小学语文生活化作文教学策略

作文历来是语文教育的重中之重,它对学生的整体素质提出了更高的要求。然而,从调研的情况来看,目前我国小学生的语文作文水平普遍不高,这主要与学生的人生经验不足、情感缺乏有关。因而,将生活化教学引入小学语文作文课,是对教育实际的一种挑战。针对这一现状,本文根据多年来的教学实践,就如何以“核心素养”为基础,对小学生作文生活化的探索,给出了几点启示。

农村小学数学探究式教学的程序环节与对策

在“双减”政策下,我国在基础教育主要发展改革方向上,主要采用探究式的教学,可以在一定程度上促进小学生多维度发展,有效营造积极活泼的数学学习环境,使学生在获得基本技能和数学知识的同时,在创造能力、价值观和态度上也得到相应的发展。本文以探究式教学方式在农村小学数学教学中的实践为基点,进行详细分析。

小学语文阅读教学有效性提升的策略探究

阅读是小学语文教学的重要内容,对提升学生语文核心素养意义重大。文章分析了当前语文阅读教学存在问题,研究阅读有效性教学的策略。文章从激发学生阅读的兴趣和动机,培养学生阅读策略和技能,丰富阅读内容和形式,完善评价和反馈机制四个维度进行阐述,为阅读有效性提升提供策略支持。

小学阶段培养学生数学思维策略探究

新课程改革政策的落实,学生核心素养的培养,离不开学生思维能力的提升和拓展,本文将探讨如何通过有效教学提升学生的数学思维能力。

小学数学课堂教学提质增效的研究

传统的小学数学教学课业负担过重给小学生造成了较大的学习压力,这与我国小学素质教育的目标相背离。“双减”背景下,数学教师要转变传统教学观念,调整教学方针,实现数学教学的减负、提质、增效。本文中,笔者详细阐述了“双减”下小学数学的教学发展,并对影响课堂教学提质增效的因素进行分析。同时,笔者结合“双减”的具体要求提出几点教学建议,以供参考。