基于英语学习活动观的初中英语以读促写教学实践——以“There were few doctors,so he had to work very hard on his own.”为例

近年来,读写结合成为英语教学研究的焦点之一。教师应引导学生以读促写、以写带读,提高课堂教学的实效性。文章尝试通过对外研版英语教材九年级上册Module 3Unit 2语篇“There were few doctors, so he had to work very hard on his own.”的教学来分析阅读教学中存在的问题,探索如何通过以读促写的方式改进初中英语阅读教学,实施“教—学—评”一体化策略,发展学生的核心素养。

“双减”背景下基于ADDIE模型的研学旅行课程设计探索

研学旅行作为一种融合了实地考察和综合实践的教学模式,逐渐受到初中教育的关注和认可。为给初中研学旅行课程设计和改革提供经验借鉴,文章基于ADDIE模型,系统分析了研学旅行课程设计的各个环节和要素,明确教学目标,选择合适的教学方法和手段,以提高课程的有效性和可操作性。

全区统一命题背景下初中数学学业水平考试备考策略

2023年起,广西开始实行初中学业水平考试全区统一命题,并“严格依据课程标准命题”。2023—2024年依据2011年版的各学科课程标准命题,2025年起依据2022年版的课程方案和各学科课程标准命题。在此背景下,初中数学学业水平考试的初三数学学科组的备考工作必须精研课标、回归课本,分三阶段扎实、精准地推进。第一阶段,精研课标和课本,精准把控复习难度,运用大单元复习策略全面夯实学生“四基”“四能”;第二阶段,充分利用第一阶段和当前阶段的教学质量监测数据,科学分析学生的备考学情,巧设专题复习系列课程,助力学生攻坚克难;第三阶段,用心探究学生心理变化,从源头上为学生排忧解难,帮学生积累有效的应考经验,让学生心智成熟地迎接考试。

初中物理大单元教学设计研究

新课标下,将更高的要求抛向了初中阶段的物理教学.在教学之中,教师要转变传统授课观念,将注意力放到对学生核心素养培养方面.大量教学实践表明,采用大单元主题方式开展初中物理教学,能够将教学内容更完整、系统地讲授给学生,进而有效提升学生的学习效率.

主题意义与大观念下的初中英语单元整体教学策略

基于主题意义与大观念的初中英语单元整体教学是指在教师指导下,以教材为基本依托,围绕单元主题意义,从单元内容、课时学习活动和学生学习结果等方面进行系统设计和组织的教学。它不仅符合《义务教育英语课程标准(2022年版)》的基本理念,而且符合学生的认知规律,对培养学生英语核心素养有着重要意义。近年来,越来越多的教师开始重视英语大观念在教学中的运用。文章基于主题意义探究,立足大观念,对初中英语单元整体教学策略展开分析和阐述。

“双减”背景下初中物理作业设计策略

随着“双减”政策的出台,教育工作者应该采取有效措施,努力缓解当前义务教育阶段初中学生的课业压力.通过科学的课后作业安排,不仅能够唤醒学生的学习热情,还能够有效地帮助学生更好地掌握和运用所学的知识.因此,在当前的初中物理课堂上,教师应该采取更加灵活的教学方式,把培养学生的物理核心素养放在首位,从而更好地满足学生的需求.本文旨在探讨“双减”课程背景下的初中物理作业设计方案.

基于单元大观念的初中英语教学设计——以外研版八年级下册Module 9 Friendship为例

文章分析大观念的内涵,结合外研版英语教材八年级下册Module 9 Friendship的内容,探讨如何落实单元大观念教学,践行英语学习活动观。文章认为英语教师应该具有整体意识,应根据单元内容之间的逻辑关系,重新整合单元内容,秉持单元大观念设计整体教学目标、关键问题链,并开展课堂活动。

新课标指导下初中戏剧(含戏曲)课程建设探究

《义务教育艺术课程标准(2022年版)》在落实党中央、国务院“双减”政策要求基础上,对艺术教育的阶段性发展提出新的意见和要求。文章在此背景下,就现阶段艺术学科新增课程内容展开探究,在总结与戏剧(含戏曲)课程相关的前期研究成果的基础上,对下一阶段艺术课程的规划进行思考及展望。

基于信息化背景,加强中学档案保密管理的几点思考

档案管理作为学校正常运行和有效管理的重要环节,在一定程度上体现了学校整体的管理水平。就中级学校管理而言,档案包含了学校的发展情况和学生的全部信息资料,提高档案保密管理水平,逐渐成为学校开展档案管理工作的重要方向。在信息化背景下,校方在制定档案管理体系时要结合学校的发展情况,发挥信息技术的优势,实现档案的精细化管理,提高档案信息的安全性。文章基于信息化背景,探究中学开展档案保密管理工作的重要性及具体策略,旨在凸显信息化手段的优势,提高中学档案管理水平,改变传统的管理模式,促进档案管理的改革与优化。

新时代档案人才队伍现代化建设研究

千秋基业,人才为本。新时代档案干部人才队伍现代化建设要着眼于现代化档案干部人才队伍需求类型,立足档案干部人才队伍现状,结合档案干部人才培育特点,从明确档案人才队伍建设目标、优化档案人才队伍培养路径、搭建档案人才队伍培养平台、评估档案人才队伍培养效果等途径推动新时代档案干部人才队伍现代化建设,为新时代档案事业发展提供智力支持和人才保障。

