提高小学数学教学中学生学习积极性的策略

随着社会的发展,人们对教育问题越来越重视,特别是小学的数学教学。小学数学教学对学生的思维形成和创新能力培养具有重要的影响。因此,如何提高学生的学习兴趣,充分调动学生的积极性,实现有效教学是目前小学数学教学发展的重要方向,提高小学数学教学中学生的积极性是当前小学数学教学的重要工作内容。

小学作文教学点滴体会

近年来我县教师开始学习适合教育理念,开展各种适合学生的教育实验,展开课题研究。在一系列的实验、研究中,我们一线教育者受益匪浅。尤其是语文教学中最让人头痛的作文教学,也似乎找到一些捷径。过去教师认为作文难教,学生认为作文难写,这似乎是普遍现象。一到作文课,学生就发出：“唉,又要写作文,真头痛呀。”每一节作文课教师都要精心备课,认真讲解。

“生本教育”理念下的小学英语教学实践

基于目前国内各种教学不科学的现状，郭思乐教授创立的“生本教育”无疑给国内的教师很好地上了一堂课。以学生为中心，

在小学英语教学中创造适合学生的教育

冯恩洪在《创造适合学生的教育》一书中说：“合适的才是最好的。”小学英语的教育是国内学生接触英语的第一步，因此，做好小学英语教学工作，创造适合学生的教育极其重要。本文通过剖析创造适合学生的教育来分析如何更好地在小学英语教育中为学生提供更加适合他们的英语教学方式。

浅谈习作能力训练的有效途径

作文教学是体现语文教学的亮点之一，是语文教学水平的综合反映，是学生语文综合性学习及文化底蕴的具体体现。然而，作文教学始终是语文教学中的一个难点，尽管老师们锲而不舍地努力，但是依旧感到效果不尽如人意，这是为什么呢？因为作文是一种艰辛的学习活动，作文能力的提高是一个循序渐进的过程，难以短期见效。如何将这艰辛的过程变成一个快乐主动的过程？只有让学生处于一种自由的习作氛围中，才能无拘无束，敢说敢写，体验到习作的快乐。为此，笔者认为其关键是寻找到训练学生习作能力的有效途径。

点燃学生的阅读热情

在语文教学过程中，要以激发学生阅读兴趣、养成良好的阅读习惯为主要策略，通过大量阅读来提高学生的人文素养，形成健全的人格。学生读书的欲望被激发起来，他们才会热衷于阅读。教师在心理上要与学生接触，情感上要与学生产生共鸣，方法上要对学生有吸引力，呈现出一种学生“乐学”，教师“乐教”的语文课堂形式。点燃学生的阅读热情，需要培养学生阅读兴趣，教给学生阅读方法，固定时段，保障阅读时间，举办活动，使学生体验阅读的快乐。

略读教学要“略而不简单”——以人教版六年级下册《手指》一课为例

不同体裁的略读课文有不同的教学方法，但最主要的是要根据略读课文的性质，大刀阔斧，敢于取舍，以简略的教学目标、简化的教学进程、简洁的教学语言、简明的教学线条、简约的教学风格将教师推到一个更“隐蔽”的角落，学生站在更“亮”的舞台。这样，才能真正让学生有自主的空间，从而真正让略读课发挥它应有的作用。

利用音乐艺术陶冶儿童心灵

音乐是一门美的艺术。它用情感、陶冶美的心灵，培养美的情操。这种美的陶冶，虽然需要漫长的积累，持久的滋润，但它的陶冶效果却是刻骨铭心的。

论学生自主探究学习能力的培养

探讨让学习过程生动活泼、主动、富有个性的方法,从重视学生的主体性、重视数学与生活的联系、激发学生的兴趣、重视学生动手操作与体验等方面进行探讨,让学生经历数学知识再发现的过程,在学习中感悟方法,积累数学活动经验,通过自主探究提升学习能力。

小学语文课堂中的有效合作学习探究

新课标明确提出:“学生是学习的主体,要积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”合理建设学习小组是有效进行合作学习的基础。教给学生方法是提高合作学习有效性的保障。选择合作学习的内容和时机是提高学习有效性的关键。采用多元评价是有效合作学习的催化剂。

有效作文贵在平时积累

叶圣陶先生指出:"小学生今天作一篇作文,其实就是综合地表现他今天以前知识、思想、语言等方面"。可见,有效作文成于课堂但贵在平时的积累。如何培养学生积累素材的能力?我有以下几点体会:一、贵在课堂教学积累要提高作文课堂教学的有效性。

特别班规

俗话说:'无规矩,不成方圆。'所以,我们班也制定了一系列班规,比如:每天要戴红领巾、要穿校服、要准时到校……不过,这些班规中最特别的是:吵闹打架的同学,必须彼此向对方道歉,而且买好吃的发给全班同学。对此,你可能觉得不以为然,可是对于那些爱吵闹打架的同学来说,这可是非常有用的哦.这不,班主任李老师刚制定好这一条班规,就有人'犯事'