论如何提高初中化学教学效果

化学在初三时才进入学生的生活，与其他学科相比，化学独特的神秘感吸引着广大学生的兴趣。利用学生对化学的兴趣来激发学生学习的热情是我们化学教师提高初中化学教学效果的有效手段之一。同时，作为初中的一门基础学科，化学对学生的学习和生活所谓影响颇大。其中化学实验起到了巩固学生知识，提高学生观察力和归纳能力与培养学生兴趣的作用。另外，化学中有很多较为相似的性质和概念，学生进行实践可以有效地对该性质进行区别以提高初中化学的教学效果。本文就初中化学的特点对教学模式的改革提出了几点看法，以抛砖引玉。

合作学习在初中体育足球教学中的应用

现如今合作学习属于一种全新的教学模式,能够引起学生对事物的思考与探究,小组之间互相带动学习,能够很好地提高学生的学习效率,加强学生表达与交流能力,推动学生共同进步。足球作为一个团体项目,在初中足球教学阶段,合作学习属于一个有效的教学模式,教师要尝试在初中体育足球教学中运用合作学习模式,有效提高学生的协同能力。

游戏教学法在初中体育田径教学中的应用

新课标背景下初中体育教学更加关注学生的健康教育,所以初中体育教学要重视教学的自主、趣味、娱乐性。这样一来,游戏教学法在初中体育田径教学中的应用就显得非常重要。文章从游戏教学法的作用出发,探究游戏教学法在初中体育田径教学中的应用策略。

试论初中历史教学中学生自主学习能力的培养

著名的教育家培根曾说过:“读史使人明智”由此可知历史对于学生学习和发展的重要性。初中历史虽然没有对过往的历史进行深度的剖析,但是学生学习了历史可以丰富自己的知识,学会用发展的眼光看待身边的问题,对于学生的学习也有不小的帮助。学生是课堂教学的主体,在教学中学生只有学会认识到自己的主体地位,学会自主的学习,才能取得真正的进步。初中历史教学由于其所处的特殊地位,所开设的课程并不多,如果只是依靠教师在课堂上的知识讲解学生学到的可能只是一些浅层次的知识。然而,在具体的教学中,由于教师教学方法以及学生学习积极性等原因,学生的自主学习能力还有待提高。本文将对于学生的历史自主学习能力培养展开探讨。

论初中历史课堂教学现状与创新教学法

为了给学生奠定历史学习的基础,教师应认真分析初中历史教学的现状,进而采取更加合理、有效、创新的教学方法。

论初中英语的“native”意识培养

初中英语学习是一个分水岭，小学学习是启蒙性的学习，让我们认识英语，了解英语为何物。高中学习是深入强化学习，术业有专攻，主要对做题能力进行培养。而初中的学习相对其他两个学习阶段，就是一种相对自由的学习状态。这种自由指的是个人在学习过程中有足够的自我发展空间，因此，可以说初中英语学习是提升整个语言水平的重要阶段，需要好好把握。

初中历史教学中学生人文精神培养探究

作为基础人文学科的初中历史学科,包含着丰富而又系统的人文思想和精神,初中历史课堂不能只单纯地向学生传授历史知识,更重要的是要把历史的人文思想和精神传递给学生。在这方面,中学历史考纲中也明确了培养学生认知历史人文精神的要求,然而,在应试教育的环境下,传授知识成了首要任务,对学生人文精神的培养却被无情的忽视了。这样的结果自然导致了学生对历史人文思想和精神的领悟缺失,不利于对学生从历史学科中培养必要的人文精神。以下笔者就教学实践中对初中历史学生人文精神培养的几点做法做一个分享。

初中生英语词汇学习的策略

初中英语教师要教会学生英语词汇学习的策略，重视更新教学策略，可以进行表演性的教学，也要激励学生，也要进行链接式教学，科学指导学生改进学习策略，重视学习词汇的文化内涵。

浅谈历史教师创新能力的培养

二十一世纪是知识、科技经济占主导地位的新世纪,也是教育主体回归的世纪。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力,创新的关键在人才,人才的成长在教育,这个结论早在上个世纪就已经证明为真理。习近平总书记在今年的教育大会中也强调了创新以及创新教育对于实现中华民族伟大复兴梦的重要性,前教育部长陈至立也曾说过“只有具有创新精神和创新意识的教师才对学生进行启发式数育,培养学生的创新能力。但“应试教育”、“唯分论”等现实原因,中学历史教师的创新能力难于发掘,而远不能适应创新学习的要求,满堂灌,一刀切,死记硬背等传统的教育方式仍然还是培养学生创新精神的桎梏。因此,如何科学有效力地提高中学历史教师的创新能力便成为一项亟待研究的重要课题。

中考化学复习策略研究

初中阶段化学的学习只有一年时间，因此中考总复习的难度会略小一些．但是由于化学学科“副科”的尴尬地位，学生对于化学的总复习并不重视，造成化学总复习效率低下．为此，笔者提出了五点策略，希望可以通过这几个方面的改变能使初中化学总复习效率得以提升．