幸福德育 浸润心灵——以三明学院附属小学为例谈德育工作的创新

"立德树人"是教育的根本任务,德育工作应拓宽教育渠道,不断创新,增强德育工作的主动性、针对性和实效性。笔者以三明学院附属小学为例,紧扣"幸福教育"办学目标,从活动育人、细节立人、环境育人、德育队伍建设、新媒体运用及家校合作六个方面进行大胆改革创新,将德育内容"落细落小落实",让校园成为学生幸福成长的乐园,为学生的幸福人生奠基。

培育和践行社会主义核心价值观要注重活动体验——以三明学院附属小学为例

培育和践行社会主义核心价值观，是学校教育的崇高使命。学校必须不断创新活动载体，将社会主义核心价值观与未成年人思想道德建设工作有机结合，把蕴含核心价值观的道德元素，通过喜闻乐见的形式、丰富多彩的活动传递给孩子们，人眼、入耳、入脑、人心，让学生在参与中体验，在实践中历炼，在活动中成长。

探析小学数学课堂练习题组的设计

在新课改的不断深入下,题组教学的优势已经在小学数学的课堂上体现,它具有层次性、对比性和实效性,有助于学生巩固所学知识,使学生形成完整的知识结构,提高学生的发散思维。因此,优质的数学练习题组不仅可以帮助学生深入地了解和探索他们所学的知识,而且可以培养他们的观察、辨别和判断能力,从而使他们的数学素质得到提升。本文对题组教学运用于小学数学课堂进行了探讨,为使学生发现知识间的关联,发展他们的智力,促进他们的综合发展,提出了合理的题组设计策略。

刍议小学数学校本作业分层设计的实践研究

基于设计作业的巩固知识和引导复习等目的,小学数学作业可按照学生层次进行分层设计、分层布置。文章阐述了基于学情视角下小学数学校本作业的分层设计原则,进一步对学情视角下小学数学校本作业分层设计的策略进行探究,以期实现校本作业因材施教的目标,全面提高校本作业教学实效。

基于思维品质发展的小学英语写作教学实践研究

很多学生在英语学习期间,存在思考方法不当、思考深度不足等问题,限制了其思维品质的发展。文章作者结合实践经验,指出在小学英语写作教学中培养学生思维品质有助于提高学生写作水平和提高人才培养质量,并运用案例分析法提出教师可以在开展写作教学期间通过联系实际生活、善用思维导图、创新点评机制、鼓励自由创作等方式有效培养学生的发散性思维、逻辑思维、批判性思维等,在提升学生书面表达能力的同时,使其逐步成长为符合时代要求的人才。

新课标理念下的小学美术教学创新策略

当代小学教育注重学生全面发展,美术作为美育核心课程,具有以美育人、以美培元的教学作用,在此情况下小学美术课程的重要性不断提升,进入教学创新改革阶段。在此背景下,新课标对小学美术教学提出了新的育人要求,教师必须以新课标理念为指导,结合当代美育思想创新美术教学方法,从不同的角度切实提高小学美术教学质量。一、新课标对小学美术教学提出的新要求《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》对小学美术课程教学进行了强调.

指向计算思维的小学信息科技教学策略

计算思维作为义务教育信息科技课程的核心素养之一,对于培养学生的创新能力和解决问题的能力至关重要。本文阐述了小学信息科技教学中培养计算思维的意义,并提出了数学思维、逻辑思维和结构化思维等多维度培养计算思维的策略。文章还强调了团队合作的重要性,以及将计算思维应用到日常生活情境中的方法。最后,指出持之以恒是培养计算思维的关键所在。

电教媒体在小学数学教学中的应用

电教媒体在小学数学教学中的应用优势在于它利于创设学习情境,利于优化学习过程,利于转变学习方式,但它毕竟只是一种辅助教学手段,只有充分认识电教媒体在小学数学教学中的应用,注意有目的地引导学生进行各种活动,才能实现电教媒体应用功能的最大化。

跨而不“越”,回归“语文味”

跨学科学习应当以学科为核心,“跨学科”的“跨”,是从学科跨出去,着眼于社会生活中需要解决的真实问题,让学生亲历体验、真做实学,还要跨回来,通过“学科+”其他学科的学习,提升学生的综合能力。“跨学科学习”是《义务教育语文课程标准(2022年版)》六大“学习任务群”之一,是当前课程改革倡导的一种重要学习方式。笔者以五年级下册第七单元“我是校园小导游”跨学科学习为例,探寻小学高年级语文跨学科学习的教学策略。

基于“行动学习”的“做·用·创”语文学理阐释与实践

新时代课堂转型要体现语文学科实践育人,聚焦学科实践就是要将过去做题式的“坐而论道”,转为实践学习中“做而论道”的教学要义,引导学生从真实情境的语言文字运用中带动文化、审美、思维等能力的发展。关注实践中形成的素养,选择从行动学习的角度重新解读学科实践,以“做·用·创”的方式让课堂转型,从而形成进阶式学习,培育学生的创造力,实现核心素养的多元化成果体现。

