如何提高小学科学课实验探究的有序性

文章首先分析了小学科学课实验探究无序性的影响,然后提出了小学科学课实验探究有序性的提高途径,包括精心准备实验材料,构建材料结构;合理确定实验探究的问题,明确实验目的;实验中合理分组,为有序进行实验探究创造条件等。

设疑 探疑 解疑 质疑 释疑——小学数学课堂“五疑”模式微探

“学起于思，思源于疑”，认为质疑是学生进行各种学习活动的起点。教师应依据教材内容，抓住儿童好奇心强的心理特点，精心设疑，制造悬念，使学生处于一种“心求通而未达，口欲言而未能”的状态，引起学生的探索欲望，积极主动地参与学习。今年，笔者在全县掀起以“五疑”模式为主题的课改的热潮中，

激活小学语文课堂教学方法探微

高质量的课堂是每位教师所追求的，但要真正实现它并不容易。上好一堂课与诸多因素有关，如教学目标的制定、学习者的特征、教学策略的选择与设计、教学资源的准备与应用、教学评价的合理使用等等，其中如何激活课堂教学也是一个重要因素。下面笔者就具体方法谈谈自己的感受。

小学作文指导策略探究

作文作为小学语文的重要组成部分,同时也是语文教学的一个难点。在传统作文教学的过程中,教师只是一味地讲解写作技巧,不利于学生发挥自身的主观能动性。教师在写作指导中对学生的正确引导将有效的帮助学生写作。本文将对小学作文指导策略这一问题进行探究。

利用微型日记提高小学中年级学生习作能力

写微型日记是让学生在平时用笔记下自己有趣的想法和日常的观察、感受。这样做,既能让学生打开思路,为日后作文积累素材,又能使学生不断练笔,熟能生巧,学会遣词造句的方法,语句丰富多彩的表达,最易将口头语言变成书面语言,从而让学生感受到写作并不是一桩难事。

绘本读物与小学低年级语文阅读教学融合分析

语文一直是我国教育领域的重要学科之一,也是社会普遍关注的重点学科。随着教育改革的不断发展,教育界越来越重视小学语文阅读教学方式的质量,因而,教师也逐渐运用绘本读物与阅读教学相融合的方式,提高阅读的教学质量。本文对绘本读物进行了概述,对绘本读物运用于阅读教学中的方法进行了分析。

如何在估算教学中培养小学生的数感

估算教学在现今小学生教学中占着重要的地位,对未来的小学教程及教学也将可能会起着越来越重要的作用,而数感则是小学生们对于数学这门课程学习所应具备的最基础的一项技能,两者息息相关。因此,本文主要通过对估算教学及数感进行基本认识并提出针对如何在估算教学中培养小学生的数感这一问题的相关措施,进一步提高小学生的数学综合能力。

例谈小学文言文教学的趣、味、意——《伯牙绝弦》教学偶得

文言文是中华民族优秀的传统文化,但小学生对文言文的学习兴趣不浓,文言文教学面临着挑战。笔者在文言文教学过程中特别注重利用品读、对话、练笔等教学环节,充分调动学生的学习兴趣,使学生入情入境,走进人物的内心世界,从而学有所思,学有所得。

论大班额背景下提高小学英语课堂教学有效性策略

小学阶段的学生智力水平和记忆能力正处于良好发展阶段,此时是培养学生学习能力的最佳时期,对学生未来的学习和发展有着积极的帮助作用。英语作为小学教学中的基础性学科,一直以来都在小学教学体系中占据着相当大的比重,而且随着当前人们对英语的重视程度,大多数家长都会将孩子送到一些教学好的重点学校,进而导致了班级里人数过多,出现大班额的情况。由于教师精力有限,班级人数过多,从而在教学中出现许多的问题,限制了课堂教学的有效性。本文就大班额背景下提高小学英语课堂教学有效性的策略进行分析。

浅析提高小学中高年级语文阅读教学效率的策略

小学语文的阅读教学是授课中的难点,但却是学生获取更多知识的关键途径,也可通过多样化的阅读活动将学生所应具有的核心素养做到极大程度地提升。现阶段的小学语文阅读课堂暴露出一些问题,对阅读教学的效率有着不同程度的影响,教师要带着前瞻性的思维充分重视小学中高年级的阅读教学,通过教学模式、授课手段的优化,给学生带来新颖的体验,使之饱含热情地参与课堂活动,锻炼其阅读能力,亦可将阅读教学的效率做到切实有效地提升。

