新课标背景下小学数学大单元作业设计实践

在新课标背景下,小学数学教学要开展大单元设计实践研究,针对目前数学作业题型呆板、形式单调、机械重复的现状进行分析,致力于设计出有效的数学作业,使作业更精准、更高效,真正起到“提质增效”的目的,从而提高小学数学教学质量。对此,教师不仅要遵循大单元作业设计原则,以充分的目的性来提高学生的能力与水平,以趣味性作业来增强学生的积极性与主动性,还要借助作业延续课堂教学,逐步提高学生的数学能力。在教学实践中,教师要基于单元整体来设计作业,让作业从随意走向规范、从单一走向丰富,助力学生个性化成长。

“双减”背景下小学数学“明理思辨”课堂设计研究

“明理思辨”课堂的创建,有助于学生理性思维的发展,从而在长时间的学习中形成良好的数学精神;有助于学生批判性思维的发展,从而客观、全面地看到一切问题。基于此,文章立足“明理思辨”课堂创建对策,从注重设计认知悬念、积极创设趣味情境、适时开展辩题讨论和组织学生进行动手操作四个方面进行了详细的阐述,以期能给教师落实“双减”政策、创建“增效”课堂提供一些启发。

小学数学教学中培养学生思辨能力的策略分析

思辨能力的有效培养,有助于学生完成深度学习的目标,提高综合素养,因此教师应该加以重视。基于此,文章立足于小学生思辨能力的培养,从三方面进行了详细的阐述,即利用认识冲突,激发学生探究的兴趣;注重开放式教学,拓展小学生的思路;注重历经思辨,方便学生准确把握数学概念的内涵,以期能为教师贯彻新课程标准的要求、增强学生的思辨意识提供一些有益的启发。

小学语文个性化阅读教学策略

在小学语文教学中,阅读是一项比较重要的内容,同时也是学习一门语言的必备技能。随着新课程的改革,小学的阅读教学也发生了很大的改变,个性化的阅读教学已成为师生都比较喜欢的教学方式,它不仅能够让学生的特长得到发挥,也能够提高课堂的效率。教师首先要转换自己的教学观念,让学生变成课堂的主体,在日常教学过程中要注意学生之间的差异,制定不一样的教学方式,然后创设阅读情境,给学生一个更加深刻的阅读体验,最后可以通过多样化的教学方式,带给学生不一样的课堂体验,全面地提高学生的阅读水平。

浅谈小学数学课堂教学结构的优化策略

数学课堂教学需要教师在新课程标准理念的指引下,遵循学生的认知发展规律,从学生的实际学习情况出发,设计和开展教学工作。结合教学实例,提出了优化小学数学课堂教学结构的方法与策略：创设情境,增强参与意识;创造机会,丰富参与形式;发现条件,培养解题能力;探索方法,提升参与能力。

如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学学科核心素养

文章讨论了在小学数学课堂教学中培养学生的数学学科核心素养的策略,包括立足数学抽象能力培育,实现科学学习任务的设计;注重培育数学推理能力,实现核心素养的培育;巧用数学建模思维,培育学生的建模分析能力。

翻转课堂,活化作文——翻转课堂在小学语文作文教学中的应用

在小学教育阶段,小学语文的作文教学是这一阶段的一个重要内容,然而当前小学语文作文教学实践中却存在着许多问题。随着小学语文新课程改革的不断深入,＂翻转课堂,活化作文＂作为一种新的教学模式和教学理念,对小学语文作文教学的开展有着重要的借鉴意义和指导意义,对培养小学生的写作能力具有重要影响。本文就当前小学语文作文的教学实践为研究对象,进而深入研究了＂翻转课堂,活化作文＂在小学语文作文教学中应用的具体措施。

小学开放式数学题解题策略解析

小学数学开放型题目具有两大特征：一是已知条件开放;二是多种结论、答案并存。开放型数学题目的设置目的就是为了培养学生的数学思维能力,锻炼学生的逻辑推导能力,鼓励学生的发散性思维。一、条件开放型数学题解题策略教学已知条件不充分、存在多余条件、用于问题解决的已知条件存在多种组合的可能性,是条件开放型数学题的主要表现形式。

聚焦说理能力 培育数学素养——小学数学语言能力的培养策略探析

小学数学课堂在新课程标准的要求下,逐渐从传统的灌输式授课转变为启发式授课.教师应当重视数学语言,并采取科学、有效的培养策略,为增强学生说理能力、培育数学素养打下坚实基础.本文首先阐述小学数学语言能力的表征形式与基础特性,随后分析当前培养过程中面临的核心问题,最后提出教学原则与策略.

