线上线下混合优化的BOPPPS教学模式课程思政教学评价探索

先进的线上线下混合优化的BOPPPS教学模式是提升课程思政教学效果的有力保障,教师在教学活动中应发挥主体优势,设计评价项目、评价标准,主动构建课程思政教学评价指标体系。教师主动开展自我评价,能有效改善自身对课程思政的认识偏差,更好地关注课程思政评价,提升课程思政能力,提升课程思政效果。

基于GIS的《读史方舆纪要》地名文化景观空间分布研究——以“南直隶”为例

明末清初顾祖禹《读史方舆纪要》是一本以地名为载体,记载历史自然地理与历史人文地理的巨著。文章以其中有关“南直”地区(相当今江苏、安徽、上海)记载的地名作为研究对象,运用GIS技术分析发现,区域内的差异反映了基于自然条件、交通条件与区位条件的不同而产生的文化景观。自然景观类地名主要集中在长江沿线和江南地区,反映该区域低山丘陵较多,河流水系发达的地貌景观;文化景观类地名集中在应天府及京杭大运河沿线,反映出该区域经济发达,人才辈出的人文特色,以及规划建设完备,功能区完善的城市风貌。该项研究有助于了解明代南直地区的地名文化景观的特色及其分布,这种方法也可以用于其他区域的历史地理景观研究。