核心素养视角下中职语文信息化教学模式研究——以福建中等职业学校学业水平考试指导用书为例

近年来,国家大力发展职业教育,大幅提升职业教育现代化水平,中职毕业生也活跃在各行各业。但是我们也发现,中职学校的毕业生与市场需求还有一定距离,尤其体现在语文核心素养不高。因此,本文立足于中职语文课堂巧妙融合现代信息技术,使课堂更加生动有趣,同时开始提高学生的语文核心素养的实践研究。

基于声与情融合的中职声乐技能教学策略

声乐技能教学是中职声乐教学的重要内容,也是中职声乐教学的基础。在声乐技能教学中,声与情是不可分割的两个方面。声音是情感的载体,情感是声音的灵魂,二者是相互影响、相互促进的关系。在中职声乐技能教学中,教师不仅要传授学生歌唱技术,还要注重对学生歌唱情感、艺术审美等方面素养的培养。要想实现声情并茂、以情带声的效果,教师需要在掌握正确发声方法、合理运用歌唱技巧的基础上,注重引导学生感受作品的情感、分析作品的内涵与结构。同时,教师应创设良好教学情境,提供艺术实践的机会,并且引导学生将声音与情感结合起来,以便更好地培养学生的艺术表现力。

核心素养下将中国传统节日文化融入英语教学的策略

学习与传承传统文化、渗透文化自信理念是最重要的职业教育任务之一。英语教师除了要开展语言技能教学,还要落实自身的文化教学职责。传统节日文化体现的是中华文化精髓,探索如何在职业教育英语课堂中渗透传统节日文化意义重大。为此,职业教育英语教师要基于文化育人理念实施教学工作,通过教材整合、情境教学、合作学习、角色扮演、综合评价、课外活动等多元策略,有效渗透传统节日文化,教授并培养学生的英语知识和科学价值观,利用传统节日文化提升他们的核心素养。

基于核心素养培育的中职思政课议题式教学探讨——以“做好就业准备”教学为例

中职思想政治课是培养学生正确三观,提高学生的思想道德素质和文化素养,使之成为社会需要的高素质、创新型劳动者和合格公民的重要课程。议题式教学能有效推动中职思想政治课教学由知识导向型向素养导向型转变,有效落实立德树人根本任务。教师应以培养学生的政治认同、科学精神、法治意识、公共参与、职业精神和健全人格为目标,精设议题,创设情境,打造活动课堂,立体评价,从而实现课程目标,优化教学模式,促进师生共成长。

议题式教学在中职思政课教学中的应用刍论

议题式教学是一种灵活有效的教学方法,巧妙地将议题作为引导,活动作为实践载体,推动学生在参与过程中实现深度学习。在中职思政课程中灵活运用议题式教学,不仅能够使课程内容更贴近实际,还能显著提高教学的实效性,对于增强课程影响力具有重要意义。文章基于议题式教学的内涵,阐述议题式教学在中职思政课教学中的应用价值和现状,探讨议题式教学在中职思政课教学中的应用策略,旨在激发学生学习兴趣,全面提升他们的综合素质。

云环境中的网络管理和安全策略

随着数据价值的不断增加,数据信息内容敏感性的增强,与网络化发展的加快,网络安全问题已经迫在眉睫。基于此,文章将设计基于机器学习和正则匹配的Web防火墙,功能测试和性能测试结果表明,该系统可以有效防御Web攻击。

兵器智能控制系统设计

智能控制系统正变革现代兵器科技,关键于提高武器的自主性、精确度与适应力。本文深究了智能控制的定义、核心原理和设计要点,通过分析无人机、导弹等实例,突显了这些技术如何优化兵器性能。同时,探讨了评估优化的必要性及遇到的安全与可靠性挑战,预示了智能化、自主化及多模态整合将是未来的主要发展方向。

大数据技术在中职学校机房计算机系统维护中的应用

本文探讨了大数据技术在中职学校机房计算机系统维护中的应用,旨在提高维护工作的效率与准确性。本文针对中职学校机房维护的具体需求,分析了大数据技术在数据采集与处理、故障预测、系统优化和资源管理与调度中的应用。实证研究结果表明,大数据技术能够显著提高机房维护的效率和准确性。

