打造中学化学生态化课堂 焕发学生的生命潜能

"生态"是指一定时空内,在一定的自然环境下生物生存和发展的状态。形成的个体生态和生态系统具有物质流、能量流和信息流。跟生态理论的接触学习使我们这些位于教育生态学"源头"的人们,大有茅塞顿开的感觉。杜郎口中学生态课堂为我们开了一个好头,引起了我的深深的思索。课堂教学也是一个生态系统,在这个系统中的生态要素教师、学生、环境相互依赖、相互制约,在身心愉悦的条件下才容易实现知识、能量和信息的流动。生态课堂能焕发人的生命潜能,目标是为了人、为了人的发展、为了人的全面发展。

依托中学历史课堂教学弘扬中华民族传统文化研究

中华民族传统文化是中学历史课堂教学中的重要组成部分,并且,中华民族传统文化是我国不断发展与进步的精神支柱。随着社会的发展以及科技的进步,信息交流变得越来越发达,导致中国青少年等人群对中华传统文化了解并不清晰,逐渐的开始参与一些西方的节日,例如:圣诞节、复活节等等,致使其对中华民族传统美德逐渐淡忘。因此,本文主要依托中学历史课堂的教学,弘扬中华民族传统文化,进行进一步的探讨。

老年人孤独感在社会支持与生活质量间的中介作用

目的探讨老年人社会支持、孤独感与生活质量的关系。方法采用孤独量表、社会支持评定量表、世界卫生组织生活质量简表,选取河北廊坊地区210位老年人进行调查。结果生活质量男性老年人显著高于女性,孤独感城镇老年人显著低于农村,生活质量城镇老年人显著高于农村老年人,有配偶老年人显著高于无配偶老年人;社会支持和生活质量显著正相关关系(r=0.34,P<0.001),孤独感分别与社会支持、生活质量存在显著负相关(r=-0.264, P <0.001; r=-0.385, P<0.001);社会支持与孤独感对老年人生活质量有显著预测作用(β=0.258, P<0.001;β=-0.313, P<0.01;R^2=0.207),且孤独感在社会支持与生活质量之间起部分中介作用。结论通过增加老年人的社会支持,降低老年人的孤独感,从而提高老年人的生活质量。

九年级化学教材中化学史内容分析与编写建议

通过对4个版本九年级化学教材中化学史内容选取与编排情况的统计和分析，发现随着新课程改革的不断深入，教材中化学史案例数量明显增多，其教育价值已经被广泛认可。虽然教材中关于化学史的内容编排图文并茂，但改进空间依然存在，例如化学家介绍过于简略，介绍角度不够全面；化学发展的描述局限于个别科学家的贡献和孤立的科学事件；化学史学习形式单一、地位不高。为更好地发挥化学史蕴含的教育功能，建议教材中化学家的形象更加丰满，化学研究过程更加完整真实，设计丰富的化学史学习活动，以使学生更加重视化学史的学习，从中受益。

试论初中思想品德教学与心理健康教育

当今社会，需要的不仅是身体健康、智力水平高的人才，更是心理素质好、社会适应能力好的人。培养学生的心理素质，是初中思想品德教学的重要任务。同时，在初中思想品德教学中渗透心理健康教育，使学生身心全面和谐发展，也是思想品德课程发展的一个方向目标。

情境体验教学与初中道德与法治课堂的结合

在初中道德与法治教学过程中,为学生传递德育知识、法律知识,良好有效地培养学生的道德品质与法治观念等核心素养。情境教学不仅可以帮助学生快速地理解课堂教学内容,还可以提高学生逻辑思维能力,扩大知识面,特别是像道德与法治这类相对于理论性较强的学科。因此,为了更好地树立起学生的德育精神,培养学生核心素养,提高学生的综合素质,教师应该在教学当中主动地利用情境教学法。

分析初中语文教学中的情感教育

语文的学习难度并不大,但是很多学生都对语文学习缺乏积极性,而这主要是由于教师在教学过程当中所使用的教学手段不恰当,从而使得语文学习变得枯燥。而通过情感教育,可以让师生之间的联系更加紧密,更加平等,从而让学生在语文的学习当中感受到情感美,并提升自身的核心素养。

谈群文阅读在初中古诗文教学中的应用

初中阶段的学生已经有了一定的阅读能力,在这样的基础条件下,教师采用群文阅读的教学方式有利于提高学生的语文素养。同时对提高学生思维能力和创造力有一定的推动作用。

浅谈在初中数学教学中多媒体技术的运用

多媒体在教学中也十分受广大教师的欢迎,尤其是在初中数学的教学中有着独特的效果。而初中阶段是学生学习和成长的关键阶段,处于此阶段的孩子正是学习的夯实基础的时期,因此给学生营造一个良好的学习环境,是十分有必要的。为此,教师就应充分利用多媒体,以更加生动的方式为学生讲解数学知识,使其更加准确地理解教学重点,进而提高学生的学习成绩。

