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基于核心素养视域下的初中学生数学阅读能力的培养策略 被引量:2
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作者 陈登方 《数理化解题研究》 2023年第26期5-7,共3页
数学阅读能力是初中学生学习数学必备的技能之一,培养学生的数学阅读能力是发展学生思维、提升学生数学核心素养的重要手段.针对当前初中学生数学阅读能力存在的问题,提出了初中数学阅读能力的培养策略,一是立足课堂,培养学生自主阅读... 数学阅读能力是初中学生学习数学必备的技能之一,培养学生的数学阅读能力是发展学生思维、提升学生数学核心素养的重要手段.针对当前初中学生数学阅读能力存在的问题,提出了初中数学阅读能力的培养策略,一是立足课堂,培养学生自主阅读的技巧和方法;二是培养学生文本阅读习惯,使学生能够从文本中获取有效信息,提高其数学分析能力;三是创设教学情境,开展自主合作探究学习,提高其解决问题的能力;四是培养学生阅读课外知识的习惯,开拓学生眼界,增强学生的理解能力. 展开更多
关键词 核心素养 初中数学 阅读能力 培养策略
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随笔教学中学生思辨能力的培养
2
作者 曾春龙 《中小学教学研究》 2018年第12期73-77,共5页
随笔作品是语文阅读教学中不可或缺的内容,随笔教学自然承担着训练学生阅读能力的重要任务。而阅读能力的最高体现便是思维能力。随笔作品辨析说理的特色,使得随笔教学不再拘囿于浅层的字句篇章的认识训练,而是扩展到深层的逻辑思维的... 随笔作品是语文阅读教学中不可或缺的内容,随笔教学自然承担着训练学生阅读能力的重要任务。而阅读能力的最高体现便是思维能力。随笔作品辨析说理的特色,使得随笔教学不再拘囿于浅层的字句篇章的认识训练,而是扩展到深层的逻辑思维的思辨训练。随笔教学的思辨性、功能性和有效性,恰好组成了建构学生思辨能力的基础。 展开更多
关键词 随笔教学 思辨能力 思辨性 功能性 有效性
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浅析提升初中学生英语核心素养的有效策略
3
作者 陈玉琴 《中学生作文指导》 2021年第11期0149-0149,共1页
初中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期,在这一阶段对他们的言行进行良性引导,有助于激发学生的内在驱动力,完善学生的人格,引导学生养成正向的人生观和价值观。对此,本文也将以初中阶段的英语课堂设计为切入点,从核心素养的培... 初中阶段的学生正处于思想和行为发展的黄金时期,在这一阶段对他们的言行进行良性引导,有助于激发学生的内在驱动力,完善学生的人格,引导学生养成正向的人生观和价值观。对此,本文也将以初中阶段的英语课堂设计为切入点,从核心素养的培育出发,分析初中生英语核心素养培育的重要性,并探讨实现的措施和方法,希望能够给相关教学工作者带来一定的参考和启示,构建更加生动且高效的现代化课堂。 展开更多
关键词 初中英语 核心素养 培育价值 实践方法
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素材为基 逻辑为梁——谈初中语文写作教学策略
4
作者 郑爱民 《中学生作文指导》 2024年第17期46-49,共4页
写作作为语文教学的重要组成部分,一方面可以引领学生对所学的阅读知识进行迁移运用,另一方面可以锻炼学生的逻辑思维能力。但当前的初中语文写作教学存在着方式指导不足和评价内容笼统等问题,致使写作教学的开展并不理想。基于此,本文... 写作作为语文教学的重要组成部分,一方面可以引领学生对所学的阅读知识进行迁移运用,另一方面可以锻炼学生的逻辑思维能力。但当前的初中语文写作教学存在着方式指导不足和评价内容笼统等问题,致使写作教学的开展并不理想。基于此,本文先说明了优化初中语文写作教学的意义,然后分析了初中语文写作教学中存在的问题,最后具体探讨了初中语文写作教学的实践策略。 展开更多
关键词 初中语文 写作教学 教学策略
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初中英语教学以读促写模式的应用策略
5
作者 郑丽明 《考试与评价》 2024年第2期0022-0024,共3页
英语教学过程当中,无论是阅读还是写作都是重点 内容,读与写也是学生的必备能力。在阅读和写作教学方 面,教师要关注方法的选择和应用,既要促进学生阅读能 力的提高,又要促进学生写作能力的提升。基于此,引入 以读促写模式能够将阅读、... 英语教学过程当中,无论是阅读还是写作都是重点 内容,读与写也是学生的必备能力。在阅读和写作教学方 面,教师要关注方法的选择和应用,既要促进学生阅读能 力的提高,又要促进学生写作能力的提升。基于此,引入 以读促写模式能够将阅读、写作等教学内容、教学活动充 分结合,帮助学生积累写作素材,从而掌握写作方法,用 针对性的教学方式、科学的教学原则,实现英语教学目 标。 展开更多
关键词 初中英语 以读促写
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基于核心素养理念下学生数学思维能力培养 被引量:6
6
作者 陈贤 《数学教学通讯》 2019年第15期65-66,共2页
新时代呼唤学校教育应更加注重同步培养学生会学、会用、会创新的核心素养.抽象、想象、运算、分析等思维能力是高中数学核心素养培养的重要内容,基于这一理念的指引,高中数学教学应着力加强学生会学习、会应用、会举一反三的创新思维能力.