人工智能技术融入中职钢琴教学策略研究

人工智能技术是在计算机科学、数学、心理学、哲学等多学科交叉融合的基础上,为解决实际问题而产生的一门新兴技术。中职钢琴教学是面向中等职业学校学生的音乐教学课程,旨在培养学生的音乐素养和演奏技能。将二者融合能够创造出更具个性化的学习体验,通过人工智能技术的智能化辅助,以更有效的方式帮助学生学习钢琴,提高教学效果,激发学生对音乐的兴趣,进而提升他们的音乐技能和表现能力。对此,通过阐述中职钢琴教学现状,分析人工智能技术融入中职钢琴教学的应用潜力,在此基础上研究人工智能技术融入中职钢琴教学的策略,以期提升中职钢琴教学效果。

基于就业导向的中职英语教学分析——以酒店管理专业为例

中职毕业生的最大优点就是能学有所用,尽管现在的中职学生的基础知识有限,但在专业知识方面的实践运用能力却是相当强大的,因此可以迅速适应较基层的工作岗位。而英语专业教学内容宽泛,以职业为导向开展课程,能够使学习者掌握的专业技能和现实岗位有很大的配合程度,凸显出中职学生的就业优势。本文通过研究现阶段中职英语课堂中的问题以及优势,提出了以就业为导向,实施创新中职英语课堂的对策,并通过对目前中职英语课堂中出现的问题进行了剖析,给出以就业为导向创新中职英语课堂的解决办法,加强老师与学生对中职英语作用的认知和了解,为老师创新课堂方式、培养学生的英语学习兴趣、指导学生自主学习指明了方向,从而对中职英语课堂创新对策研究起了抛砖引玉的意义。

基于核心素养的信息技术教学设计——以《计算机应用基础》为例

核心素养是连接宏观教育理念、培养目标与具体教育教学实践的中间环节,是学生在接受教育的过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力,培养学生的核心素养有助于立德树人教育目标的顺利实现。基于此,本文对信息技术核心素养培养问题展开系统分析,以《计算机应用基础》课程教学活动为例,在对信息技术核心素养培养策略进行探究的基础上,结合实例对计算机应用基础教学活动进行分析,在实际教学过程中总结反思,以期优化教学设计,促进计算机应用基础教学质量与水平的进一步优化提升,助力学生的全面发展。

中职英语学习者跨文化交际能力与中国传统节日理解的相关性分析

中职英语学习者在英语学习过程中常常会涉及中西方文化差异,这需要学习者具备一定的跨文化交际能力。选择一定数量的中职英语学习者作为研究对象,采用问卷调查的方法,探究学习者对中国传统节日理解的深度与其跨文化交际能力是否存在相关性。研究结果显示,学习者的跨文化交际能力水平与其对中国传统节日理解的深度呈显著的正相关。培养学习者跨文化交际能力和加强学习者中华优秀传统文化理解同等重要。

任务驱动法在中职语文综合实践活动教学中的应用

近年来,教育活动逐渐关注培养学生良好的综合素养,尤为强调学生能够在学习过程中不断深化解决问题的根本能力,不再以理论知识水平为考核重点,进而在诸如中职院校的职业教育载体中,在培养学生良好的综合技能的基础上,还提出应以提升学生学科核心素养为根本目标,让学生能够在未来发展中获得更多竞争实力。而语文作为重要的公共基础科目,在新《课标》的背景下,也需要不断优化和调整,做出适应时代发展的教育变革。结合语文学科核心素养的培养目标,教师应积极强化学生在语文中的语言理解与运用能力,实现审美发现与鉴赏目标,最终还要不断提升学生的文化传承与参与能力。每一项能力水平都是学生未来实现高质量就业的关键要素,也是语文教学活动中必须培养的基础能力。语文思维的发展是极为重要的能力,教师尤其要注重在教学中,加大教育培养力度,提升学生语文思维的发展水平。而语文综合实践活动既是培养学生良好综合能力和技能素养的关键,也是中职职业教育围绕学生就业为主的实操项目内容,对提升学生的思维水平尤为关键。本文将围绕任务驱动法在中职语文综合实践活动中的应用原则及策略展开分析,以供参考。

