初中美术教学中培养学生欣赏能力的策略研究

欣赏能力指的是欣赏、鉴别艺术作品的能力,包括知觉能力、想象能力、领悟能力等多种能力。在初中美术教学中培养学生的欣赏能力,有利于提升其人文修养,陶冶其良好情操。文章论述了初中美术教学中培养学生欣赏能力的意义,同时从教学内容组织、教学方法优化、教学活动组织、学习任务单设计、评价落实五个层面提出具体的培养学生欣赏能力的教学策略,以期为提升初中美术欣赏教学质量提供参考。

初中生数学语言表达能力的培养

语言是思维的外化形式,语言表达能力水平可以直接体现出学生的认知基础和思维发展层次。初中数学语言有着简明、精准、严密等特点,且学生在学习和交流中常常需要利用文字语言、符号语言和图形语言来表达公式、概念和定理。由此可见,在初中数学教学中培养学生的语言表达能力尤为重要。本文简述培养学生语言表达能力的重要性,并围绕氛围营造、数学阅读、问题启发、情境创设、语言示范等维度,探究培养学生数学语言表达能力的策略。

“双减”下三明本土资源在道德与法治课中的运用

随着“双减”政策的提出与落实,对教学活动提出了更高的要求。要指出的是,“双减”政策的最终目的是提升教育质量。也就是说,教师应避免一味减少学习活动的任务量,要不断对教学活动组织方法加以调整。为了落实这一目标,要以丰富的教学资源为载体。其中,本土资源作为一种融合了地区的风俗、文化、历史、自然环境等多种要素的课程资源,无疑在教学活动中具有极为重要的应用价值。

初中语文写作训练有效性研究探微

在初中阶段的语文写作教学实践中,结合学生的学习需求和写作训练指导的现实需要,促进写作指导教育体系的构建,能在写作训练中突出教学的有效性,为学生参与语文写作学习创造良好的学习环境,有效提高写作教学指导活动的综合效果。文章从初中语文写作训练入手,在对写作训练重要性进行简要分析的基础上,结合初中语文写作教学情况对存在的问题进行了系统的分析,并提出了有效开展写作教学指导和训练的措施,旨在全方位提高写作教学的效果,构建高效的初中语文写作课堂。

“双减”政策下以单元教学提高初中历史课堂教学质量的探索

根据《义务教育历史课程标准(2022年版)》的精神,历史教师在进行课程教学时,应重点关注不同专题之间的联系,并在核心素养背景下,提升学生对关键知识点的掌握能力。基于此,文章主要分析“双减”政策下初中历史单元教学任务以及单元教学对策,以供参考。

“双减”政策下初中语文实践性作业的实施策略

教育改革背景下,新的教育政策层出不穷,“双减”政策便是其中之一。为了高效落实该政策,教师需要改变教学理念,结合新政策调整教学方式,推动教学发展。“双减”政策分别从教师层面、家长层面提出了要求,希望能够降低学生的学习压力,让他们体会到学习的乐趣,真正喜欢上学习。为此,教师在落实该政策时应将重心放在作业改革方面,设计出符合学生实际情况的作业,改变他们对作业的看法,并促使学生在完成作业的同时有所收获,有所成长。基于此,文章对“双减”政策下初中语文实践性作业的相关内容进行了探究,希望能够改变语文作业的设计模式,促进学生的全面发展。

人地协调观下初中地理“和谐”课堂的构建

为了满足人地协调观的发展需求,教师需借助初中地理教学进行教学渗透,帮助学生在课堂学习中完成地理知识的学习,并有效了解“人地协调观”的基本含义和践行策略。基于人地协调观,结合地理“和谐”课堂的内涵及意义,从核心素养、学习兴趣、课堂探研、生活情境化以及问题链引领等角度提出构建初中地理“和谐”课堂的路径,旨在充分发挥地理学科的育人价值,促进学生全面发展。

信息的准确转化有利于实现高效物理读题

在物理教学中要着重培养学生的物理思维,因此对学生的读题能力即信息的提取与转化能力的培养至关重要.从语言文字信息、图像图表信息和情境信息的提取三方面探讨培养学生的高效读题能力,促进学生物理思维内化.培养学生的读题能力要了解学生所处阶段的思维发展特点,并结合教学实践经验,抓住学生的共性,注重个性的不同,分层培养促进共同发展.

