校园精神与大学生健康人格的塑造

优秀的校园精神是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜,校园精神在培养全面发展的人才,尤其是在人格塑造方面具有重要的功能。分析了当代大学生的人格现状,论述了校园精神对促进大学生健康人格塑造方面的作用,并对新时期校园精神的塑造提出了看法。

绿色创业:应用型高校创业教育新探索

绿色创业教育将绿色发展理念贯穿于创业教育之中,彰显了创业教育的生态价值取向和生态责任担当,开辟了新时代发展新质生产力的新赛道。应用型高校应转变创业教育思路,加快推进创业教育绿色转型。当前,应用型高校绿色创业教育内容体系有待完善、绿色创业教育实践较为薄弱、绿色创业教育机制尚未健全。因此,需要涵养大学生绿色创业理念,争做绿色生产的践行者;打造绿色创业教育课程体系,锤炼大学生绿色创业能力;健全绿色创业教育机制,为大学生绿色创业保驾护航。

浅谈新时期的大学校园精神

优秀的校园精神是凝聚人心、鼓舞斗志、催人奋进的一面旗帜。当前,努力培育和营造体现社会主义特点、时代特征和高校特色的校园精神,对于推进高等教育改革发展,培养一流的人才,具有十分重要的意义。

高校德育个体性功能的理性审视

高校德育忽视个体,呈现简单化、智育化和非生命化趋势的现实表现,使我们不得不对德育的个体性功能进行理性的审视。为此形成的态度是：德育个体性功能的基本价值取向应该将学生引向希望和幸福；德育必须为学生提供一种有利于个体道德生长的价值引导环境；理想的德育个体性功能还要具备超越性的特质。

生命关怀:高校德育人本价值取向的一种选择

高校德育以人为本价值取向的特性,决定其必须以生命关怀作为逻辑起点;要从时间维度上兼顾学生生命的现在和未来,在空间维度上关注学生生命表达的丰富和生命体验的获得;还要以学生生命意识的教育、健康情感的培养和生命质量的提高,作为实现生命取向的基本路径。

主体性教育视界中的高校德育

主体性教育作为一种培育和发展受教育者主体性的社会实践活动,对高校德育具有借鉴和指导作用。主体性德育体现了高校德育的本质要求,它从学生本位的角度确立德育的教育观和学生观,对高校德育的改进和实效性的提高都具有重要的意义。

高校德育空间观念的三个转变

在高等教育由封闭走向开放、从单向走向多维、从传统走向现代的新形势下,高校德育应以提高实效性为目标,树立新的发展观念,从人与社会的范围向人、社会、自然领域扩展,从学校和课堂认知走向社会和生活全方位的体验,从以个人生活为中心向以公共生活为中心外推,真正发挥高校德育在人才培养中应有的作用。

应用型本科高校创业教师专业发展探究

创业教育改革重点在教师、关键在教师。走创业教师专业化发展之路,是应用型本科高校提升创新创业人才培养质量的时代诉求。当前,应用型本科高校创业教师专业发展还存在着专业伦理缺失、专业知识不足、专业技能薄弱等困境。因此,以生态系统理论为研究视角,从微观、中观和宏观系统三个层面剖析创业教师专业发展存在主体意识不强、氛围不浓、社会支持不够等原因,并据此提出相应对策:树立专业自我发展意识,做好创业教师发展规划;创新管理机制,建设创业教师专业发展共同体;实施创业师资提升计划,实现教师专业发展共建共享。

资助工作在构建“和谐校园”中的新理念(二)

近年来,随着我国高等教育发展,各高校出现扩招,出现负债、经费周转困难的问题。高校经济困难学生的求学问题成为社会关注的焦点。贫困生的问题特别突出,需要的资助资源缺口也越来越大。文章通过理清贫困生的资助历史问题,有助于我们理解国家、社会、学校开展资助。

高校志愿服务教育师资队伍建设探索与思考

志愿服务是社会文明进步的重要标志,是中国特色社会主义建设的重要内容,作为志愿服务大军中的一支特殊的队伍,大学生志愿服务发挥了不可替代的重要作用,但也存在与社会发展需求适应性的问题,如,大学生对志愿服务认识不到位,高校对志愿服务教育存在缺失,造成志愿服务育人达不到效果等问题。高校作为人才培养的重要基地,理应承担起志愿服务专业化教育的责任,从职业化、专业化、队伍结构、人才引进和保障评价等方面加强志愿服务师资队伍建设,推动大学生志愿服务教育全面高质量发展。