幼儿园一日活动中劳动教育的渗透策略

幼儿园肩负着启蒙教育的重任。由于幼儿年龄较小,对家长的依赖性较强,在幼儿中班学习阶段,基本以适应幼儿园生活节奏为主。该阶段是培养幼儿行为习惯以及价值观念的关键时期,对于幼儿未来发展有着较大的影响。幼儿看似重复着入园、上课、吃饭、活动、午睡、放学等一日活动,但只要细心观察,幼儿教师就能够发现其中蕴藏着许多教育良机。劳动教育是培养幼儿良好品德的重要途径之一,通过开展劳动教育,不仅能够培养幼儿的劳动意识,使其珍惜劳动成果,还能够提高幼儿的动手能力,培养其良好的行为习惯。因此,在幼儿园实施劳动教育,有助于推动素质教育的有效落实。教师可以充分利用一日活动,有意识地融入劳动教育,促进幼儿更好地成长以及发展。

探索幼儿园家园共育的有效策略

一、研究的背景和意义 《幼儿园教育指导纲要》指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”家庭是幼儿园重要的合作伙伴，它赋予了家长工作全新的内涵——家园共育。家园共育则强调幼儿园与家庭的双向互动，幼儿园既要帮助家长提高科学育儿水平，同时也要求家长参与幼儿园的教育与管理，成为幼儿园提高教育质量的重要资源。

家庭教育与幼儿园教育实现有效互补的策略探析

家庭与幼儿园是幼儿接受教育引导的两大主体,家庭教育与幼儿园教育二者之间既有共性又有差异,形成了一种和谐的互补关系,合理利用这种互补关系能够促使幼儿接受更加科学、全面的教育引导,对其身心健康有着积极影响。本文分析了家庭教育与幼儿园教育之间的关系,结合实际教育问题,从三个层面提出实现家庭教育与幼儿园教育互补的路径。

“茶文化”资源在幼儿园创造性游戏中的融合运用

茶文化,其为中国代表文化之一,有着上千年的历史。因此在展开幼儿园创造性游戏时,积极的引入茶文化,能够达到较好的文化传承效果。在促使幼儿文化体验等得以丰富的同时,使得传统文化的发扬得以很好的传承。然而,怎样合理的把茶文化引入到游戏里,从而促使幼儿能够快乐的接受茶文化教育,且获得较好的效果,这成为了关注的要点所在。基于此,本文展开了相关的分析,希望可以带来一定的借鉴。

幼儿园德育教育生活化中如何培养幼儿意志力

幼儿园的德育教育,其目的是帮助幼儿养成良好的道德品质,促进其身心健康发展。该过程中,应该将如何培养幼儿的意志力作为教学目标,结合幼儿的实际情况,对于教学方式、方法进行改进和创新,开展生活化的德育教育。基于此,本文围绕幼儿园德育教育展开讨论,分析培养幼儿意志力的重要性、探讨如何培养幼儿的意志力。通过生活化的幼儿园德育教育,锻 炼和提升幼儿的意志力,促进其身心健康发展。

幼儿园德育教育生活化中培养幼儿意志力的策略探索

在幼儿园德育教育中,幼儿意志力不坚定的问题已经得到广大教师的关注,本文通过分析幼儿意志力现状,对其成因进行分析;最后基于德育教育生活化的要求,分析了培养幼儿意志力的方法,希望为进一步提高学前教育质量提供帮助。

浅谈幼儿园生活化美术活动的有效开展

美术教育在幼儿教育中扮演着重要的角色,应实 现和幼儿兴趣的有机结合,融合生活化的特征。幼儿园生活化 美术活动开展是提升幼儿们审美能力的需要,更是丰富孩子们 情感世界的需要。文章从笔者个人教学经验出发,分析幼儿园 美术教学的现状及生活化美术活动开展的策略,为老师们提供 参考和借鉴。

幼儿园户外体育活动安全调控策略

福建省三明市大田县第二实验幼儿园 黄菊英 366100摘要:健康的身体是其他领域学习和发展的基础。儿童从幼儿阶段时身心发展较为迅速,需要积极参加幼儿园的户外体育活动。目前,幼儿园进行儿童户外运动的总体情况是教师和幼儿的安全意识薄弱,教师对户外体育活动的指导有局限性,幼儿参加户外体育活动的质量较低。如何安全有效地开展儿童户外运动活动值得我们考虑。我们必须增强儿童和教师的安全意识,根据不同年龄儿童的实际情况准备户外运动的内容,在各个方面为儿童提供指导,保证活动安全有效的开展。

幼儿园手工活动微课制作方法初探

随着信息技术的发展,越来越多的电教媒体进入我们的课堂,这其中就包括了微课。微课以微视频为主要载体,记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点(重点难点疑点)或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程,是一种新型教学资源。幼儿园手工活动是幼儿园的一项重要活动,教师依据幼儿园手工教育目标,引导幼儿发挥想象力和创造力,用手对材料进行造型操作,生产出富有美感、表现手艺的作品的教育活动过程。进行手工制作需要幼儿掌握相应的手工制作技能和技巧,这是技能和技巧是需要幼儿先进行学习的。微课具有直观性,十分适合幼儿的学习特点,因此在幼儿园手工活动中借助微课资源,将极大的提高幼儿学习的效率。

