督学准入制:服务区域教育优质均衡的核心探究

匹配优质均衡发展的需求,依托区域“三优”基础开展“督学准入制”研究,力求借鉴已有督学的选聘模式,形成适合本区域的“直接聘任”与“竞争考试”双轨并行的机制,关键通过教育局的政策支持、进修学校的培训支配、“督导智库”的理念支撑,形成督学准入的体系化、标准化、专业化的模式,从而建立“导”出创新,“导”出区域教育教学高质量发展的督导新业态。

“需求式”督导的探索实践案例

学校在发展中明确最近发展区,以贴近“需求”主动要求督导。挂牌督学回应需求,以共商、指导推动教育发展,成全“三赢”局面。

基于云计算的区域教育信息化体系建设探究

随着大数据时代的到来,以互联网为依托,以大数据、物联网等为基础的云计算技术,对教育的管理、教与学的模式带来了深远的影响。基于云计算的教育体系,可以有效突破传统教育空间和时间的限制,实现区域教育的均衡发展和统筹管理,推进区域教育一体化。文章结合我国当前教育的现状,对区域教育建设中的存在问题进行研究,探讨云计算在区域教育信息化建设体系中的服务模式和应用方式,并对区域教育的系统架构进行思考和设想,从而为推动现代教育模式的变革与发展提供借鉴。

借助“教师网络学习空间”推进学科教育教学

通过对"教师网络学习空间"建设、遴选、共享、应用等方面进行研究,对于如何促进"教师网络学习空间人人通"建设、实现优质教育教学资源的共建共享、推进学科的教育教学工作等方面提出了指导意见。

素质教育背景下如何开展小学德育工作

德育教育是素质教育中的重要组成部分,是促进学生健康成长的关键。在素质教育背景下,各小学校应该积极地开展德育工作,并探讨其实施对策。

基于核心素养的小学古诗词审美教学策略

古诗词作为中华五千年文明的精髓所在,是小学语文课程中文化底蕴最丰富的教学素材,其中囊括的文学意蕴与深远意境具有强大的美育功能,值得语文教师持续深挖。本文认为教师应该基于核心素养引导小学生古诗词审美鉴赏教学,从语言、文化、情感、哲学等角度引导学生深度解读古诗词;让学生感受美的多元构成,发展学生的人文意识与审美学习能力,体验美的表达价值,以此提高学生对古诗词审美的能力。

如何培养幼儿的阅读能力管见

阅读相伴我们的一生,阅读在我们学习、生活道路上,至关重要。《3-6岁儿童学习与发展指南》指出:“为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书,讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯,进一步拓展学习经验……”。阅读能力的培养,非一日之功。阅读能力的培养,从可持续发展角度出发,幼儿时期就可以开始下功夫。本文拟从环境创设、绘本精选、家校配合、阶段规划等四个方面,就幼儿时期如何培养阅读能力作一些粗略的探究。

“履责问效”--督学能力建设的若干探讨

督学能力建设是学校挂牌督导的核心。突出结果运用,讲究实效督导,是助推学校内涵发展的一个支点,也是督促部门、学校切实履责的关键要素。

小学语文体验式阅读教学三部曲

小学语文阅读教学应当充分调动学生主体参与,让学生从个体积累的语言习得经验出发,以读为主,在读中理解和应用语言文字,把握文章的主要内容,体验语言文字的美和其中蕴含的思想感情。本文从＂指导入情朗读＂＂创设语言情境＂＂引导人文对话＂三个方面阐述体验式阅读教学经验。

“壮腰工程”下体育“1+N”校本教研创新模式初探

在初中“壮腰工程”大背景下,坚持“回归教育本原”,立足本校特色,在细上做文章、在精上抓融合,创新“1+N”种体育校本教研模式,促进城乡初中体育教育资源优质共享。

中小学生综合素质评价中信息技术的融入研究

新时代教育评价改革背景下,中小学生综合素质评价是学校培养人才的重要举措。在推动教育数字化的今天,利用信息技术展开中小学生综合素质评价,成为中小学教育变革的新途径。因此,就信息技术在中小学生综合素质评价中的应用优势展开分析,并从量化模式、探索增值,强化过程、动态评价,分区管理、关注差异,数据驱动、个性分析四个方面提出信息技术在中小学生综合素质评价中的应用策略。

“壮腰工程”下体育教师课堂角色的创新探析

实施初中壮腰工程,探索"以生为本,以学定教"的教学策略,构建高效体育课堂。要求体育教师关注学情四个特性,创新性地扮演好学习的引路人、矛盾的调解人、教学的明白人、学生的贴心人等角色,满足学生个性发展需要,以达培育学生体育核心素养的目标。

强化责任意识 推动阳光招考

招生考试是一项涉及面广、环节多、关注度高的系统工程,作为系统工程的执行者--招生考试机构工作人员要在纪律、担当、服务等三要素上下功夫,提升自身的职业素养,做阳光招考的守护者、推动者、践行者,实现招生考试安全、公平、人民满意的目标。

策略部署机制管理

基础教育课程改革是一项体系严密、结构庞大的复杂系统工程，涉及到方方面面的利益主体，有学生、家长、教师、学校、地区政府，纷繁复杂，更牵扯到人力、物力资源的重新配置与组合。因此，要使课改获得成功，必须从战略高度进行思考，统一规划，统筹安排，在坚持目的原则的基础上处理好局部与整体、近期与长远、重点和一般的关系，要坚持整体推进，重点突破，配套进行的策略。在实践中，我们注重完善五个方面的机制：领导机制、保障机制、教研机制、示范机制、环境机制，以保证课改的顺利推进。

“督”好五项管理,实现减负提质

[案例描述]2021年11月,我到责任区3所小学进行“五项管理”专项督导,采用推门听课、个别谈话、调阅资料、座谈反馈等方式方法开展督导检查,发现学校在作业管理方面存在不少问题。一是一、二年级布置书面家庭作业的问题时有发生;二是创新作业鲜有涉及;三是作业设计随机性大,质量未得到重视;四是作业指导工作落实不力;五是作业的批改反馈有欠缺,特别是对学习能力稍弱一些的学生辅导帮扶措施少且乏力;六是个别班级个别学科仍有在家长微信群里布置作业的现象。

一张食谱引发的思考

[案例描述]2022年初春的一个上午,我照例来到一所民办幼儿园开展责任督学工作。校门边,该园新安装的LED彩屏上显示的一张日托幼儿食谱引起了我的注意。为了解得更清楚,我请该园负责人把那张食谱打印出来给我。经过仔细阅读,我发现当周食谱中,鸡块、鸡腿、鸡翅各出现一次,当季的绿色蔬菜几乎没有。

品德与社会课程生活化教学研究

品德与社会课程是一门与实际生活关联极为密切的学科，教师在教学过程中要积极联系学生的实际生活，如此不仅能有效激发学生的学习兴趣，更有利于提升学生的思想道德水平。文章研究品德与社会课程的生活化教学策略。

浅谈体育游戏在中学体育教学中的应用

中学阶段正是学生发展身体的关键时期,体育锻炼必不可少。将体育游戏引入到中学体育教学中,不仅调动了学生的积极性,而且活跃了学生的思维。但我国开展中学体育教学期间,存在各种各样的问题。作为一名中学体育教师,必须全面分析如何将体育游戏更好应用于体育教学活动中,同时制定一份可行的教学计划,为促进学生的健康成长尽自己的一份力。