关键词 高中 数学 核心素养 思维能力
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浅谈时政热点在初中道德与法治教学中的应用 被引量:3
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作者 邱菊香 《名师在线》 2018年第36期25-26,共2页
时政热点信息具有重要的助学价值。因此,教师应利用多种教学手段筛选时政热点信息,切准投放时机,优化应用程序,创新训练设计,从不同维度展开教学发动,为学生提供丰富的认知途径,促进课堂教学向开放化、社会化、生活化、多元化的方向发展... 时政热点信息具有重要的助学价值。因此,教师应利用多种教学手段筛选时政热点信息,切准投放时机,优化应用程序,创新训练设计,从不同维度展开教学发动,为学生提供丰富的认知途径,促进课堂教学向开放化、社会化、生活化、多元化的方向发展,为学生学科综合能力的塑造创造良好的条件。本文论述在初中道德与法治的课程教学中,如何更好地利用时政热点帮助学生提升政治核心素养的具体方法。 展开更多
关键词 初中课程 道德法治 时政热点 教学应用
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渗透数学文化 发展核心素养——以《数系的扩充和复数的概念》教学为例 被引量:5
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作者 林京榕 《福建中学数学》 2017年第7期19-21,共3页
数学文化在培养学生数学素养的教育中扮演着重要角色?如何把数学文化渗透到日常教学中,“润物细无声”般地让学生受到数学文化的熏陶,在发挥数学文化育人功能的同时,追求学生核心素养的发展,是每一位数学教师都必须直面的问题.笔者依... 数学文化在培养学生数学素养的教育中扮演着重要角色?如何把数学文化渗透到日常教学中,“润物细无声”般地让学生受到数学文化的熏陶,在发挥数学文化育人功能的同时,追求学生核心素养的发展,是每一位数学教师都必须直面的问题.笔者依托《数系的扩充和复数的概念》的教学设计与实施,对上述问题进行了探讨,取得了较好的效果.现将教学设计与同行进行交流. 展开更多
关键词 数学素养 日常教学 文化发展 概念 复数 数学文化 教学设计 文化渗透
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注重例题教学 创设高效课堂 被引量:1
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作者 詹本铭 《中小学教学研究》 2015年第8期11-12,共2页
初中数学教学具有较强的抽象特征,例题教学能够为学生生动的演绎和诠释数学公式、定律、原理的含义和用法,运用得当会促进学生数学思维和水平的提升,本文以北师大版初中数学教材为例,围绕优化例题教学提高数学教学的有效性展开研究。
关键词 例题 变式 高效课堂
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信息化环境下培养学生理性思维素养的高中生物教学 被引量:1
10
作者 谢冠智 《教育信息化论坛》 2019年第10期183-183,共1页
对于生物学科的教学活动,教师除了对理论知识进行教学之外还需要重点培养学生的理性思维。而在信息化时代对于学生思维能力的培养,有了越来越丰富的资源和手段,借此来对教学方法进行改良和提升是目前十分重要的教育课题。文章重点研究... 对于生物学科的教学活动,教师除了对理论知识进行教学之外还需要重点培养学生的理性思维。而在信息化时代对于学生思维能力的培养,有了越来越丰富的资源和手段,借此来对教学方法进行改良和提升是目前十分重要的教育课题。文章重点研究如何在高中生物教学课堂上提升学生的理性思维,以此给生物教育发展提供一定的借鉴。 展开更多
关键词 信息化环境 理性思维 高中生物
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初中语文阅读教学中文本细读的有效应用 被引量:2
11
作者 肖秀金 《中学语文》 2022年第27期35-36,共2页
阅读是初中语文教学的必要组成部分,就阅读教学方法而言,涉及“略读”“泛读”“细读”等多种表述形式。其中,文本细读旨在加强阅读深度,是解决初中学生碎片化、浅层化、粗略化阅读弊病的有效手段。本文围绕文本细读展开探索,在剖析其... 阅读是初中语文教学的必要组成部分,就阅读教学方法而言,涉及“略读”“泛读”“细读”等多种表述形式。其中,文本细读旨在加强阅读深度,是解决初中学生碎片化、浅层化、粗略化阅读弊病的有效手段。本文围绕文本细读展开探索,在剖析其在初中语文阅读教学视阈下的价值基础上,提出有效的文本细读应用策略。 展开更多
