论中小学开展教育科研课题研究与管理

搞好中小学教育科研与管理工作是新时期的要求。如何将科研和学校的发展融合在一起,最终解决问题是管理取胜。有意识,没有管理,只能是空洞的号召,如何加强教育科研课题的研究与管理工作,是摆在广大教育科研工作面前的重要课题。

多元智能理论视域下中学化学作业设计研究

文章阐述了当前中学化学作业的现状,并对其中存在的问题和原因进行了分析,提出了基于多元智能理论进行个性化作业设计的思路和方法。

创客教育、STEAM教育融入通用技术教学:可能与路径

创客教育与STEAM教育的课程设置、师资、硬件建设、评价等方面面临的困境导致其无法在中小学校全面开展。2017年版高中通用技术新课程标准针对创客教育与STEAM教育面临的困境,创新性地将通用技术新课标理念与创客教育及STEAM教育共同追求的教育目标融为一体,从课程内容及教学策略等方面提出新的思路,为现行创客教育与STEAM教育提供了有效的解决方案。

初中物理科学方法的教学与评价初探

方法是人们认识客观规律和解决实际问题的手段。物理学中的科学思维方法就是学习者将物理知识的学习转化为物理学习能力的一座桥梁。新课程标准中将“过程与方法”确定为课程的培养目标，可见科学方法的教育已成为物理学习和评价的重要内容和目标，理应引起广大物理教师的高度重视。那么初中物理教学中包含着哪些科学方法？科学方法在教学中如何渗透？

守正与圆融:基于学科素养的中考语文试题——2018年福建省中考语文试题研究与教学建议

我省中考是初中学生毕业和高中阶段学校招生考试合为一张试卷,即俗称的＂两考合一＂。因此,每年中考既是检测具备初中学力的考生学习结果的终结性考试,也是考查考生是否具备继续学习能力的选拔性考试,如何正确处理好高中选才与指导初中语文教学之间的关系是中考命题必须面对的现实。2018年我省中考语文试题的最大特点是立德树人,守正圆融,对初中语文教学改革起到了积极的导向作用。

浅析中小学体育新教师讲解示范能力的现状及对策——以三明市中小学体育新教师为例

文章采用文献资料，数理统计和问卷调查等方法，对三明市体育新教师抽取40人调查。调查结果表明：三明市体育新教师总体上看讲解示范能力有待进一步提升，对于时机和言语的把握还不够灵活和变通。文章尝试通过分析有关因素，找出症结并提出相应的对策，帮助新教师更好的实现角色转变，以期达到更好的教学效果。

例谈幼儿园健康教育中的体验

在幼儿园健康教育中"保护幼儿的生命促进幼儿的健康"是首要任务,而让幼儿学会自我保护,不是单纯的说教能够实现的,必须通过创设活动情景让幼儿进行体验。要在活动中真正地让幼儿体验三个层面的含义:第一,幼儿是体验的主体。第二,体验既包括实践层面的亲历,幼儿会有身体动作的参与;也包括心理层面的亲历,即幼儿形成健康认识或情感。第三,体验的结果是幼儿获得健康认识、情感态度和健康行为或行为的趋势。

“学为中心”理念下信息技术与课堂教学融合研究——以“哪种方式更合算”综合实践课为例

目前,信息技术逐渐渗透到各个领域,并对我们的教学和生活产生巨大而深远的影响.在综合实践课"哪种方式更合算"的教学中,教师将平板的功能与课堂教学有机结合起来,完善课堂教学的听、说、读、写与交流互动,以更好地吸引学生积极参与教学中的各项活动,使课堂教学更加富有趣味性,从而提升学生的数学素养.