论小学美术科幻画综合式教学方法

新教育理念下的综合教学越来越受到学校的重视,小学美术作为提高学生审美能力、艺术素养的重要学科也备受关注。科幻画学习凭借它的有趣性和创新性受到了大多数学生的喜爱,所以教师要利用正确的教学方式,从学生的好奇心入手,激发学生的想象能力和创造力,促进对科幻化的学习。教师在课堂上要为学生营造一个良好的教学环境,让学生对每一节美术课都有所期待,这样更有利于提高各项学习效率,达到良好的教学效果。

浅议小学高年级语文阅读教学方法

作为小学阶段语文教学中的重要环节,提升阅读教学的质量是非常必要的。在新《课标》的引导下,小学高年级语文阅读教学应该向着激发学生阅读的兴趣、培养良好的阅读习惯、实现课内外阅读方式的衔接而努力。

挖掘语文教材中的“美”——以小学高年级语文教学为例

生活中不缺少美,只是缺少一双发现美的眼睛。在小学高段语文课程教学过程中,教师的主要教学目标不仅在于培养学生的知识学习能力,同时还要培养学生的文学审美意识,从而促进学生的全面发展。但是在当前的小学高段语文课程教学中,众多教师更注重对学生进行语文课程知识点的讲解,忽略了挖掘教材的中的“美”,对学生的审美能力培养不足,在这样的教育过程中,学生的语文知识学习活动具有更强的功利性,弱化了语文课程学习的美育作用。基于此,本文通过深入探究小学高段语文教材中“美”的主要内容,以及开展美育的相应策略,提升小学语文课程教育教学质量,促进学生语文知识学习和应用能力的全面发展。

在小学数学应用题教学中激发学生学习兴趣的策略研究

小学数学教学是教育过程中的一项重要课程内容,它有利于发展学生的思维。数学教学在教学中的应用是教学工作的重点,可以有效提高学生的思维能力。但是,在小学数学应用题的教学过程中,很多学生没有完全理解和掌握数学知识,解决数学应用题能力没有得到提高,这样不利于学生的整体发展。

浅谈如何在小学语文课堂上进行读写结合

小学语文课堂教什么?除了读就是写。除了基本的字词方法外就是教阅读和写作。读和写是小学生认识世界,表达自我的重要方式。阅读和写作作为小学语文教学中的重难点,两者的有机结合,对于提升小学生的语文综合素养有重要意义。小学语文教学中的要想做到读写结合,就要在阅读中体现写作,在写作中锻炼阅读,两种教学同时进行,真正做到读写结合才能够提高小学生的语文学习水平。

小学数学课堂教学实践

为了促进学生全面发展,提高学生的学习质量,提升小学数学课堂教学效率,文章从把握细节,开发思维;正视错误,加深理解;善待疑问,实现突破三个方面探讨了小学数学课堂教学实践.

小学语文古诗教学策略研究

中国是诗歌的国度,古诗词更是民族文化的精华,是民族语言文字运用的典范。但目前的小学语文古诗教学存在诸多难点。为此,教师在开展小学语文古诗教学前,需思考古诗教学的目标、难点、实施方式,总结教学经验。同时,教师应结合教学实践设计以“引导、赏析、感悟、理解”为核心的教学策略,组织学生结合朗读活动,了解古诗;基于古诗情境,赏析古诗情感;通过画面想象,感悟文化内涵;结合生活实际,传承优秀文化,以此实现小学语文古诗教学效果的稳步提升。

浅析建构小学“情思数学”课堂的思考实践

如今,在教学的过程中我们的知识是十分丰富的,同时也是有很大的学习价值,教师在用学科知识来授课时,如果太注重知识的专业性,就会导致学生对知识理解的难度加大。所以教师需要把知识简单化,使其变得通俗易懂,没有专业的那种理论为主的方式。

读写结合教学法在小学语文教育教学中的研究

阅读和写作是语文教学中两大中心任务,也是学生语文素养建立的核心要素。在长期的语文教学实践中,形成了以读促写,读写联合的语文教学手段。

小学语文教学中的跨学科读写融合

语文与多学科的融合,指的是将不同领域内的学科知识和技能的教与学整合到一起教学的方式,它打破了原有的传统的教学模式,将学生习得的零碎知识变成一个互相联系的整体。