关键词 初中语文 阅读教学 文本细读 应用策略
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初中数学课堂教学“合作学习”现状与教学优化研究 被引量:2
12
作者 叶明超 《学苑教育》 2022年第28期7-8,11,共3页
合作学习在初中数学中的应用范围广泛,它能够提高教学质量,建立互助、互补和互动学习关系,锻炼学生的自学能力,这是其无可比拟的优势。但初中数学合作学习开展过程中也存在一些问题,需要在教学实践中予以重点关注。本文结合教学经验提... 合作学习在初中数学中的应用范围广泛,它能够提高教学质量,建立互助、互补和互动学习关系,锻炼学生的自学能力,这是其无可比拟的优势。但初中数学合作学习开展过程中也存在一些问题,需要在教学实践中予以重点关注。本文结合教学经验提出了四个问题,并从建立正式学习小组、精心设计学习方案、合理分配学习时间、重视合作学习评价四个方面提出了教学策略。 展开更多
关键词 初中数学 合作学习 学习小组
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“走进”课程范畴的整本书阅读——以阅读《水浒传》为例 被引量:1
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作者 林云艳 《语文教学之友》 2019年第12期28-30,共3页
初中语文教师应该是学生整本书阅读的推动者,应努力构建整本书阅读指导的策略。作为课程范畴的整本书阅读应该以单篇教学为支架,制订并落实阅读计划,以语文任务为导引,强化自读与分享相结合等具体措施持续推进,使学生真正"走进&qu... 初中语文教师应该是学生整本书阅读的推动者,应努力构建整本书阅读指导的策略。作为课程范畴的整本书阅读应该以单篇教学为支架,制订并落实阅读计划,以语文任务为导引,强化自读与分享相结合等具体措施持续推进,使学生真正"走进"整本书阅读,以改变有"学"没"读"、为"考"而"读"或者"放羊式"阅读的状态,以达成教学目标。 展开更多
关键词 整本书 阅读 推进 策略
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英语“五学”课堂中“展示赏学”的有效应用 被引量:1
14
作者 林仁品 《英语教师》 2015年第20期89-91,共3页
新课程改革倡导学生自主学习,如果给每位学生一个做主角的机会,充分调动学生的积极性,那么他们的潜力是无限的。英语课堂中"展示赏学"的特色在于"展"和"赏",让学生在学习语言中,不断地思考着、交往着、... 新课程改革倡导学生自主学习,如果给每位学生一个做主角的机会,充分调动学生的积极性,那么他们的潜力是无限的。英语课堂中"展示赏学"的特色在于"展"和"赏",让学生在学习语言中,不断地思考着、交往着、展示着。这样既继承了传统的课堂教学精华,又引入了新的教学理念,使教学适应新课程改革和新时代语言学习的需要。 展开更多
关键词 展示赏学 策略 方法 体会
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浅谈语文教学中有效的文本解读的策略 被引量:1
15
作者 肖秀金 《读与写(上旬)》 2021年第10期225-225,共1页
?语文课程标准?指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”文本解读指的是教师和学生对文本的内容和意义的感知、理解和评价,形成对文本材料的价值取向的过程。 文本解读是优化教学文本、提高课堂质量的基础。 如何进行有效... ?语文课程标准?指出:“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。”文本解读指的是教师和学生对文本的内容和意义的感知、理解和评价,形成对文本材料的价值取向的过程。 文本解读是优化教学文本、提高课堂质量的基础。 如何进行有效的文本解读呢? 展开更多
关键词 语文教学 文本 解读
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浅探运用遗忘规律提高历史记忆效率的有效策略
16
作者 陈益珍 《华夏教师》 2014年第11期27-28,共2页
