“双减”政策背景下小学数学作业的分层设计

本文探讨了“双减”政策下小学数学作业的分层设计。本文首先阐述了分层设计在满足不同学习需求和提高学生数学素养方面的意义;其次分析了当前小学数学作业设计的现状,如作业“量”没有得到控制、作业设计缺乏创新性等;最后结合“双减”政策背景,提出了小学数学作业设计的策略,旨在实现作业的个性化和差异化,满足学生不同的发展需求。

运用益智游戏提升小学生数学核心素养

正所谓“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”,学生唯有形成积极探索的意识,才能够促进课堂学习效率的提升。数学作为小学阶段的基础学科,具有逻辑性、抽象性、严谨性的特点,教师需要基于新课程改革背景,借助益智游戏助力学生核心素养的培养。本文对运用益智游戏提升学生数学核心素养展开实践研究,借助多种益智游戏开发学生智力与潜能,在游戏中提高学生的探索能力和逻辑思维,培养学生的深度学习意识。

基于差异化教学理念的小学语文教学改革路径探究

《义务教育语文课程标准(2022年版)》中明确指出,要培养学生的文化自信、语言运用、思维能力、审美创造等核心素养。由于学生之间存在个体差异,比如在学习能力、兴趣爱好、性格特征等方面均存在不同,教师应基于差异化教学理念,尊重学生的个体差异,考虑学生个性化发展需求,创新及改革语文教学,提升语文教学实效。基于此,立足当前小学语文教学情况及差异化教学理念的相关要求,对小学语文教学改革的实践路径进行分析与探索,旨在提升小学语文教学实效,促进学生全面发展。

基于三明特色文化的小学德育课堂实践

文章首先分析了基于三明特色文化的小学德育课堂开展的意义,然后论述了基于三明特色文化的小学德育课堂实践,包括开设“绿色研学旅行”课程,在行走中学习;开设“红色亲子实践活动”课程,在亲子互动中共同成长;开设“多彩家乡文化”课程,在探寻中升华情感。

小学科学创新实验的教学实践探究

小学科学创新实验教学是义务教育阶段教学内容的重要组成部分,主要目的就是培养学生综合运用科学知识解决实际问题的能力。本文从小学科学创新实验教学现状入手,针对当前存在的实际教学问题,总结出一系列有针对性的加强教学实践效果的策略,促使学生在学习活动中获取到更多有用的知识,并为相关教育工作者提供科学参考。

小学语文课堂自主阅读能力培养的探索

授人以鱼,不如授人以渔。如果教师只是告诉学生每一篇课文的阅读方式,却并没有培养学生的自主阅读能力,那么在小学语文课堂的教学实践中,教师也就不能提高学生的阅读有效性。因此,教师需要在课堂上引导学生开展自主阅读,并培养学生采用“初读、细读、精读、回读”的正确且高效的阅读方式,提高其阅读效率,促进学生文化素养的积累与提升。接下来,教师将以课文《丁香结》为例进行教学引导,帮助学生在教师的引领下提高自主阅读的积极性、掌握自主阅读的正确方式,使其高效地投入语文课堂的课文阅读和鉴赏中。

小学高年级语文作业设计策略创新刍议

“双减”政策的全面实施不断促进教师教学观念的转变。小学高年级语文课程加快推进了高效率课堂的构建和高质量作业的设计,通过课堂内外双向并举的改革模式不断促进学生学科核心素养的形成与发展。文章围绕小学高年级语文作业设计的策略展开探究,分析当前小学高年级语文作业设计的现状,基于实践的层面提出具体的改革措施。希望通过课题的探究不断促进作业设计模式的变革与创新,引导学生在课后通过较少的时间完成较少数量的高质量作业,在对知识的巩固与强化过程中提高学生的语文综合能力,全面达成小学语文课程的教学目标,促进学生语文核心素养的形成与发展。

温暖的眼神

我的家里有一张全家福,中间的老人是爷爷,他头发花白,看起来慈祥又和蔼。每次看到这张照片,我都会想起爷爷的陪伴和他那温暖的眼神。“头抬高,别趴下去!”这是爷爷常对我说的一句话。爷爷病退前是一位教师,因此他格外关注我的学习习惯。以前,我常在茶几上写作业,刚趴下去,爷爷就会说这句话,我听到后会立马直起腰。现在,每当我要趴下去时,耳边就会响起爷爷的这句话,腰杆也不自觉地挺起来。

我再也没有爷爷了……

家里有一张全家福照片,爷爷坐在最中间,头发花白,慈祥和蔼。每回看到这张照片,我就会想起爷爷的陪伴和他那温暖慈爱的眼神。“头抬高,别趴下去!”这句话爷爷常对我说。爷爷病退前是一名教师,每当他说这句话的时候,我总感觉他像站在教室的讲台上看着我。以前,我常在茶几上写作业,刚趴下去,爷爷就会说这句话,我马上就会直起腰来。现在,每当我要趴下去时,就会想起爷爷,想起他的眼神,想起他常说的那句话,就会直起腰来,打起精神,继续写作业。

体育游戏在小学体育教学中的运用

体育课对于小学生来说,不仅能强身健体,还能培养他们坚韧不拔的意志,对其日后的生活和学习起到非常重要的作用。小学生对事物的好奇心非常强,因此,教师可以利用体育游戏来引导他们积极参与到体育教学中。体育游戏的应用不仅能从根本上激发学生的学习兴趣,还能使其在一种轻松愉悦的氛围中学习体育知识以及体育技能。一、要选择适当的体育游戏爱玩好动是小学生的天性,他们在体育课中表现得积极或者消极,

