式下思政课程调查研究

随着我国高等教育的发展,中外合作办学模式也逐渐成为人才培养的一个重要途径。现阶段,我国中外合作办学多采取"N+M"模式,然而由于国内阶段的专业课程和外语学习压力,导致于中外合作办学下的思想政治教育明显不够。本文根据问卷调查结果,分析了中外合作办学下的思政课程教授过程中存在的问题,并提出相应的对策。

中外合作办学模式下学生思想政治教育初探

近年随着我国社会改革开放的进展,我国的教育事业也正在进行许多新的尝试和探索。特别是许多高校都采用了整合国际资源,利用优势互补的策略,开展了形式多样的联合或合作培养的模式,扩大招生规模,推进教育发展。当由于此种模式下的学生较之普通高校学生有着不同的特点,对于这个群体的思想道德素质教育往往又因为种种原因存在着疏忽和淡化,故本文试图对中外合作办学的学生如何进行思想道德及人文素质培养进行一些初步的设想和研究。

论马克思主义的“简单性”原则

所谓简单性原则就是逻辑统一原则。它是衡量一门新的学说是否成立的起码标准。因为任何新的学说均是从覆盖尽可能多的经验事实的少数假设或公理出发,建立起来的概念体系。而这个新的体系不过是这个简单性原则(即少数假设或公理)的演绎。例如达尔文的进化论的简单性原则就是生存斗争,自然选择。任何正确的科学体系必须符合简单性原则,马克思主义的历史唯物主义、政治经济学、科学社会主义当然也不例外。重点就科学社会主义的简单性原则进行了探讨。

高校素质型人才培养模式初探

所谓素质型人才就是指在认知水平、情感素质和抗挫折能力方面都具有较高商数的人。随着各国竞争日益激烈,人才在这场没有硝烟的战争中所发挥的作用也越来越重要。在我国人才强国战略的指引下,高校作为人才培养的主力军和主基地,就应该建立起符合时代需求的"IEA"型人才培养模式。

“数字化转型”背景下城乡规划专业信息技术应用的实践教学研究

随着"数字城市"、"智慧城市"和大数据时代的来临,信息技术在城乡规划中的应用已经逐渐成为规划师的技能要求和发展趋势。通过对城乡规划专业本科课程和信息技术类课程的现状需求分析,发现信息技术类课程迫切需要与其他传统核心课程进行融合和创新,将信息技术类课程的模块内容融合到规划原理课程和规划设计课程中,并在总体规划和控制性详细规划的设计课程中实现规划"一张图",研究表明该实践教学成效显著,为推进城乡规划专业信息技术类课程的发展提供了参考。

语境中的主观因素及其对语篇话题的阐释

语用学和认知语言学中有关语境的研究均涉及到语境的主观因素。主观因素与交际者的主观意识有关,是一种心理现象,是一种认知表征,是语境构成的重要因素。话题是语篇分析中的一个重要概念,是解读语篇的关键所在。话题多以隐性形式存在于语篇中,对它们的解读需要借助语境中的主观因素,来激活相关的认知图式。语境中的主观因素对解读语篇话题有着重要的作用。

高校舞蹈专业开展艺术实践教育的研究

高校舞蹈专业开展艺术实践教育能够提高学生的实践意识和能力,进而提升学生的综合实力。在高校舞蹈专业教育中,艺术实践教育必不可少,但大部分舞蹈高校未能充分意识到实践教育的重要性,造成理论与实践脱节的现象。本文主要对加强舞蹈专业艺术实践教育的作用进行分析,进一步分析高校舞蹈专业开展艺术实践教育的现状,从而提出相应对策。

高校舞蹈互动教学模式

舞蹈作为德智体美劳中“美”的一环,在大学教育中发挥着不可忽视的作用。对于如何提高学生对舞蹈的掌握能力,培养对舞蹈技巧熟练运用的能力,高校在舞蹈教学活动中引入了互动教学模式。从学生的实际出发,采用创新的方法,激发学生对舞蹈的学习兴趣,完成教学目标。为高校新型舞蹈教学模式提供新的参考。

论诗歌中的隐喻连贯

隐喻是诗歌的生命,它构建了诗歌的灵魂。同时,隐喻以其特有的方式从词、句、段三个方面构建了诗歌的语篇连贯,这种连贯性也正好证实了隐喻和人的理解过程是相互促进的。

对外宣传片的英译技巧浅谈

本文就对外宣传片的特点进行了探讨 。

民族方言变迁与发展的美学特征分析——以湖北恩施土家族聚居区的汉语方言为例

民族方言是在民族区域内广泛使用的交际工具,其发展变化充分反映了民族地区人民的审美意识和价值取向。恩施土家族聚居区的汉语方言是民族方言的一个缩影,其语音体系流淌的野性美、语义内涵浸润的情趣美、词汇构造渗透的创造美和语法规则折射的对称美,展现了民族方言变迁与发展的美学特征。

英汉习语的文化对比和翻译

习语是具有民族文化特征的语言形式,中英不同的文化使得英汉习语在表达上有很大差异。本文对比分析了中英不同的意识观念、地理位置与环境、不同的文化对英汉习语的影响;英汉习语源自不同的宗教、神话与传说和寓言故事,因此在表达上存在着明显的差异。只有在了解和掌握两个民族各不相同的文化渊源的基础上,才能顺利进行习语的翻译。

民间艺术在高校舞蹈专业教育中的多元运用——“非遗”舞蹈进入高校课堂

"非遗"是国家民族代表性的文化符号象征,随着现代科技高速发展,传统非遗传承受到冲击。继承与弘扬我国文化历史,对建设中国特色学校艺术教育体系具有重要意义。全球化趋势下,高校舞蹈艺术教育要坚定多元一体方向,高校舞蹈艺术教育对"非遗"舞蹈传承肩负重要责任。"非遗"舞蹈融入本地高校课堂,可以传播中华民族优秀传统文化,实现多元一体化高校舞蹈教育发展。文章旨在研究非遗舞蹈的重要文化艺术价值,分析地方高校舞蹈艺术教育融入非遗舞蹈的可行性,指出高校传承非遗舞蹈存在的制约因素,探讨非遗舞蹈在高校舞蹈教学中的有效融合。