医学留学生外科学理论教学模式的探索

目的探讨对临床医学专业六年制留学生的外科学理论教学模式,比较情景教学法+案例式立体教学法(CTTM)与问题教学法(PBL)的教学效果。方法 2016年2~7月,选择三峡大学医学院2012级留学生2个大班,随机抽取1个班为实验组,实施情景+CTTM教学模式;另1个班作为对照组,采用PBL教学模式。整个学期的外科学课程结束后,通过考试考核和问卷调查评价教学效果。结果实验组在满意度、临床能力测试成绩、卷面成绩3方面均优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在留学生的教学课程中,采用情景+CTTM教学模式较PBL教学模式更能激发学生学习的兴趣,有助于提高学生各方面成绩,值得在留学生教育中推广。