浅谈思维导图在小学数学复习课教学中的高效应用

在小学数学教学当中运用思维导图,可将教学过程中一些未体现于书本表面的"隐性"书写知识向显性转化,进一步促进学生对数学知识的理解程度。思维导图在小学数学教学当中具有非常重要的实践价值,尤其在小学数学复习课教学当中的作用更加明显。本文以几何教学为例,运用相关教学理论知识,对思维导图在小学数学复习课程当中的应用进行详细的分析论述。

生活情境在小学数学教学中的有效创设

小学数学课程知识与现实生活的联系非常紧密,生活情境在小学数学教学中的创设可以将抽象的知识形象化、具体化,促进学生对数学知识的理解和记忆,将课堂所学知识与现实生活有机联系到一起,进而提高学习数学知识的效率。数学教师在创设生活情境时,要学会借助生活问题、生活经历和实践活动,为学生的数学学习营造良好的环境和氛围。教师在创设有效的生活情境时,需要拥有先进的教学理念,与现代化的教学工具配合,从而取得更好的效果。

理清学习思路 整体建构知识体系——运用思维导图的小学数学课堂教学研究

思维导图将各个知识点以图文并茂的形式串联起来,不仅能够激发学习兴趣,还能让学生深入掌握知识点。思维导图通过把学生的思考分析过程由隐性转为显性,使学生明确知识之间的相互区别和联系,促进新旧知识的联结和整合,既帮助学生内化知识,又培养逻辑分析能力。在小学数学课堂教学中使用思维导图,可以帮助学生理清学习思路,提高课堂教学质量。

提高小学数学作业设计的有效策略

数学教学中,教师的任务是示范、启发、训练、辅导,学生的目标是操作、模仿、练习、创造,练习是否恰当有效对师生的教与学有着至关重要的影响。我认为作为数学教师不但要关注课堂教学的有效性,更要关注作业设计的有效性。

小学德育活动课程化建设的实践探索

针对当前小学德育活动缺乏层次性、整体性、系统性和有效性的现状,可以采用“德育活动课程化”的策略：对德育活动课程进行顶层设计;整体架构德育活动课程的内容;建立德育活动课程评价体系。

简要复述—详细复述—创造性复述——小学语文民间故事教学策略

民间故事是口头语言艺术,具有口耳相传、想象奇特、情节曲折等特点,应关注其文体特点,识体而教,凸显其独特的教学价值。倡导"轻阅读分析,重讲好故事",把民间故事上成讲故事课,引导学生感受民间故事的表达秘妙,学会运用提纲、表格、思维导图、情节地图和连环画等方法理清脉络简要复述;关注民间故事的格式、情节及讲述故事的语气,聚焦语言详细复述;通过丰富细节、增加情节等方式展开想象创造性复述。通过以上策略,激发阅读民间故事的兴趣,达到以一篇带多篇的教学目标。

基于公众号平台提高小学体育家庭作业效率研究

梁启超曾言:“少年强则国强”,当前青少年学生普遍存在着体质不佳的情况,探究其原因主要是因为体育活动参加的不够。想要延伸学校体育教育,就要给学生布置一定的体育家庭作业。学生在完成体育家庭作业的过程中,不仅增强自身的体质,同时又在进一步丰富了校外生活,那么如何落实小学家庭作业,促使体育家庭作业效率的提升,助推学生的健康发展呢?笔者根据自己的教学经验,利用学校公众号,为学生营造“家校共管理,家校共指导”的良好氛围,让学生积极主动地投入到锻炼中,从整体上促使学生体质提高。

基于核心素养视觉下的小学体育游戏教学策略分析

《小学体育新课标》中指出小学体育的主要目的是为了增进学生身体健康、提高学生心理健康水平、增强社会适应能力和获得体育、健康知识等。从这一目标中我们可以看出,新时期小学体育教学由原来的强身健体这样一个单一的目标转换为对学生综合核心素养的培养。在这样一个多元化的背景下的小学体育教学,要想更好地提升学生的核心素养,教师有必要改变教学方法,将游戏法引入到实践教学中,让学生从游戏中感悟体育运动的魅力,从而更好提升学生的综合体育技能。

加强阅读和实践活动 提高小学生作文能力

在作文课上，我们经常会看到学生皱着眉头苦思冥想，为写什么、怎样写而发愁。有的老半天写不出两行字，有的虽然写了一两页的内容却像是在记流水账，内容空洞，语句枯燥无味。分析学生作文无话可写、内容枯燥的原因，主要是缺乏写作素材。那么，我们应如何改变这种现状呢？笔者认为，教师应该从阅读教学和实践活动等方面人手，利用一切可以挖掘的资源，及时捕捉训练的契机，引导学生观察、发现、体验、感悟、积累丰富的写作素材，这样，才能扎实有效地提高小学生的习作能力。

小学英语阅读教学中自然拼读法的应用探究

文章首先就小学英语阅读教学中自然拼读法应用的价值进行阐述,指出自然拼读法教学的误区,进一步探究自然拼读法在小学英语阅读教学中的应用策略,旨在提升学生英语阅读能力,促进小学英语阅读教学目标的顺利实现。