三明地区两类中学初中生智力发展状况研究

通过对三明地区两类中学初中生智力发展状况的比较研究,结果表明:重点中学与一般中学初中生智力发展状况差异非常显著,但差异随年级的升高而减小;重点中学间初中生智力差异不显著;一般中学间初中生智力差异总体上不显著,但初一学生间有差异。

三明地区两类中学初中生人格因素比较研究

通过对三明地区两类中学初中生的人格因素比较研究,结果表明两类中学初中生在人格因素的大部分项目上存在显著差异;两类中学初一学生的人格因素差异比两类中学初三学生差异更明显;人格因素在一般中学初一与初三学生之间不存在差异,而在重点中学初一与初三学生之间存在显著差异。

试论心理学和教育学理论在微格教学中的运用

本文论述了在微格教学中教师如何充分有效地运用心理学和教育学理论,以保证微格教学高质量和高效益地进行。

学习邓小平教育理论 提高教师素质

本文认为,人民教师学习邓小平教育理论.必须用他的理论来武装自己,树立崇高的职业理想和教改意识.形成科学的教育观念.从而指导教育教学实践。