试论人本主义学习理论在物理教学中的应用

本文从自我实现、意义学习、师生关系三个方面对人本主义学习理论作简要的评述;针对当前物理教学存在的诸多弊端,应用人本主义学习理论指导当前物理教学改革:树立"以人为本"的教学理念;建立新型的师生关系,营造良好的学习气氛;加强探究训练,培养探究精神;重视学生的个性化自我评价。

问题教学法在初中语文阅读教学中的应用分析

长久以来,诸多语文教师都被传统的教育模式所束缚着,使得初中语文阅读教学质量严重下降。问题教学法的应用为提高初中语文阅读教学质量提供借鉴,同时问题教学法的运用也充分提高了学生的学习兴趣。一、初中语文阅读教学的现状虽然素质教育在我国近几年来不断得到发展,但是当前我国教育的大环境仍然是应试教育,这使得我国初中语文阅读教学在教学方式以及教学目的方面都受到了一定影响。

浅议初中社会学科课堂游戏化教学

网络游戏给学生带来娱乐与放松的同时，也让一些学生迷恋电子游戏。上网玩游戏不但让学生通宵达旦，也让他们废寝忘食。如果教师能利用学生“玩”的天性，把社会学科的课堂知识、技能与“玩”合理而巧妙地结合起来，实施“游戏化教学”。这不但能激活课堂气氛，使教学顺利进行，而且能让学生在愉悦的环境下学习社会学科知识，激发学生的学习兴趣和创造性。这种“玩”有益于少年儿童的身心成长。更易于发展他们的个性，发掘自我潜能。

浅谈初中音乐课堂教学的情感体验

情感是人的体验，而且是一种综合、高尚的情感体验。在教学过程中，情感（美的情感）起着重要的作用，情感是教育中的隐性结构，它托起了教育的内容。在现实生活中，情感可以形成学生受教育的冲动，可以强化记忆，可以唤起学生对教学过程的兴趣。本文从分析音乐课堂教学情感体验的内涵出发，构建音乐课堂情感体验的学习方式一预设融情体验式，并进一步探讨运用学习方式驾驭课堂实施。

浅析初中音乐课堂教学五环节的学习方式

如何把握课堂学生学习方式？本文首先探讨课堂教学五环节；其次提出了音、情、景相互交融学习方式，并用案例框图分析五环节的课堂教学实践。

语文教学过程中音乐的有机运用

新课改背景下,要求语文老师在教学过程中结合一切可利用的资源。而音乐是语文教学中可利用的重要资源之一,音乐与语文教学有机的结合将会给语文课堂注入许多新鲜的血液。

新编高中思想政治微观知识整合的方法

对于《思想政治1（经济生活）》基本理论部分内容复习的教学，本文提出了以整合微观知识为教学手段和方法，以学生形成优良的结构化、网络化、体系化的知识结构为目标，培养学生整合微观知识的能力，引导学生自主建构知识结构。本文把源于教学实践的经验进行了理论提炼，具有一定的可操作性和借鉴作用。

初中音乐课动静结合教学方式的构建

动静相宜、相得益彰。"动"与"静"的有机统一是音乐课有效的理想境界。本文从分析创设动静结合所需的"内外兼动"着手;提出课堂动与静的教学时间应该为黄金分割27:18或28:17;着重探讨构建"动静交替"之课堂学习方式,并以课例剖析之。

当前青少年学生的主要性心理及解决方法

素质教育要以学生发展为本，学校要全面关注学生的成长。目前学校教育现状是教师注重学生的学业进步远超过学生的心理和人格的健全发展。教育要遵循学生身心发展的规律，要尊重每位学生．关爱每位学生。这个道理已经深入每位教师的人心。但是教师普遍对学生的心理知之甚少，心理教育内容简单，方法单一，这常常使得许多教育措施流于形式。

多媒体在英语教学中的应用

多媒体教学就其科学性、先进性、生动性、直观性等特点成为现代课堂的最佳选择，本文笔者以自己在实际教学中的体会阐述了多媒体教学在优化教学环境，使教学内容形象化，突破重难点，拓宽学生的知识面，指导学生进行作文训练等方面的作用。