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题名西部农村地区中小学校长社会情感能力的实证研究
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作者
杨传利
鄢婷婷
杨文练
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机构
南宁师范大学教育科学学院
三江县民族实验学校教育集团
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出处
《现代中小学教育》
2023年第2期64-69,共6页
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基金
广西哲学社会科学规划研究课题青年项目(课题批准号:20CSH002)。
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文摘
为了解西部农村中小学校长的社会情感能力发展现状,本文以西部农村地区896名中小学校长为样本进行调查研究。结果表明:性别、教龄、职称、月收入、学校位置和担任校长年限等自变量对中小学校长社会情感能力有显著影响;民族、学历、学校类型对校长社会情感能力影响不显著。建议关注性别差异,提升男性和女性校长的情感能力作用;重视校长培训体系,增强其社会情感能力;重视职称评定的激励作用,引导校长社会情感能力的提升;适当提高校长的薪酬待遇,帮助其满足基本需要;重视教育资源分配,关注农村校长情感发展;关注适应期校长的社会情感,鼓励校长社会情感实践。帮助西部农村中小学校长群体提升社会情感水平,促进基础教育领域的发展。
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关键词
社会情感能力
中小学校长
西部农村
实证研究
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分类号
G471.2
[文化科学—教育技术学]
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题名关怀型领导:学校管理内涵式变革的路径探析
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作者
杨传利
杨柄
杨文练
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机构
南宁师范大学教育科学学院
云南师范大学教育学部
广西三江县民族实验学校教育集团
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出处
《现代中小学教育》
2023年第4期69-73,共5页
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基金
广西哲学社会科学规划研究课题青年项目(20CSH002)。
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文摘
为应对学校教育中出现片面追求分数、忽视人本关怀的异质化现象,呼应新时代人文关怀的价值诉求,学校管理应该以关怀型领导为导向,引领学校管理实现内涵式变革提升,促使学校教育回归关怀、促进人全面发展的本位。为此,学校应该以关怀型领导倡导的愿景关注、需求满足、特殊管理、角色互换、真诚相待为学校变革基本策略,通过构建近期、中期、远期三阶段的学校管理提升路径,逐步完成以塑造学校关怀行为为出发点、以形成学校关怀机制为过渡、以培育学校关怀生态为最终指向的渐进式变革,从而实现学校管理内涵式、长效化变革提升。
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关键词
关怀
关怀型领导
新时代
学校管理
内涵式变革
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分类号
G471
[文化科学—教育技术学]
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