基于民族文化的校本课程的探究--以贵州三都水族地区学校为例

水族,是从中原迁徙而来的古老民族,是具有悠久历史文化的民族。水族文化,底蕴丰厚,是中华民族文化的重要组成部分。如今,水族的许多优秀文化濒临灭绝,水族文化的抢救和传承工作形势严峻。作为水族地区教师,应贯彻落实国家有关民族文化教育政策,认真做好资料的收集、整理工作,把水族文化中最本真、最具魅力的文化传授给学生,以让水族文化得以传承和发展。

高铁时代背景下的三都县旅游发展探究

三都县是我国唯一的水族自治县,旅游资源丰富多彩,民族文化底蕴深厚。高铁时代的到来,给三都旅游业的发展带来新的机遇和挑战。通过现场调研、问卷调查和访谈等方法,对三都旅游资源禀赋及发展现状、高铁开通运营对旅游发展的影响等方面进行分析。三都旅游的发展应把握高铁带来的区位优势,结合咕噜产蛋崖3A级景区、尧人山国家级森林公园、都柳江省级风景名胜区、闻歌起舞的“风流草”、通天测地的“晴雨石”、左冷右热的“冷暖洞”、塘州喀斯特天生桥、十里水晶葡萄长廊等自然风光,以及独具民族特色的怎雷国家文化民村、水各卯文化风情园、水族端节、卯节、马尾绣、水书、九阡酒、鱼包韭菜等民族旅游资源,对旅游产品进行深度开发和优化升级。加强旅游宣传力度,健全旅游配套设施,提高核心竞争力。深化与荔波、平塘和都匀等周边区域的旅游发展合作,积极调整传统的旅游产业格局,设计更加完善的旅游发展体系,从而有利于旅游产业扶贫和统筹推进乡村振兴战略。

试谈中学语文教学的特殊性

中学语文教学如何才能有效地提高教学质量,这是一个很值得探讨和研究的课题。 早在1978年3月,吕叔湘先生就指出了中学语文教学存在着少、慢、差、费的问题,引起了广大语文教师的重视。十多年来,中学语文教学的改革比其他任何学科都活跃,也取得了一定成绩,然而好的教学经验和教学方法却未能在全国范围内得到大面积的推广。“一方面,我们不断地宣布一个又一个语文教改实验的成功,宣称它们对语文教学的惊人的‘突破’,它们对全国语文教学的巨大影响,它们在教学实践中的丰硕成果;一方面又不得不承认,语文教学年复一年少慢差费。”总之,直至目前,我国“语文教学的总体面貌并无多大改观”。

中学化学实验微型化、绿色化的探索和实践

在大力倡导节能、减排、低碳、环保的大环境下,微型化学实验已成为当前中学化学实验教学改革的热点。它以减少污染,现象明显,快速方便,节约、安全等优点,以及良好的教学功能和教学效果,在化学实验教学改革等领域扮演着重要的角色。

谈少数民族地区物理教师需具备的业务素养

少数民族地区学校多处在教育教学条件相对落后,学生思想素质较城镇学生薄弱的边远山区,作为物理教师应如何提高自己的业务素养,以适应边远山村教育的需要。

有效开发民族地区校本教材措施

近年来中国对少数民族地区的教育 越来越重视。民族地区的教材也在不断的创新和 完善。传统的少数民族地区使用的课本是国家课 本加民族语言课本。而现在,随着少数民族文化 越来越受重视,民族文化课程的比例也在不断的 上升。民族地区开发校本教材也成为近年来重要 的教育话题。校本教材的开发要从民族文化入手, 以多元文化教育为基础,以符合当地学生需求为 重要目标。本文作者详细阐述了如何开发民族地 区校本教材的具体策略,希望为有关人士提供有 力的帮助。

如何提升高中学困生学习数学的动力

首先要有学习数学的外因,外因即是外力督促,让学生知道为什么要学习数学？学多少？需要多少时间？其次要有内因,即是激发兴趣.只有提高学习动力,学生才会认真学习,学生在数学学习中才会产生积极的数学学习情感体验,才能保证后续学习的动力,达到学好数学的目的.