高校与社区协同下的老年人终身教育策略分析

我国从党的十八大开始,针对人口老龄化现象制定了针对性的方案,从老年人养老、健康以及精神文化等方面入手,满足老年人对美好生活的向往和期待。不断完善相应制度,促进我国养老事业从多个方面发展,而发展老年教育是实现教育现代化和建设学习型社会的重要措施。基于此,首先分析高校与社区协同下老年人终身教育背景,其次,研究教育开展原则,最后,制定针对性的教育优化方案,为老年人提供多样化的学习条件,这也是实现社会和谐发展的必经之路。

以议题式教学提升中职思政课程魅力的实践探究——以“美丽中国共建共享”教学为例

《中等职业学校思想政治课程标准(2020年版)》建议使用议题式教学方法培育中职思政学科核心素养。这种全新的教学方式不仅是生成学科核心素养的重要抓手,还是提升中职思政课课程魅力的有效手段。本文以“美丽中国共建共享”的教学实践为例,通过精心设计问卷、有效实施调查、科学分析结果,探究论证议题式教学中蕴含的“和谐美”“层次美”“真实美”“思辨美”,提升中职思政课程的魅力。

中职平面设计专业学生专业课程核心素养培养路径

中职平面设计专业是集技术性与创造性为一体的专业,对于学生综合素养有着极高的要求,但是传统课堂教学通常很难适应学生全面发展需要,所以需要探究一套行之有效的培养路径来促进学生核心素养的发展。本次研究目的是根据中职平面设计专业学生的现实需要提出相关培养路径,希望对学生专业发展发挥积极作用。

地方苏区文化融入中职音乐教学的策略

音乐学科是素质教育的重要组成部分,音乐教学的开展对促进学生全面发展有着重要意义。中职院校虽然是培养技术型人才的重要场所,但随着社会对于人才的需求逐渐提升,中职院校的人才培养应趋向培养综合型全面发展的人才,从而全面提升人才培养质量。可见音乐教学在中职院校的重要性,教师应以促进学生发展为目标积极创新音乐教学策略,促进学生不断发展。我校地处革命老区,也中央苏区核心区,是中央红军长征四个出发地之一,是一块具有光荣革命传统的热土。教师应合理运用丰富的革命历史文化教育资源开展音乐教学,从而丰富音乐教学的内容,促进学生不断发展。

美哉美哉

即使在平谈的生话里,美也总是如影随形,却并非所有人都具备认知美、感悟美、创造美的能力。对美的捕捉、对美的共情、对美的缔造,是需要后天的培养和陶冶的,这个过程即为美育。美育是一种“无用之用”。也许它无法给人带来物质上的满足,却能成为一种推动人向更美好的方向发展的力量。美育不是用东西把容器填满,而是点燃火炬,照亮世界。世界这么美,让我们好好看看。

和情绪聊聊天

我们会因为一件小事而开心,也会在这样或那样的时刻经历情绪低潮。而青少年在进入中学之后,会经历较大的生理和心理上的变化,面对激烈的竞争、繁重的学业负担,更容易被各种坏情绪萦绕,觉得自己很困惑、很糟糕。有时候明明心里想着要控制情绪,但总感觉情绪在主宰我们,自己苦苦挣扎却无法逃……

青春的旅行

还未知前方的路该往哪个方向延续,青春便闯入了我们的世界。叛逆、热血、忧郁、羞涩、张扬、懵懂……关于青春,有太多模棱两可的描述。犹如海中的小船,本应在阳光的照耀下欢歌前行,无奈却被一团白雾笼罩,前路模糊。我们只能鼓足勇气往前行驶,尽管稍有不慎便会面临搁浅的危险,但只要闯过这片雾区,我们就能自豪地对所有人说:“瞧!我们多勇敢!”