推行阶梯式训练模式,优化初中语文写作教学——谈初中语文作文阶梯式训练

写作是意识与实践的结合,也是初中语文教学的重点和难点内容。其中一个很重要的原因便是学生的个性存在一定差异,写作水平也参差不齐。因此,教师必须重视阶梯式训练模式的应用,优化写作教学,解决学生在写作时缺乏素材、思路、逻辑等问题。本文先简要分析了在初中语文写作教学中推行阶梯式训练模式的积极作用和具体要求,然后从积累、表达、写作三个方面详细阐述了在初中语文写作教学中推行阶梯式训练模式的具体策略。

初中语文话题作文写作指导策略探究

新课标视域下,教师开展初中语文话题作文教学,不仅要关注学生的思想内涵和情感表达,还要注重对写作技巧和篇章结构的训练,提高学生的语言运用和思维能力,促进学生核心素养的发展。本文先简要分析了初中语文话题作文写作的特点,接着阐述了初中语文话题作文写作指导要点,最后从内化主题思想,激发创作活力;强化基础技能,构建严谨结构两个方面出发,具体探讨了初中语文话题作文写作指导的策略。

基于小班化下的中学数学分层教学策略

在新高考实施和国家推行撤并校背景下,乡村学校出现了小班化现象,为提高教育教学质量,在小班中学学科探索数学分层教学。树立以学生为主体的因材施教理念,从学生的学习力、教学目标、作业考试要求、学习方法等多方面进行深入详细的分类分层教学。

情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用

情景教学是一种旨在提高学生自主学习能力的教学方法,对于激发学生的学习积极性、提升学生的自主学习能力有着不可小觑的作用,因此,将情景教学引入初中语文课堂教学中是一种正确的选择。从情景教学的作用和特点、初中情景教学现状以及情景教学有效运用措施等方面入手,对初中语文课堂情景教学进行深刻探讨,力求找到促进情景教学在初中语文课堂教学中的有效应用策略。

试论历史微故事在初中历史教学中的运用

历史微故事是学生感兴趣的内容,也是学生了解历史的一个切入口,学生可以通过微故事展开相关历史事件的探究,以达到更好地学习历史。初中历史课堂如何有效运用历史微故事?文章结合历史微故事的特点,微故事与课堂融合的特点阐述了历史微故事的插入时机与策略。

核心素养指向下的初中语文名著导读教学落脚点解读

名著是语文教学的重要内容,是陶冶学生情操,培养人文素养的重要教学材料。语文课程标准对名著教学提出了明确要求,也对语文核心素养进行了明确界定,要求广大语文教师要充分发挥名著的育人价值,依托名著教学培养学生核心素养。本文就以初中语文教学为例,从名著导读和核心素养两个维度进行研究,分析核心素养指向下的初中语文名著导读教学落脚点。

提高初中数学教学质量的创新策略分析

在传统的初中数学教学活动中，一般都是以讲解基础数学理论作为主要教学方法，虽然也强调了对学生数学思维的培养，但是教学效果却不佳，学生对教学活动感到枯燥乏味，为此，新课标对这种陈旧的教学模式提出了相应的改革措施。从初中数学教学发展现状入手，简述提高初中数学教学质量的创新策略。

激发后进生学习语文的兴趣

后进生是指那些在正常心理状态下,品德不良,学习成绩跟不上同龄人,表现比较落后的学生。近年来,农村中学后进生特别多。

由《福楼拜家的星期天》谈写作的“临摹”技巧

在《福楼拜家的星期天》一文中,莫泊桑用十分简洁的笔墨就勾勒出了著名作家的形象。如何学习大师的写作技巧呢?本文从"临摹"这一角度去探讨提高初中作文教学实效性的途径。

逆向思维在初中数学解题中的应用探讨

逆向思维是发散思维的一种,培养学生逆向思维是让学生思维更灵活,避免学生走进思维“死胡同”的重要方式。数学这门课程本就需要学生具备良好的思维能力,不能单靠死记硬背学知识,依托数学教学培养学生逆向思维也是广大数学教师的重要职责,而引导学生应用逆向思维解题也是提高数学教学有效性的重要手段。本文立足于初中数学教学,结合个人教学经验,试着分析逆向思维在初中数学解题中的具体应用。

初中历史探究性学习研究

探究性学习是新课改倡导的学习模式,它能促进学生为了理解某个问题而进行深度探究。在历史课堂运用探究性学习能帮助学生更好地解读历史,理解历史。教师如何把握探究性学习的内涵,探究历史教材中蕴含的探究性学习素材,有效引导学生开展探究性学习?本文从以学生为主体,培育探究'土壤';以情感为驱动,激活探究课堂;以沟通为平台,提升探究能力三个方面阐述。

