让学生在“错误”中成长

学生的成长是在不断发生错误、纠正错误的过程中得到实现的。心理学家盖耶认为：“谁不愿意尝试错误，不允许学生犯错误，就将错过最富有成就的学习时刻。”在小学数学教学中，教师要善于利用“错误”因势利导，让学生经历思维的碰撞．帮助他们理解和掌握数学思维和方法．获得广泛的数学活动经验。

让学生的个性在阅读中张扬

在小学语文课堂中实施个性化阅读教学，对于培养学生初步的阅读兴趣及阅读能力，形成学生的创新意识和创新能力，促进语文阅读教学改革都具有重要意义。本文从让学生自主地阅读是基础、让学生个性化地提问是关键和让学生个性化地表达是深化等方面探讨了小学语文个性化阅读教学的问题。