基于本质的立体几何的考查研究

立体几何的本质在于研究空间图形中的位置关系——通过三维空间，认识空间图形． 人们通常采用直观感知、操作确认、思辨论汪、度量计算等方法认识和探索几何图形的特征及其性质，它在构建直观、形象的数学模型方面有其独特的作用，这就必然地成为高考不可或缺的考查内容之一．本文以本质的立体几何的考查为视角，评析近年各省市数学高考的相关试题．

进阶渗透“微元法”的教学研究

针对当前高中物理对“微元法”教与学中存在的脱节低效的困惑，本文从科学思维特征、教材编写意图、核心素养目标、学生认知顺序、教学匹配原则五方面阐述进阶渗透“微元法”教学研究的依据与思考。

关注边缘儿童的家庭教育

家庭教育与边缘儿童问题行为的产生息息相关,同时在矫正其行为上具有天然的优势。当前对边缘儿童的治疗方法有游戏治疗法和绘画治疗法等。边缘儿童父母应给予边缘儿童更多关爱;重视家庭教育,重视父母的作用;树立正确的关于边缘儿童的认识,掌握科学的引导方法;创造适宜环境,为孩子提供与他人交往的机会。

浅谈中小学教育科研的几点策略

随着教育改革的不断深入，“以科研教育为先导，向教育科研要质量。”越来越为中小学老师认同，也是许多中小学教改实践所证明了的中小学改革与发展的有效途径。学校课题如何定位，如何引导教师广泛参与教育科研，是当前中小学教育科研课题必须作出应答的。我认为，中小学教育科研要采取以下一些策略。

数学建模能力培养的课例研究——读《核心素养怎样考》获得的启示

新高考改革正如火如茶地展开，《普通高中数学课程标准（2017年版）》及配套“教学指导意见”也陆续公布，数学核心素养在课堂教学和考试中如何落地，成为许多中学数学教师心中的疑惑。笔者有幸在《数学通报》2018年第3、4、5期阅读到北京航空航天大学李尚志教授的《核心素养怎样考》，深受启发，并尝试在课堂教学中渗透数学核心素养，本文，笔者结合李尚志教授文章中的观点谈数学建模能力培养的做法和体会。

浅谈中小学教育科研的几点策略

随着教育改革的不断深入。“以科研教育为先导，向教育科研要质量。”越来越为中小学老师认同，也是许多中小学教改实践所证明了的中小学改革与发展的有效途径。学校课题如何定位，如何引导教师广泛参与教育科研，是当前中小学教育科研课题必须作出应答的。我认为，中小学教育科研要采取以下一些策略。

当前中小学电化教育的变革与对策

世纪之交的教育改革,为新世纪的电化教育带来了机遇和挑战。本文拟从当前中小学电化教育面临的问题、出现这些问题的原因、应该如何应对及新的电化教育(或教育技术)机构应如何设置四个方面作一些探讨和分析。

心理健康教育活动课中的教师引导策略探析

心理健康教育活动课与思想政治课、主题班会课的主要区别在于教师引导的心理价值，它体现了心理健康教育活动课的独特性。然而，令人遗憾的是，很多时候教师的课堂引导或在浅层次上打转，或只在分享环节体现，或将自己的价值观强加给学生，或流于说教。这样的教师引导不仅无法提升课堂质量，反而会影响学生参与的积极性。那么，教师在课堂上该如何引导学生呢？

论通用技术课程的创新教育途径与方法

在技术设计过程中，人们需要使用各种策略和手段，如问题解决、创造性思维、空间想象、批判性思维和推理等策略；如测量、绘图和使用工具等动手能力。而创新是技术与设计的灵魂。通用技术课程的教学必须注重创新教育，其途径与方法可归结为：努力营造创新教育的氛围；着力培养学生的创新意识：注重引导学生发现与探索；重在提升学生的实践能力等几方面。

高中数学说题教研效果欠佳的原因与对策

说题教研,是一种展示和讨论活动,它是以数学思想方法为依据、以试题解说为着眼点、以教师专业发展为立足点的教学研究活动。近年来,说题教研在深化试题研究、实现高效教学等方面,都发挥了不可或缺的作用。

中学生化学计算能力的进阶式培养策略

针对当前中学生计算能力薄弱的现状,分析了中学化学教师在化学计算能力培养方面的常见教学误区。基于学习进阶理论对中学生化学计算能力的学习进阶进行明确的划分,并据此提出了达成学习进阶目标的若干培养策略。