英语学习活动观指导下的课堂活动设计

党和国家对教育提出了明确的要求,育人的根本在于立德。《义务教育英语课程标准(2022年版)》强调了英语学习活动观在实现核心素养目标中的重要作用。文章以课堂活动的设计研究为基础,对贯彻英语学习活动观、落实核心素养的培养目标方面进行探讨。

双减”背景下初中道德与法治课纸笔作业现状分析及改进策略

随着“双减”政策的进一步落实,现阶段初中教育体系对道德与法治教师提出了更高的教育要求。初中阶段学生的各项能力处于黄金发展阶段,此时教师应重视自身的引导作用与价值,并针对初中道德与法治课程重点与难点设计“增质减负”教育目标。并且这一过程中,教师需要结合全新的教育理念分析纸笔作业教学现状,并针对其出现的教育问题提出相应的改进策略,通过布置有效的作业内容积极促进学生的综合素养发展,构建高效教学氛围。

初中物理教学中实施分层教学的探究

本文探讨在初中物理教学中实施分层教学的方法和效果.分层教学是根据学生的学习能力和兴趣水平,将学生分为不同层次进行教学的一种方法.通过对比实验组和对照组的学习成绩与学习兴趣调查结果,研究发现实施分层教学可以提高学生的学习成绩和学习兴趣.因此,初中物理教学中实施分层教学是一种有效的教学方法.

柔性管理在初中班主任管理中的应用探讨

班主任在学生初中三年的学习时间里,不仅要对学生的成绩负责,更要统领班级。班主任肩负着引导学生思想、引导生活道路等重任。与以往的管理制度不同[1],“柔性管理”是一种更为人性化,更加具有春风化雨效果的管理办法。从班主任的教学实践来看,如果把柔性管理这种更加适合学生青春期心理状态的管理制度运用到班级管理中去,将对班主任的管理工作起到事半功倍的效果[2]。

初中英语教学中的小组合作学习模式应用浅探

阐述小组合作学习的内涵与意义。分析初中英语教学中小组合作学习模式的应用困境。探讨初中英语教学中小组合作学习模式的应用策略。提出科学、合理分组,发挥教师的引导作用,选择合适的时机,营造良好的课堂学习氛围,发挥学生的主体作用,培养他们的合作意识,加强学习方法指导,重视评价与反思等建议。

社会变迁下体育非物质文化遗产的传承与保护——以广西田东布努瑶金锣舞为例

金锣舞是瑶族同胞民族文化的符号象征,代表着广大瑶民的智慧结晶。文章运用文献资料、实地考察、访谈、逻辑分析等方法,对田东梅林村布努瑶金锣舞进行了探析。认为:当前金锣舞传承中存在传承人"势单力薄"、传承经费难以为继、文化失神、利益与文化责任冲突等问题。建议从理论上予以引路,增加项目学术团队支持;在发展中与现代生活切合,活态传承;经济上拓宽经费渠道来源,注重文化自觉与时代责任再唤醒;不断激发金锣舞体育文化的活力与发展之路。

族群记忆与文明转变:白裤瑶民俗体育文化的生态变迁——基于广西南丹里湖“勤泽格拉”的田野调查

"勤泽格拉"是白裤瑶民俗体育文化的典型代表,已被列入国家级非物质文化遗产名录。通过对"勤泽格拉"的文化源流、"变迁"脉络等进行田野调查,旨在梳理其当代文明发展之路。认为:勤泽格拉缘起于白裤瑶群众的早期精神"夙愿",并成为一种族群记忆和民族信仰。勤泽格拉文化萌芽于原始社会时期,在封建社会和民国时期处于文化延续阶段,中华人民共和国建立之初"国家权力"强力介入导致"勤泽格拉"文化的断裂,改革开放后其文化得以"重生",在政府和各界力量的支持下逐渐迈向繁荣。伴随"文明"流变,勤泽格拉也在社会发展中做着积极的社会生态适应,其文化功能也发生了从早期宗教娱神到现代文化娱人、原始文化形态到时代经济抓手的转变,并成为白裤瑶民俗体育现代文明价值的展现。

易班媒体平台与大学生资助工作融合以提升育人效果的研究与实践

切实推进新媒体技术与大学生资助工作相融合,让工作活起来,从而实现资助育人目标,是时代赋予资助工作者的重要任务。易班平台作为教育部门主推的新媒体平台,功能强大,实用性和时代感强,获得了广大学生的喜爱。本文简单介绍了易班平台,阐述了易班平台与资助工作融合的重要意义,结合实际提出了融合工作思路,并开展了具体的融合工作实践,育人效果分析表明能提高资助育人的实效性,确保资助育人目标实现。

体育类说课稿撰写的若干问题思考

说课稿是说课的蓝本,说课稿撰写质量的高低,直接影响到说课者的说课质量。本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法,对体育类说课稿撰写中存在的较为普遍的问题进行了分析,认为说课稿的撰写主要存在千遍一律、内容空洞、缺乏特色等问题,并提出了相应的对策。

利用微课程开展初中语文交互性教学的思考

利用微课程开展初中语文交互性教学具有重要意义,能让教学内容变得直观形象,有利于推动课堂师生互动,提高课堂教学效果。语文教师应充分认识微课程的作用,录制相关的视频和音频,将微课程与幻灯片相结合,创设交互性情境,帮助学生掌握教学重难点,并适当组织情景剧表演活动,从而让微课程更好地发挥作用,推动初中语文交互性教学活动顺利进行。