基于支架的初中生物探究性实验教学——以“探究水温对金鱼呼吸频率的影响”为例

在初中生物探究性实验教学中运用支架式教学方法，能够真正解决探究性实验教学中的难点，切实提高探究性实验教学有效性。在教学实践中，应充分运用范例支架，体悟科学探究的过程与方法；运用问题支架，引导制定探究实验方案；运用建议支架帮扶完成探究实验。

“初中化学探究学习”的实践与思考

1问题的提出 进入21世纪,随着我国新一轮基础课程的启动,探究学习这一现代学习方式开始步入课堂,并日益受到关注和重视.义务教育阶段的化学新课程把科学探究作为课程改革的突破口,强调科学探究是一种重要而有效的学习方式.

例谈初中地理图像建构的教学指导策略

地理图像与地理知识联系紧密，在教学中具有不可替代性，师生共同建构图像系统，不仅能提高教师的课题研究水平、教学水平，而且能激发学生主动求知的欲望。同时，通过图像探究活动，又能极大地提高学生用图解决实际问题的能力，最终掌握一项终生有用的技能。

基于科学方法的初中生物学实验教学设计

观察和实验是初中生物学教学中最基本的科学方法,本文着重从形成科学观察方法和掌握科学实验方法两个方面阐述生物学实验教学设计。

初中英语趣味教学策略探究

阐述在初中英语教学中实施趣味教学的必要性,结合教学实例,从利用英文歌曲、培养学生的朗读习惯以及把幽默带进课堂等三个方面分析构建初中英语趣味课堂的有效途径。提出英语教师在日常教学中应把快乐带进英语课堂,实施趣味教学,为学生营造良好的英语学习氛围,让学生在轻松愉快的环境中感受英语的魅力,实现从"要我学"到"我要学"的转变。

“赛制竞争”教学模式初探

语文是学习其他科目的基础,依据语文课程标准规定,语文教育占据非常重要的分量。细观学生的学习效率,可以用一个"低"字来形容。针对这一现象,笔者采取了"赛制竞争",激发学生的内动力,使学生积极主动地投入到语文学习中。

优化实验教学指导,培养学生实验能力

本文阐述了运用微课、观察提纲和导学案优化实验指导、提高学生实验能力的一些具体做法。

“微课引领—问题驱动”构建生物实验高效课堂——以探究“水温对金鱼呼吸频率的影响”一节教学为例

＂微课引领——问题驱动＂是一种高效生物课堂教学模式。笔者以微课为载体,搭建＂范例支架＂,让学生自主构建科学探究的知识框架;以问题为基点,以学生活动为中心,发挥教师的主导作用,利用＂问题支架＂引导学生设计探究方案,达成生物课堂的高效教学。现以探究＂水温对金鱼呼吸频率的影响＂一节为例,浅谈＂微课引领——问题驱动＂高效生物实验课堂教学模式的建构策略。

初中生英语作业抄袭现象分析及应对策略

学生之间互相抄袭英语作业的情况由来已久,且呈现屡禁不止的趋势。学生抄袭作业,没有经过主动思考、想象和记忆,会导致英语成绩迅速下滑,让很多英语教师十分困扰。笔者从分析学生抄作业的原因着手,积极探索了应对策略及解决办法,以期从根源上杜绝学生抄作业现象的发生。

如何做好初中班主任工作

文章提出了初中班主任工作的方法,即学生要了解自己的班主任和教师;班主任和教师要主动了解学生的家庭背景、性格及兴趣爱好;班主任要善于运用倾听、询问、鼓励和重复及情感反馈等手段和学生进行有效谈话。

谈新理念下的初中物理有效复习策略

复习课是学校教学重要的课型,在强调运用自主、合 作和探究教学方式和提高学生学科素养的背景下,如何通过 有效复习教学提高学生自主学习、合作学习和探究学习的能 力,提高学生学科核心素养.本文结合教学实践从“用好教 材,培养学生自主复习能力”、“精心选材,培养学生高阶思维能力”和“丰富手段,提高学生复习学习兴趣”三方面进行阐述.

基于核心素养的初中历史新课教学设计——以“西欧经济和社会的发展”为例

历史学科五大核心素养为唯物史观、历史解释、时空观念、史料实证、家国情怀,都是历史学科育人价值的集中体现。培养学生历史思维能力,帮助学生探究历史真相、领悟历史规律、汲取历史智慧,是历史教学活动的终极目标。