震时中学应急疏散模型建立的探究

如何有效预防和减少地震及其他突发事件导致的人员伤亡,已成为国内外公共安全工作和研究的重中之重。本文从汶川地震中中学生的伤亡情况、人员疏散状态和疏散时间密切相关的特点出发,阐述了建立中学校园疏散时间模型的必要性。以中学生在面对地震等灾害情况时的心理和行为规律的研究为基础,探究了采用回归分析法建立应急疏散时间与各影响因素之间的回归模型的想法,并且建立人员应急疏散运动时间预测模型的可行性方法。

浅谈中学物理之浮力

中学物理学习中,我们要学到声学、光学、电学、磁学、力学的入门知识,这对刚接触物理这一学科的学生很难做到融会贯通。物理学中这几个方面的知识,既相互联系又各自独立。

谈初中学生发散思维的培养

培养和造就有慧心、有灵气、会学习、能创新的人才，是我们进行素质教育的根本任务。因此，培养学生学会科学的思维方法，学会思考，学会分析，学会应用，提高学习的质量、效率是我们每位教育工作者都应该关注的问题。

浅谈中学数学教学中对学生能力培养的持续性

初中数学教师在教学中注重孩子们数学能力的培养,为高中数学学习打好知识基础的同时培养良好的数学思维能力。因此要求初中数学老师多了解高考数学知识、高考内容,高考数学对学生的能力的要求;初中数学教学内容的丰富性,多元化及加入多媒体教学使用都能更好的培养和提高学生数学能力,具备更好的能力接受更高学府数学学习的能力。

初中英语跨学科学习的价值与实施策略探析

《义务教育英语课程标准(2022年版)》第一次强调英语跨学科主题学习。这是一种新的学习方式,英语跨学科主题学习是培养中学生的问题解决能力,全面学习掌握学科大观念,落实英语学科核心素养的重要方法,效果突出。当然,在日常教学实践中,英语跨学科主题学习不可避免地会遇到中学生英语水平相对较低的情况,导致部分中学生在英语表达方面出现困难,影响英语跨学科主题学习的教学效果。为有效开展英语跨学科主题学习,教师可以通过渗透跨学科理念、强化跨学科意识、优化跨学科路径、提升跨学科评价效能,优化初中英语教学。

基于灰色理论的甲型H1N1流感传染人数预测模型研究

就我国甲型H1N1流感传染人数的预测运用灰色系统理论,建立了GM(1,1)模型和1阶残差修正模型GMε(1,1),并分别作了精度分析。研究了GMε(1,1)的变化趋势,提出了临界值和有效域概念。用MATLAB确定了模型参数及模型预测值。

国际救援队抗灾体适能的调查报告——及对初中生抗灾体适能培养的建议

我国是世界上自然灾害最严重的少数国家之一，国民的灾害意识还相当薄弱，防灾减灾教育较为落后。2006年，国际减灾日的主题为“减灾始于学校”，设立这一主题，是因为“防灾减灾教育文化”的培养要始于青少年。

与时俱进——浅谈数学教育与信息技术的融合

以计算机和网络为核心的现代科学技术的开发与应用已经渗透到全社会的各个领域．这无疑给数学课堂带来了新的生机，使数学教学开始进入信息化时代。面对新的课程改革，信息技术将如何呈现其优越性并发挥其作用呢？

浅谈如何转化学困生

转化学困生的过程是漫长的,也是艰辛的,转化学困生教师应做到:用爱心温暖学困生的心灵;树立学困生一定能转化的信心;情感交流,细心捕捉学困生身上的闪光点,用诚心帮助孩子进步;持诚心去对待学困生的情绪反复。

美术教学中多元化展示评价的重要性

在新课程改革如火如荼进行的今天,美术教育在素质教育中不可替代的作用也日渐显现。这也就要求我们教师要以更加严谨的态度来对待自己的美术课教学任务。我认为上好一节美术课,除了课前认真备课外,课堂中的展示评价是一个不可或缺的环节。学生能通过各种展示评价了解自己的学习状况,及时调整不良的方法,获得良好的学习效果。

初中信息技术课如何培养学生素质与动手能力

信息技术教育以激发人类活动为前提,以发展人们素质为核心,以人的可持续教育作为根本原则。在新课程改革的前提下,初中信息技术课程教育的主要目标和任务是让学生对信息技术这门课程产生兴趣,从而使学生掌握信息技术的基本知识和基础技能。计算机科学计算机的发展不仅仅极大促进了整个科学社会技术的发展,而且明显加快了经济信息化和社会信息化的进程。因此学好信息技术这门课程可以培养学生优秀的信息素质,为适应飞速发展的信息社会的学习、生活和工作打下必要的基础。

谈英语教学中转化差生的体会

教师在对待后进生时,要有足够的耐心和责任心,一定要充分调动学生的兴趣,严格要求,不迁就,根据不同学生的不同情况提出不同的标准,寻找各种有效的教学方法,不断鼓励,增强学生的学习信心,帮助他们树立积极进取、奋发向上的精神.

提高教学有效性的几点认识

教学是一项综合性的创造性活动，教学活动的效果很大程度上取决于教师．在教学活动中教师应以全面培养学生的素质为目的，不断提高教学的有效性．

学习数学的方法

应怎样指导学法使学生学会学习,是一个很值得教师去认真研究的重要课题。笔者就初中生数学学习的现状及指导对策提出一些建议。

谈历史教学中的德育渗透

历史课是一门人文社会学科、思想性、政治性很强,它在对学生进行思想政治教育方面具有得天独厚的优势.充分挖掘历史素材,寓德育于历史教学,培养出更具深刻文化素养及知识更丰富、身心更和谐健全的现代中国人正是今天历史教学的重要任务之一.

运用现代教育技术优化地理教学

优化教学过程。提高教学效率，是每一名教师始终追求的目标。现代教学手段的不断涌现，为实现这一目标提供了良好的物质和技术基础，同时也使现代教育教学发生了巨大的变革。信息技术作为一种工具，成为教学中超大容量的信息库，丰富了师生的知识，拓宽了师生的视野。那么。在地理教学中该如何运用现代教育技术，优化地理教学，提高教学质量呢？

浅谈英语教学中语感的培养

英语语感是学生对英语语言的感觉.它包括学生对英语的语音感受、语言情感色彩的感受等.英语的语感对英语教学和英语的运用起着重要作用,直接影响着教学和学生学英语的能力.那么,英语教学中如何培养学生的英语语感呢?

谈谈初中物理教学听趣味性

在整个物理教学过程中,初中物理教学是青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙期,是培养学生学习物理兴趣,初步观察事物、分析问题、解决问题能力的关键.

如何培养学生的学习兴趣

一、引起兴趣,激发学生的学习主动性首先,要在导入新课上下功夫。教师要充分利用学生的好奇心理,设计适宜情境,激发学习兴趣,将他们的注意力和思维活动调节到积极状态。其次,要注意运用直观教学手段,根据数学课堂教学特点,尽量采用教学插图、模型教具等方式帮助学生理解。如：讲解＂两点之间,线段最短＂时,我便由一实例引入,一只狗看见前面的食物为什么直窜过去？并用多媒体演示,优化学习情境。