中职语文学科实施学分制存在的问题及对策

通过对在中职语文学科实施学分制过程中存在问题的分析,有助于提出相应的对策。

论临床教师的素质结构

临床教师素质结构的优劣 ,将直接影响医学生素质的形成与发展 ,以及影响到学生毕业后从事临床工作能力的高低。因此 ,临床教师应具备怎样的素质结构 ,当成为我们进行医学教育教学研究的重要课题。

加强心理健康教育 提高学生心理素质

目前学生心理素质的状况如何?在教育过程中,我们发现正处于生理心理急剧发展阶段的学生,由于种种原因,表现出不良的心理反应:有的不能适应繁重的学习任务,有的无法和谐处理人际关系,有的对青春期出现的问题产生困惑,等等,严重影响着学生的身心健康.因此,加强医学生的心理素质教育势在必行.

外科护理学多媒体教学效果研究

把多媒体技术应用于外科护理学的教学中,使多媒体的交互智能性、媒体融合性和信息扩张性优势与外科动手实践有机地相结合,从而促进外科护理学教学质量的提高.为了解自行设计的外科护理学多媒体课件在教学中使用后的效果,对2个情况基本相同的学习小组,交叉进行外科护理学多媒体课件辅助教学.结果表明,多媒体课件辅助教学效果显著.

疾病诊断流程图在临床护理学教学中的应用

在临床护理学教学中,可用疾病诊断流程图将分散的病种整合为一体开展教学活动.简明的图表不仅突出了疾病要点,揭示了疾病之间的本质区别和内在联系,节省了教学时间,而且强化了综合性教材中各教学模块的联系,更好地维护了教学内容的系统性和科学性.

“问题教学”在外科护理学教学中的应用初探

鉴于目前"灌输式"教学模式仍在护理教学中占主导地位.为进一步提高护理教学的效果,适应新世纪对护理人才的培养要求,我们应用"问题教学"法在外科护理学教学中进行了初步尝试."问题教学"法以一个精选的护理病案为模板,然后提出系列问题,模拟临床护理的全过程,调动学生的主动性和积极性,提高其分析问题、解决问题的能力.通过两组学生分别应用传统教学法和"问题教学"法进行教学,结果表明"问题教学"法能较好地提高教学效果.

在护理学基础教学中培养自主学习能力的几点思考

实践终身学习原则的必经之路是"自主学习".护理教师在课堂教学中应加强学生自主学习能力的培养,从而促进学生终身主动地、坚韧不拔地追求新知,达到可持续发展.

探究性学习的应用与探析

现代教育理念提倡教学过程应由教师为主体转变为学生为主体,由学生被动地接受知识转变为主动地探究知识.在化学教学过程中应用多种途径,引导学生进行探究性学习,培养学生的创新意识和科学的探索精神.

研究性学习在药物化学教学中的实践

目的 探索研究性学习在药物化学教学中的作用和开展的可行性。方法 以“维生素类药物的研究”为实验对象。对这项实验工作发放问卷进行调查，并对实验进行综合分析。结果 研究性学习能充分调动学生学习的积极性和主动性，参加实验的学生在研究能力、信息处理能力、沟通协作能力、写作能力和组织管理能力等方面均有明显提高。

关于中职语文会考的几点思考

本文探讨了中等职业学校语文会考的价值,并提出了完善会考的若干建议。

中职语文学科实施学分制存在的问题及对策

通过对中职语文学科实施学分制中存在的选课、学习质量、师资状况教材等问题的分析,提出了相应的对策。

对《语文》(基础版)的几点看法

《语文》(基础版)还有一些不尽如人意之处,一些单元编排章法不明,部分篇目选文不当。

构建具有卫校特色的英语教材体系

从卫校学生英语基础和专业特点的实际出发,分析卫校英语教学中采用的两套教材 (一套是专业英语,一套是基础英语 )的利弊,并对构建一套具有卫校英语特色的教材体系进行了探索和分析.

关于优化化学教学效果的思考

优化教学效果是课堂教学所追求的目标之一，结合教学实践，从教师的“教”与学生的“学”的互动中，总结出以情施教。创造平等的教学气氛；课前设疑，激发学生的思维活力；加强交流．引入多层次的讨论机制：课后布疑，结合专业巩固学习效果，为优化教学效果提供了一种思路。

愉快教学在正常人体学教学中的应用

愉快教学,即让学生在轻松愉快的氛围中积极主动地学习知识、掌握知识,变苦学为乐学.笔者现以运动系统为例,谈一点愉快教学实施过程中的体会.

素质教育之教学探讨

实施素质教育必须有高素质的师资队伍,教师必须全面贯彻党的教育方针,转变教育思想,树立以"全面素质为基础,以能力为本位"的新观念,克服重理论轻实践,重成绩轻能力的应试教育弊端,把德智体美等诸方面的培养融入教学全过程,培养德才兼备、一专多能的高素质劳动者.为此,笔者在护理专业解剖学教学中就如何加强学生综合素质的培养,做粗浅的探讨.

将德育融入解剖教学中

对医学生加强职业道德教育,培养人道主义精神有其特殊的意义.笔者就解剖教学中如何融入德育谈几点体会:

教材建设应注重质量

教材是搞好教学的3个要素之一,是保证教学质量的重要环节.2001年,卫生部颁发了医药卫生11个专业的新的教学计划和数学大纲,课程设置也进行了调整.在护理等专业教学计划中,开设了正常人体学基础课程,并根据正常人体学基础的教学计划和教学大纲,编写了包括组织胚胎学、系统解剖学、生理学、生物化学等相关内容的配套教材.我们从2001年开始在贯彻执行新教学计划和教学大纲中,连续3年在护理专业的教学中使用了正常人体学基础教材.不断地对该教材的使用进行探讨和总结,广泛收集学生在教材使用中所遇到的问题.认为,该教材与人才培养及毕业后的继续教育上存在一定的距离,在此提出以下几点粗浅看法与同仁共同探讨.

图表归纳法在正常人体学教学中的应用

就应用图表归纳法快速有效地记忆做了初步探讨。

运用形成性评价 提高教学质量

实施目标教学，形成性评价是关键，是提高教学质量的重要手段。在运用生评价上应注意５个环节即“五性”：设计的科学性、内容的实用性、形式的多样性、评价的适时性、补救的指导性。