引入数学史教学 让小学数学的课堂焕发新生

新课程改革要求将数学史融入到数学教学中,便于教学学习的延伸和教学观念的变革。因此,本文以人教版教材为例,提出了一些利用数学史来优化教学的具体策略,企图为小学数学的课堂教学注入新的活力。

小学数学“问题导学”的教学策略研究

数学是一门实用性学科,小学数学尤其如此,数学课堂该是充满活力与热情的,充分调动起学生的积极性与主动性,构建和谐课堂与快乐教学模式。本文结合教学实例,从创设问题情境、引学新知、应用实践、反思总结四个方面分析＂问题导学＂的应用实践,对小学数学＂问题导学＂教学策略进行探究,望可提供借鉴意义。

浅谈小学数学问题解决

数学问题解决是学生对已有数学知识、经验和方法的再重组,是一个发现和创新的过程,所以培养学生的问题意识是问题解决的重中之重.只有学生善于感知问题、发现问题、提出问题,才有激发解决问题和创新的欲望与冲动,如何根据教学内容设计出各种类型的问题,并根据不同类型的问题培养学生解决问题的途径和方法,对学生发展中有着及其重要的作用.因此我谈谈自己的肤浅看法.

浅谈游戏在小学体育教育中的设计及应用

通过对小学体育教育游戏的特点和分类进行了阐释,进而对游戏在小学体育教育中的设计及应用作出了阐释,希望能够找到适合小学生的体育教育方式。

在心中种下一颗阅读的种子——小学语文有效阅读指导

有效阅读对小学生的语文学习有很大的帮助,因此在小学语文教学中教师要注重对学生阅读的指导,具体来说应该做到以下几个方面：搭建教室图书角,营造良好的课堂氛围;考虑学生学习特点,有针对性地安排学习任务;推荐每周阅读篇目,组织学生交流分享。

浅谈合作学习在小学高年级语文阅读教学中的应用

语文作为中国文化和语言学科的代表,其重要性不言而喻。在小学高年级的教学过程中,随着新课改的不断加深,为帮助学生更好地适应之后的初中生涯,语文的阅读写作扮演着越来越重要的作用。通过几年的小学低中年级的语文素养和语感积累,高年级的阅读课对学生今后的文学发展有着跳板似的重大作用。文章将根据合作学习对于高年级语文阅读的主要意义分析,结合阅读课出现的困境来提出具体的实施案例,结合人教版的教学内容,为广大同行提供借鉴。

如何提高小学数学问题情境创设的有效性

一个好的数学问题情境,能激发学生的学习兴趣,引起学生的思考,让学生主动关注学习的内容,唤起学生的学习经验,为学习新知起到抛砖引玉的作用。随着课程改革的不断深入,教师们都乐于去创设情境开展教学,这确实给课堂教学带来了勃勃生机。但在核心素养背景下,教师要如何提高小学数学问题情境创设的有效性呢?可以从提高数学问题的趣味性、真实性、思考性、层次性和挑战性几个方面入手,让富有问题情境的课堂释放出无穷的魅力,在学生的心田上绽放出绚丽的花朵,以提高课堂教学效率。

以课内指导提升小学生课外阅读实效性

促进学生利用课外时间主动阅读、深入阅读,教师的引导作用必不可少。课外阅读凭借课内指导等数措并举可以让学生对阅读产生浓厚兴趣,激发学生内在的动力,转被动阅读为主动阅读。本文主要从实际经验出发,归纳列举读物互荐课、阅读方法指导课、读中预测课、读后叙述课、交流评论课、阅读笔记辅导课等课外阅读指导课教学模式,并针对课外阅读指导提出激发阅读兴趣、组织读书活动等切实可行的建议。

小学语文研究性写作话题教学设计

作文是小学语文教学的重点和难点,也是影响学生语文综合素质提升的一个重要因素,这促使越来越多的语文教师开始研究小学语文写作教学,并积极探讨能够贴近学生实际生活,让学生可以轻松动笔,主动表达和抒发真情的教学策略。研究性写作是一项重要的作文教学方案,也是新课程改革中的一个重要研究课题,强调的是把写作话题用科研的方法来引导学生深入研究,之后让学生将研究结果用文字进行有效表达,写出具有生活体验和实践的作文。

关注字理,习得文化——小学语文教学中汉字字理拓展应用

汉字是我国优秀传统文化中非常闪亮的明珠。汉字不但承载着悠久的文化信息,而且也是中华优秀传统文化传承的根脉。在小学阶段开展汉字字理教学,可以让学生了解到中华文字的博大精深,同时也能够拓宽学生的识字领域,使学生对于识字的概念认知得更加深刻。对学生开展识字教育的根本目的就是激发学生对中华文字的学习兴趣,使学生了解到中华文字中蕴含的节奏与韵味。基于教学实践,以字理识字为切入点,研究字理学习的价值,从注重课堂与字理文化融合、加强游戏与字理文化融合、推动生活与字理文化融合、优化读写与字理文化融合等角度阐述汉字字理具体拓展应用策略。

基于质量监测的小学语文课堂创新实践研究

基于质量监测的小学语文课堂创新,设疑激趣,引发学生求知欲望;授之以法,培养创新能力,打造创新课堂;游戏教学,激发学生兴趣;活用教材,开拓创新空间。通过创新教学方法、教学内容等,让学生在愉快、有意思、有吸引力的课堂中积极主动学习。