刍议思维导图在小学英语课堂教学中的应用

思维导图作为一种学习策略,能有效地改变学生的认知方式,有效地提高教师的教学效果和学生的学习效果。英语教学实践证明,思维导图是一种可视化的知识表征工具,它能帮助学生在英语学习的过程中建立系统完整的知识体系,提高学习效率,又能积极促进师生之间的交流互动,并建立起学习型班级组织。思维导图在课堂复习环节、词汇教学、阅读教学、课堂小结、词汇与语篇复习等教学环节的运用中效果明显。

建构高效课堂——寻求小学数学有效活动策略

在小学数学的教学活动中,寻求有效的小学数学活动教学策略,基于学生学情构建一个完善的教学系统可形成高效课堂。作者简述了基于学情分析构建高效课堂的小学数学活动具体策略,供业内人士参考。

基于核心素养下的小学“语用型”课堂教学策略

核心素养要求下的小学语文教学主要目的在于激发学生的学习兴趣,提高学生的语言文字运用能力。因此,作为小学语文教师,应该牢固树立“语用型”的教学理念,重视对学生核心素养的培育,根据不同教材特点来构建高效语文课堂,提高课堂教学效果,强化学生语言文字的理解运用能力。本文基于核心素养层面出发,从依据教材内容,确定培养方向;创设有效情境,感悟细节描写;明确培养目标,确定教学策略;把握学生心理,坚持“以生为本”;科学布置作业,实现巩固提高这五个方面来具体阐述如何构建高效的“语用型”课堂,提高学生对语言文字的运用能力这一语文核心素养。

合作学习在小学语文阅读教学中的应用

在小学语文教学中,培养学生的阅读能力是教学的重中之重,它是学生语文核心素养形成的关键,因此应当不断创新小学语文阅读教学模式。本文简要分析了合作学习对提升小学生语文阅读能力的价值,在此基础上重点阐述了合作学习在语文课堂教学中的应用及对学生阅读能力的提升。

让核心素养的培养贯穿小学美术课堂

随着新一轮课程改革的不断深入实施,小学美术教育的基本内容和任务逐渐被明确。“核心素养”是本次课程改革的核心内容,明确了未来教育的发展方向,美术核心素养也是在美术学科特点的基础上被提出的。新课改后,对如何在小学美术课堂教学中渗透美术核心素养内容,是大家所关注的问题,下面本文将对如何使美术核心素养渗透进小学美术课堂进行探究。

走向说理课堂——基于问题驱动的小学数学教学策略谈

现阶段新教育课程标准的推进促使当前教育界的教学理念创新,更加注重以学生为主体,转变传统的课堂模式,加快传统“被动教”转化为“主动学”,以促使学生在学习过程中逐渐产生良好的数学逻辑思维,探索数学本质,强化数学本来的面目,促使学生全面成长。一、基于问题驱动的小学数学说理课堂教学现状问题驱动小学数学说理教学对于学生的发展具有积极的促进意义。

浅谈在数学教学中学生创新思维的培养

陶行知先生说过:真正的教育必须培养出能思考会创造的人。一个善于思考的人,才会有无穷大的力量。高层次的思考能力是一个人创新思维的体现,是尖端人才的衡量水准。在新时代,培养学生的自主创新思维,不仅是数学本身的需要,也是培养高素质建设人才的需要。对于小学生来说,能够表达与众不同、具有新意的看法或主张,就是创新思维。那么在教学中如何有效培养学生的创新思维呢?