山区幼儿园编外教师职业幸福感的现状与提升策略

职业幸福感是教师幸福感的主要来源。在对山区幼儿园180位教师职业幸福感的调查中发现,编外教师的职业幸福感普遍低于公办教师。通过统计分析,发现编外教师幸福感低的主要原因在于“三低一大”:即自我认同感、职业认同感及薪资待遇低,工作压力大。为此,管理者从思想引领、专业提升、完善机制、保障待遇、科学调适等方面采取对策,提升编外教师职业的幸福感,从而进一步提高山区幼儿园教师队伍的整体素质。

浅谈如何开展幼儿园户外体育活动

体育活动可以培养人坚强的意志,提高对环境的适应能力,对于幼儿园小朋友来讲,适宜的户外运动,可以进一步培养幼儿主动、乐观、合作的态度,所以,教师要利用场地,根据幼儿的实际情况开展户外体育活动。

“儿童友好”理念下家园社育人共同体建设的几点思考

建设“儿童友好”的家园社育人共同体具有重要意义,可为幼儿提供适宜的条件、环境和服务,切实保障其权利和参与度。基于“儿童友好”理念,家园社育人共同体建设中需注重相关策略,可采取“家长团辅”工作坊、“参与式家教沙龙”等方式,具体建设中应注重创造安全、健康和有益的成长环境,确保幼儿的生存权和发展权;要积极推动家庭、学校和社区之间的合作与互动,建立起多方参与的合作机制;要激发幼儿的主体性和参与意识,促进他们积极参与决策和活动,真正实现他们的参与权。

幼儿肢体语言在绘画教学中的运用

在幼儿美术教学活动中,运用肢体语言既可以帮助孩子理解和掌握教学活动中的重难点,提高教学活动的效果,又可以创设情境激起学习美术的兴趣,调动他们的积极性和主动性。

幼儿德育生活化的再构与实践研究

公立教育机构一切发展的落脚点均为受教育者,适合受教育者,能够为其未来发展“奠基”的教育才是真正的素质教育。本文以幼儿教育为例,从德育生活化再构与幼儿教育现状的契合性、与幼儿教师师德教育的关系两个方面,分析了幼儿德育生活化构建的价值,梳理了具体过程与目标提升的实践方式。

小班幼儿自我服务能力的调查及培养策略

对小班幼儿教学而言,培养幼儿自我服务能力是 极其基础而重要的内容和任务,需要教师对此加以高度重视, 并通过合理方式进行正确引导和科学培养。对此,教师需要对 幼儿自我服务能力进行全面调查,并根据实际调查情况制定相 应培养策略,从而有效强化幼儿自我服务能力。本文将结合大 田县实验幼儿园城南分园小班幼儿实际情况,分析幼儿自我服 务能力的调查结果,并就相应培养策略展开探讨。

基于传统节日下家园携手共促幼儿良好品德教育的探究

幼儿教育不单是幼儿园一方的责任,更需要家园二者相互配合。传统的说教极有可能造成幼儿心理上的逆反,而利用传统节日文化精髓对幼儿进行品德教育,让良好的品德伴其一生的成长,是一种有效的教育方式。本文将以传统节日这一五千年文化的精髓为例,探究家园携手共促幼儿良好品德的重要性以及策略建议。

家园共育利用游戏治疗小班幼儿攻击性行为的探究

当今社会幼儿的攻击性行为日益严重,这样的现象受到许多教育界、心理界学者的密切关注。在幼儿园中小班幼儿的年纪相对较小,社会性发展不强,是最值得关注的群体。本文通过对小班幼儿的攻击性行为案例和危害,提出相应的游戏策略,希望能使幼教工作者和家长们有一定的借鉴意义,并能有效的减少幼儿的攻击性行为。

开放式户外体育活动中促进幼儿良好学习品质形成的策略

开放式户外体育活动是幼儿自主选择游戏、自主管理的形式多样的户外区域性体育活动。开展开放性户外体育活动对幼儿的发展具有积极作用,一方面幼儿可以通过户外运动锻炼身体,另一方面,幼儿通过自主参与户外活动可促进其优良学习品质的形成,为以后的学习生活打下良好基础。本文就开放式户外体育活动中幼儿积极性、创造性和合作意识的培养策略做一浅析,希望能对幼儿良好学习品质的形成提供帮助。

多元方法实施探析小班幼儿教育有效性

幼儿教育作为人一生学习的起点,能为幼儿后续的学习成长奠定坚实基础,传统的观念往往将幼儿园当做是帮助家长看管孩子 的场所,幼儿教师保姆式地负责每个幼儿的一日生活。而随着素质教育理念的提出,在当前的教育背景下,学前教育被更多的家长教师重 视,幼儿教师除了足够的耐心、爱心外,还要有专业的教育知识,能够尊重幼儿的学习兴趣和需要,创新教育智慧促使幼儿积极投入到教 育活动中学习知识,养成习惯,获得综合能力提升。

信息技术背景下的小班美术活动欣赏策略

信息技术背景下,幼儿小班美术教学需要进一步创新和改革,才能够满足当代教育对幼儿教育的各项要求.教师在组织美术教学活动中应该充分借助信息技术,丰富美术活动内容,激发幼儿参与美术活动的兴趣,促使幼儿主动学习,以实现小班美术活动欣赏的价值,并提高幼儿的审美能力、想象力与创造力.