小学高年级语文个性化阅读教学探析

随着新课改的深入,个性化阅读教学逐渐得到广大教学者的肯定,并逐渐渗透到实践教学活动当中。本文结合笔者自身教学经验,针对小学高年级语文个性化阅读教学具体实施的策略进行了分析,希望能够对广大一线教师有所帮助。

小学音乐课堂歌唱教学的有效性思考

主要探索了提高小学音乐课堂歌唱教学有效性的措施,从四个方面来寻找提高小学音乐课堂歌唱教学水平的对策,以保障小学音乐课堂歌唱教学质量。据此,有利于提高学生的歌唱水平,使学生爱上音乐课程的教学,突出学生在教学过程中的主动性,以满足素质教育改革的要求,实现小学音乐课堂歌唱教学效益最大化。

小学非连续性文本阅读的教学策略

小学小班化语文课堂教学,倡导以小学生为主体的课堂教学模式,在很大程度上也为教师在小班化教学中开展小学语文分层教学提供了极为便捷的教学平台和教学方法。在小学小班化语文课堂教学中实施分层教学,就是从“立足学情,因人施教”“目标分层,因材施教”“提问分层,因人而异”“评价分层,因势利导”四个方面,结合小学小班化特点及优势,进行语文分层教学,以尊重不同学生之间的差异,全面关注小学生的个性成长与语文学习。

网络平台在小学高年级阅读教学中的应用策略

网络平台应用于小学高年级阅读教学中,在课前提升预习效果,突出学生的主体地位,解决学习差异性矛盾;在课中创新互动教学方式,实现教学过程一体化与教学内容丰富化;在课后促进课内外阅读相结合,提高学生自主阅读的积极性,拓展阅读渠道,最大限度地提升阅读教学的实效性。

基于信息技术环境的农村小学数学课堂教学模式创新分析

在信息时代背景下,新课改逐渐推进,传统小学美术教学模式已经渐渐被新型教学模式取代,贯彻了教学方式新颖、教学内容丰富多样,最大限度激发了学生对美术教学的兴趣,加强小学生学习美术的积极性和主动性。对小学美术教学中应用信息技术的必要性、在小学中高段学生美术教学中应用信息技术策略进行深入探索,以期为我国小学美术教育改革提供一些参考性建议。

整合教材,提高小学英语复习课教学效率——以外研版《新标准英语》五年级下册复习模块Unit2一课为例

复习课的主要教学目的是帮助学生巩固、梳理某一学习阶段已学的知识与技能,使知识系统化,提高学生综合运用语言的能力。结合多年教学实践,我发现很多教师在复习课上,要么照本宣科地对学生进行语言的机械操练,要么直接运用书面习题进行枯燥的训练,以巩固所学重点单词、句型。

小学生数学阅读能力现状与提升对策

数字学科其本身具有一定抽象性,因此对于学生来说一直都是难题。因此,想要提升学生学习数学的兴趣,就要通过提高学生的阅读能力,综合分析数学阅读所存在的问题,同时积极解决。而加强学生数学阅读能力的意义在于,通过数学阅读有效地帮助学生解决在阅读数学题目中的困惑,并提升学生理解数学题目的能力,同时通过各种数学读物打开学生的数学思维,同时促进学生数学成绩提升。

从核心素养视域谈小学数学单元整体教学

从核心素养视角下分析小学数学单元整体教学,不仅意味着对小学数学教学单元内容深入与细化研究,更意味着小学数学知识结构的转型与更新,不同知识体系的碰撞及不同理论视角的交织塑造了小学数学单元整体教学的主旋律。文章基于核心素养与我国小学阶段义务教育发展变革及我国小学数学教学方式长期探索的辩证关系为切入视角,针对现阶段小学教学矛盾化问题,把单元整体教学概念引入实践教学。

核心素养导向下小学数学教师教学反思能力提升策略研究

二十一世纪的人才培养要以“核心素养体系”建设为主,将“核心素养”导向于我国的基础教育中是新时代新的教育要求。在核心素养导向下,小学数学教师如何提升反思能力,从而提高自身的教学能力和水平是每一个教师应该思考的问题。文章从核心素养分析、教师教学反思的涵义和作用、教学反思能力提升策略几个方面进行阐述,提出切实可行的执行策略,供参考。

构建“润泽”课程体系 绽放景润师生光彩

时代是教育的土壤,任何一种教育的存在都不能脱离它所处的时代。科技的迅猛发展撬开了学校的围墙,其改变的不仅是教育的边界和方式,还已经开始深入影响到教育的理念、文化和生态,改变人才培养目标和需求。2017年12月福建省教育厅评审并确认我校作为省"义务教育教改示范性建设学校"。如今,景润实小教育人顺应时代的发展需要,育人目标从"注重知识传授"向"更加注重能力素质培养"的新方向转变,这一变化也导致作为通往教育目的的"跑道"——课程目标转变,进而我校启动从课程形态、课程内容到课程评价的全方位深刻变革。两年来,学校着手进行"润泽"课程体系建构、实践与探索,取得了一些可喜的阶段性成果。