初中化学用语的有效教学策略再探

化学用语是初中化学教学的重点,也是初中化学教学的难点,还是学生学习的分化点。结合多年的教学实践,对化学用语的教学策略提出几点思考,旨在改进教师对化学用语教学的低效,转变学生学习化学的分化情况。

老树也能开新花——谈现有初中化学教材教学“探究学习”实践研究

随着基础教育课程改革的推进,三明市梅列区初一学生用上了课程改革后的新教材.初中化学由于学科特点,要到2004年才能用上按课程标准编制的教材,而新的形势要求初中化学教师在现行初中化学教材教学中必需渗透新课程理念,这是教师自身完善的需要,更是学生发展的需要.现行初中化学教材在教学中,如何渗透新课程倡导的以科学探究为主的多样化的学习方式?笔者承担的三明市区课题:"初中化学探究学习"在现行初中化学教材这棵"老树"的教学中做了一些"开新花"的尝试.

初中作文教学基本现状的主要原因及其对策

初中作文教学存在的问题：书写、材料、写“细”、写法、语言方面.主要原因：评卷、学习态度、老师教学、素材储备方面.对策：评改作文时分数应拉开差距,检测阅读积累情况,每周至少写一篇作文,写作技法的指导应通俗易懂,学生互批互改,让好的习作得以展示,每周收集一件感人的事作为写作的储备材料,注重赏析佳作.

农村学校实施综合实践活动课程遇到的困难与应对

一、问题的提出: 目前,我国广大农村中学教育困难实在太多,在农村中学实施综合实践活动课程遇到的困难就更多了.我国是穷国办大教育,面临的实际困难无法一时解决.但是,困难再多,课程改革都是无法回避的现实问题,课程改革必须推进,综合实践活动课程必须实施.因此,在目前的状况下,面对农村中学实施综合实践活动课程遇到的主要困难,探究如何应对困难,积极、稳妥,并富有创造性地推进综合实践活动课程的实施,保证课程改革的顺利推进,具有非常现实的意义.