高中地理课堂教学中学生解题能力的培养策略

我国普通高中教育是在义务教育基 础上进一步提高国民素质、面向大众的基础教育, 任务是促进学生全面而有个性的发展,为学生适 应社会生活、高等教育和职业发展作准备,为学 生的终身发展奠定基础。普通高中的培养目标是 进一步提升学生综合素质,着力发展核心素养, 使学生具有理想信念和社会责任感,具有科学文 化素养和终身学习能力,具有自主发展能力和沟 通合作能力。针对于高中地理教学情况而言,解 题能力是其中的一项关键培养目标,也是渗透核 心素养的一个途径。如何在课堂中实施有效的教 学方法提高学生的解题水平成为了高中地理教师 所面临的一项课题。本文就高中地理课堂教学中 学生解题能力的培养策略展开了一系列的浅谈。

中学语文课堂教学效率提升策略研究

语文课堂教学要实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三维目标的和谐统一,不仅要注重知识与技能的训练,也应该让学生享受学习的过程、培养学习的方法,从贴身的生活体验出发,形成正确的辨别是非与解决问题的能力,逐渐形成积极健康的人生观和世界观。俗话说“亲其师,信其道”,学生只有从积极乐观的兴趣投入中,才能收获学习效率。

在“说”中发展 在“说”中提升——以“平面向量基本定理”教学为例

为了提高学生参与课堂的积极性,激发学生内在潜能,教师可以从教学实际出发,为学生搭建一个“说数学”的平台.通过“说”让学生表达自己的所思、所想、所惑,充分调动学生参与课堂的积极性,激发学生的主观能动性,让学生在互动交流中学会思考、学会合作,切实提高学生数学学习能力.

水族数学史初探(续)

本文继上文之后,从水族的计数方法,几何知识应用,水天文历法,民间歌谣,风情习俗文化等方面进一步发掘,探索了水族数学的特点。使我们从若干不同的侧面,看到了水族数学史的发生和发展进程,为全面认识研究水族的文明历史,了解水族的经济文化,推动水族的经济发展提供有益的资料。

水族文学进课堂校本教材开发研究——以《中国水族文学作品选》校本教材开发为例

水族文学是水族民众表达心声,传承水族历史文化的有力媒介。民族文化教育传承是民族文化保护的重要形式,民族中学应肩负起民族文化在现代社会中保存、传承和创新的历史使命。通过对黔南三都民族中学的调查,全面分析民族文化进校园在学校教育中的现状,进而提出学校民族文化教育传承的实现路径——校本教材的开发,展现其研究成果。

高中化学作业布置和批改现状及对策研究

随着新课改的不断推进,高中化学作业暴露出的负面影响越来越严重。本文结合现行高中阶段化学作业布置和批改现状,分析了高中化学作业布置、批改的各种模式的缺点,并在此基础上,提出了建设性的改善对策。

学习迁移理论用于高中数学教学的实践探究

在高中数学的学习中,学生不仅要掌握基本知识和方法,还要学会运用逻辑思维发现问题、分析问题、解决问题。事实证明,通过迁移理论的实践与运用,有利于学生掌握数学特点,构建认知结构,从而提高数学学习效率。

谈元认知策略在高中英语听力教学中的有效运用

高中英语教学的重点在于能力的培养,听力是语言学习最好的辅助帮手,也是学生是否能够掌握好一项语言的关键。元认知策略的教育方式适用于听力教学,在实践教学中的应用频率比较高,所以在效果探究方面,元认知策略具有核心理论基础的地位。

探讨郭沫若《女神》艺术表现形式和创作艺术

郭沫若第一部诗歌集《女神》在我国新诗发扬时期有着非常重要的价值,在这部诗集当中,郭沫若用激情和浪漫主义手法对旧物进行了抨击,字里行间洋溢着对光明的呼唤,在诗句中表现出了五四时代精神,在我国新诗运动中地位比较高。

浅淡高中生学习物理知识形成“五不”的原因

在高中物理学习过程中,学生几乎每天都要接触大量的新的物理概念、物理规律和物理研究的方法,很多学生为了学好物理付出了大量的时间和精力,但对某些知识还是难以完全掌握,从而对物理学科有一种畏难情绪,认为物理是最难学的一门课程,从而形成"五不"的学习现象,分析其原因,有主观因素,也有客观原因,因为在学生接受物理知识,掌握物理知识过程中,不但受到学生自身智力因素的影响,而且也受到非智力因素,即教师教学的影响,本文就学生学习物理知识形成"五不"的原因谈谈笔者的看法,仅供同仁们在教学中参考。

化学课堂演示实验有效性策略探析

新课程标准明确提出了利用与开发课程资源的理念,其实质就是要利用一切可以利用的资源来为我们的教育教学服务。从开放性和可持续发展的角度来看,这种理念与原来的教学要求和模式相比有了巨大的进步。对于教育者来说,就是要求我们把我们的教学对象放在一个更广阔的天地里,就如同在教室里多装几扇窗子,给学生更多的阳光,给学生更新鲜更自然的空气;对于被教育者来说,就是让他们死盯着老师粉笔头的目光也能看到蓝天,早早地看清我们的环境,把目标从教材移向整个社会和人生。

梦乡情

我是从山窝子里走出来的放牛娃。大山深处的孩子，土生土长的山里人，从来没有走出过贵州的大山。儿时，父辈告诉我，好好读书，将来才能走出这大山。