如何让综合实践活动真正成为培养学生数学应用意识的载体——以人教版小学数学为例

从本质上说，教学活动最终要落实到社会生产上，对数学学科而言，这就要求学生能够从数学的角度观察事物，用所学数学知识和方法解决实际生活中的问题，学以致用。受多种因素影响，学生往往只会知识理论，缺乏实践能力。基于此，教师必须要一改传统教学模式的弊端，加强综合实践活动，进而提高学生的数学应用意识。

传统戏曲艺术与小学音乐教育的有效结合——以豫剧为例

在小学音乐课堂的教育实施过程中,教师不仅需要借助传统戏曲艺术引领学生们建立学习兴趣和课堂参与积极性,还需要借助 传统戏曲艺术活动的多元化实施对学生进行音乐艺术培养,以期促使每一位学生都在音乐课堂上的戏曲活动参与中了解戏曲艺术、喜爱戏 曲艺术、传承戏曲艺术。

让学生走进“兴趣圈”

三门峡市义马市实验小学开设了艺术、体育、劳动、科技四大门类,开发有舞蹈、足球、厨艺、编程等53项课程,孩子们喜欢的兴趣特长班可谓是“满汉全席”。那么,报啥班?咋选课?学校从实际出发,实行“选课走班”,引导学生走进“兴趣圈”。

让课外阅读走进课内,延伸于课外

本文主要从群文阅读入手,立足课堂,超越文本,超越课堂,让课外阅读走进课内,延伸于课外,让学生进行海量阅读,提高阅读力,培养人文素养,激发学生阅读的兴趣,享受阅读快乐。