情境教学在初中历史教学中的实践探究

在初中历史课程的教学过程中,教师要帮助学生通过应用各种丰富多样的历史课程教学辅助手段来有效减轻学生的历史课程学习压力负担,让学生能够高效、轻松地完成历史课程学习,而不是在书山题海中丧失对历史课程的学习兴趣。情境教学是一种以学生核心素质发展为本,以问题为导向的创新教学方法,教师通过应用各种辅助教学手段来提升历史课堂的教学多元性和趣味性,让学生在历史课程的学习过程中进一步培养历史核心思维和综合素质。本文试着总结情境教学在初中历史课程教学中的实践策略。

文本细读,让初中语文课堂更出彩

新课改明确要求,初中语文需要提高学生们的阅读能力,引导学生对文本进行深层次的探究。本文以笔者自身教学经验为基础,探讨如何引导学生进行深度解读文本的策略,从而使学生感悟到文本的价值,提高学生阅读能力。

论素质教育工作中科任老师对学生思想教育的重要性

如今社会发展迅速,多元化的元素影响了很多家庭,学生深受影响。因此,作为一名当下合格的教师来说,除了教授学生基本的文化知识,更重要的是贯彻“一切为了学生,为了一切学生,为了学生的一切”的教育精髓,对学生深入思想教育,让学生受益终身。

浅谈现代信息技术与初中语文课堂的有效融合

目前现代信息技术已经进入我国的各个领域中,教育作为国家发展的根本,将现代化信息技术应用在其中,能够大幅度提升我 国的教学水平。本文将分析现代信息技术在初中语文课堂中的应用价值,并在此基础上确定现代信息技术与初中语文课堂的融合方式,保 证最终初中语文的实际教学质量。

探究微课在初中地理教学中的运用策略

微课是目前比较新颖的教学形式,新型的教学方式,微课的出现对我国教育领域发展带来深远影响,而将其应用到初中地理课堂教学中,则可以对教学内容进行合理把控,帮助学生快速掌握学习的重点,提高教学效率,使教学质量受到影响。

利用微课对课堂小结整理的实践探索

课堂教学活动中教师都会在本次课程结束后为学生总结本次课程的内容,所谓课堂总结,其目的就是帮助学生整理了本节课学习的所有知识,那么如何才能提高生物课程总结的高效性呢?本文围绕初中生物课程结合微课教学形式提高课堂的高效性展开了进一步的分析,以下是笔者的观点和策略。

中学英语情感教学的原则及策略

知识的传授应该是双向的．即教师和学生要产生互动才行。传统的教学模式更偏重于教师的讲解．学生的主体地位发挥不足．导致学生的学习积极性不高．影响学习效率。新的教学大纲明确提出了以学生为主体．培养学生自主学习能力等要求．教育改革偏向了学生素质能力的培养．这是一件很好的事情。

浅谈语文教学中的开放性、不平衡性和同步性

语文课堂教学是师生共同组成的双边活动,它是一个由师与生,教与学彼此控制的系统。语文课堂教学如何才能做到师生双向交流,提高教学效率呢?一、要注意教学方式的开放性语文课堂教学是个开放系统,按照系统论的观点,就是说,语文教学中既要重视各种教学信息的沟通和交换,又要重视教与学双方的融合与交流。要做到这两点,就必须改变传统的单向静听教学模式为多向的立体的现代课堂教学模式。不少教师在这方面已经做出了有益的探索。例如:魏书生的"六步教学法"

初中数学教学之我见

时代的变革、社会的发展,给教育者提出了更高的要求,需要教师'把打开知识大门的钥匙交给学生',不仅要'授之以鱼',更要'授之以渔'.教师不仅要教给学生知识,更重要的是要教给学生学习知识的方法,使学生学会学习和独立获取知识的能力.我对近几年学生的中考答卷情况作了粗略的调查,考生普遍反映中考题活, 读不懂题.我认为主要是学生的阅读能力较差, 无法理解题目的深层含义, 使答题思路受到了阻碍.因此, 在课堂教学中, 着重培养学生的阅读能力就显得尤为重要.对此, 就本人的经验和认识, 谈几点浅显的见解.

培养音乐兴趣,激发音乐潜能

音乐是一门艺术,它以能表达人们思想感情,反映现实生活而深受人们的喜爱.但对比其他的艺术类型,音乐是最抽象的,这就给我们音乐教学带来挑战.尤其是随着新课程标准的实施,音乐课的教学内容变得丰富起来,由过去只要求教给学生几首朗朗上口的歌曲变成让学生学习各种音乐要素（如节奏、速度、曲调等等）、了解音乐作品的风格种类（如属于声乐,还是属于器乐,抑或是属于戏剧音乐等等）、知道乐器的种类（如钢琴、二胡、吉他、小提琴等等）、熟悉一些著名的音乐家、感受各种音乐所表达的意境等等.这就要求我们音乐教师必须要摈弃传统的“填鸭式”的教学模式,转变教学观念,创新教学方法,实施新的教学策略,培养学生的音乐兴趣,激发学生的音乐潜能.

如何学好初中数学

初中是一个承上启下的关键时期．学好初中数学．打下坚实的基础．将来才能与高中数学顺利对接。如何学好初中数学对于教师和学生来说．都是要研究和解决的重要问题。笔者一直在初中从事数学教育工作．现对初中数学课程的学习浅谈自己的一些看法．希望对广大同仁和学生有所帮助。