培根说过:“一切知识来源于记忆。”历史是以记忆为基础的学科。能否熟练地掌握历史基础知识,是学生提高历史综合能力的前提条件。但在教学实践中常听到学生感叹:“历史知识点太多,特别容易忘。”以至于学生学习历史总是“反复背又... 培根说过:“一切知识来源于记忆。”历史是以记忆为基础的学科。能否熟练地掌握历史基础知识,是学生提高历史综合能力的前提条件。但在教学实践中常听到学生感叹:“历史知识点太多,特别容易忘。”以至于学生学习历史总是“反复背又反复忘”,学习效率低,影响历史学习的兴趣和信心。因此,如何帮助学生有效提高历史记忆效率,是历史老师在教学中都要面对的课题。由于遗忘与记忆的每个过程如影相随,记忆的过程即克服遗忘的过程,而遗忘是有规律的,在教学中如果能结合遗忘规律进行组织教学降低遗忘的速度与程度则可以提高历史记忆效率。因此,在教学实践中我从以下三个方面进行尝试,探究运用遗忘规律,提高历史记忆效率的有效策略。 展开更多
关键词 历史基础知识 记忆效率 遗忘规律 有效策略 教学实践 学习效率 知识来源 综合能力
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初中数学“五学”模式下的课堂教学评价初探
17
作者 陈大树 《华夏教师》 2014年第11期69-70,共2页
“五学”是我校在不断总结教改经验的基础上,形成具有鲜明特色的课堂教学模式,即以“目标导学--自主探学--合作研学--展示赏学--检测评学”为基本结构框架,以“学案”贯穿整个教学过程为载体,学生通过对课本知识的自主探学,疑难问... “五学”是我校在不断总结教改经验的基础上,形成具有鲜明特色的课堂教学模式,即以“目标导学--自主探学--合作研学--展示赏学--检测评学”为基本结构框架,以“学案”贯穿整个教学过程为载体,学生通过对课本知识的自主探学,疑难问题的合作研学,学习成果的展示赏学,学习效果的检测评学,使学生在学习过程中不断质疑、分析、综合和概括,采用合作、交流、讨论、展示等形式激发学生的学习欲望;通过教师的适时帮助、引导、追问和点拨,进而养成自主学习的习惯,成为学习的主人,变“要我学”为“我要学”的课堂教学模式。 展开更多
关键词 课堂教学评价 初中数学 课堂教学模式 学习效果 自主学习 教改经验 鲜明特色 结构框架
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利用课本插图导学引领,提高初中生物教学有效性
18
作者 赖金花 《中学教学参考》 2015年第14期107-108,共2页
提高课堂教学有效性的方法很多,课本插图对提高课堂教学有效性起到了不可估量的作用。利用富有趣味性、指导性的课本插图,可激发学生学习生物的兴趣,加强实验教学;利用形象、直观的课本插图,可促进学生对生物知识的理解和记忆,提... 提高课堂教学有效性的方法很多,课本插图对提高课堂教学有效性起到了不可估量的作用。利用富有趣味性、指导性的课本插图,可激发学生学习生物的兴趣,加强实验教学;利用形象、直观的课本插图,可促进学生对生物知识的理解和记忆,提高学生的生物学习效率,进而提高生物课堂教学有效性。 展开更多
关键词 课本插图 导学引领 生物教学 有效性
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语文阅读教学中如何实现情感目标
19
作者 余世尧 《作文成功之路(中考冲刺)》 2016年第2期92-92,共1页
俄国教育家乌申斯基认为,每一个新生一代在掌握祖国语言的同时,就在掌握千万代祖先思想和感情的成果。我国古代教育家荀况,从学习与成才的关系上,指出了“学为成人”的道理,启发我们从人才学的意义上理解教学的根本目的,要切实地重视教... 俄国教育家乌申斯基认为,每一个新生一代在掌握祖国语言的同时,就在掌握千万代祖先思想和感情的成果。我国古代教育家荀况,从学习与成才的关系上,指出了“学为成人”的道理,启发我们从人才学的意义上理解教学的根本目的,要切实地重视教书育人,情感影响人。 展开更多
关键词 阅读教学 情感目标 祖国语言 古代教育 乌申斯基 人才学 荀况 记念刘和珍君 目不忍视 随风潜入夜
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高中数学教学如何让学生爱学
20
作者 林华瑞 《数学学习与研究》 2018年第10期14-14,共1页
新课程理念下的高中数学教学,要求教师转变教学观念,根据高中生的心理特点和认识水平创新教学手段和方法,以学生为主体营造民主和谐的教学氛围,创设教学情境激发学生的学习兴趣,找准其学科切入点,促进数学教学有效性提高,借助其他学科... 新课程理念下的高中数学教学,要求教师转变教学观念,根据高中生的心理特点和认识水平创新教学手段和方法,以学生为主体营造民主和谐的教学氛围,创设教学情境激发学生的学习兴趣,找准其学科切入点,促进数学教学有效性提高,借助其他学科辅助数学教学,搭建学习平台锻炼学生的思维能力,通过多措并举全面提高教学有效性,不断提升学生的数学素养. 展开更多
关键词 高中 数学 创新 兴趣 主体 情境 其他学科 平台
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