分层教学模式在初中英语阅读教学中的应用探讨

随着近年来我国积极地融入到世界市场的竞争中,英语作为目前世界市场上进行交流应用范围最广的一种语言,成为了我国学生必修的一门学科.初中英语是我国学生真正开始英语深入学习的开端,是一个十分重要的阶段.在日常的英语教学中,英语阅读教学一直是一个重要的环节.由于不同学生英语阅读水平和学习能力的不同,众口难调,老师很难满足不同层次学生的学习需求,从而导致整个初中英语的学习质量不佳.因此如何有效地提高初中英语阅读教学质量已经教育界普遍关注的一个话题.本文将通过研究初中英语阅读教学中的不足,积极的寻找解决的对策,希望能够为同行提供一些帮助.

初中语文教学作文互动情景教学策略分析

作文互动情景教学方法符合学生的实际需求,学生的主体地位受到了尊重,学习兴趣得到了激发,能够自主的、积极的参与到语文学习中来,这不仅是素质教育理念的体现,而且还能有效的提升了初中语文作文教学的质量。基于此本文结合实际教学,分析了作文互动情景教学在初中语文教学中的不足,并论述了提升互动情景教学应用效果的有效策略,旨在以此来提升初中语文作文教学的质量,促进初中语文教学的发展。

多维引导,有效探究二次函数

二次函数是初中数学的教学难点,不少学生在学习过程会感到抽象和难以理解,这将对学生的知识建构带来难度。二次函数虽然比较抽象,但如果教师能够巧妙趣引课堂,引入感性的知识内容,就能化解学习难度,使学生更好地建构知识。教师如何多维引导,让学生有效探究二次函数?此文结合二次函数的相关内容阐述了有效教学的实践思考。

核心素养视角下初中数学复习课的构建与实践

随着新课改的发展,我国传统的教育模式已经无法满足现代教育发展的需求,新型的教育模式应运而生。对于初中生而言,数学复习课是获取数学知识的重要途径之一。这就要求教师在培养学生数学核心素养的同时,也要注重转变原有的教育方式,新型的教育方式要与学生当前的实际情况相结合,进而帮助学生实现全方位的发展。本文是在提升初中生核心素养的视角下,来探究初中数学复习课的构建与实践。

初中语文写作教学中实施自主学习的策略研究

在初中语文教学中,写作教学极其必要,教师不但要帮助学生培养写作兴趣,还要激发学生的写作积极性,更要引导学生拥有更高的写作技巧,使学生能够利用写作表达自己的想法,培养自己的创造性。基于此,本文主要讨论了初中语文写作教学中自主学习的策略,以供相关人员参考。

初中语文自主探究阅读教学研究

阅读是初中语文学习的主要形式，那么在新时期教育教学改革的不断推进中，教师应该采取什么样的方式与方法才能使初中语文阅读教学的有效性得到大幅度的提升呢？近年来不断深化的教育教学改革使广大一线教师逐渐意识到在语文教学中培养学生自主学习与自主探究能力才应该是今后初中语文阅读课堂的发展方向。

基于核心素养理念下初中英语写作教学策略探析

对于核心素养教学而言,可将其理解为教师以发展的眼光看待学生的实际需求,然后对其发展所需的能力及品格进行分析,并将其作为依据开展的一系列教学。基于核心素养教学理论的整体背景下,初中英语教师要挣脱应试教育的束缚,结合当前社会发展对初中英语教学目标和意义进行重新定位,优化英语素养教学活动,使其可更利于学生的成长和发展。鉴于此,本文首先简单梳理当前阶段初中英语写作教学的现状,然后探讨核心素养理念下提升初中英语写作教学有效性的具体策略。

中考情景交际题的解题教学策略微探

情景交际是中考重要的题型之一,也是考查学生掌握日常情景交际内容的重要途径。情景交际在考试中学生失分较多,如何提升本题得分,本文就中考情景交际存在的问题分析和采取有效的教学策略进行了阐述,旨在提高学生解题能力。

探寻初中物理课堂中情境创设的实践对策

物理课程不仅注重科学知识的传授和技能的训练,更注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。因此教师可在教学中创设情境,以凸显物理学科的趣味性,从而让学生产生探究物理学科的兴趣,不断提升他们的物理核心素养。情境创设的核心即激发学生的情感,促进学生积极思考。本文结合教学实践,分析了物理教学中情境创设的意义及存在的问题,探讨了提升情境创设效果的策略。