校园网中PDR安全防御体系的设计

通过对校园网安全存在的威胁的分析,针对校园网络安全问题,提出了一套有效的主动防御安全模型.并从技术层面论述了该模型涉及的关键技术,并对校园网络安全建设作进一步探讨.

浅谈纤维艺术织物与现代室内环境装饰的关系

以“改善生活环境、提高生活质量、增进人文关怀、促进和谐发展”为主旋律的现代社会,室内纤维织物艺术倍受青睐,应用广泛。在室内环境设计中要不断提高其设计质量,必须把握好纤维织物的色彩运用,充分利用纤维织物的平面性、立体性等造型特色,坚持以人为本,整体把握室内空间环境,借以张扬艺术个性,表达人们的内在情感和时代精神。

高职室内设计专业一体化实践教学体系新探

高职室内设计专业以就业为导向,以综合职业能力形成为主线,针对学生的知识、能力、素质结构的培养,将各实践教学环节以连续和渐进的形式进行整体设计,建立与理论教学既相互联系又相对独立的一体化实践教学体系;加强学生的专业兴趣和学习志向,使学生在学习的每一个细节都可领悟和体验到创新和实践的乐趣和意义,并努力使自己成为工程设计、投标报价、材料选择、施工技术、施工机具操作、施工项目管理、项目验收、工程决算等方面的技术人才。

先秦诸子散文与先进文化关系论(下)

春秋战国时代,一向被称为中国文化的黄金时代。先秦诸子散文博大精深,影响深远。本文着重分析了先秦诸子中道家和儒家的文学成就、文艺理论和美学观点,并从儒、道、法、墨四家的历史观、政治观、文艺观及其散文写作实践的对比研究中,阐述了先秦诸子散文与先进文化的关系,从而得出:道家文化凭借其优美的文学形式和先进的文化内容的完美结合成为这个时期先进文化的代表的论断。

略论创作过程中多重情感的特征及其逻辑关系

创作过程是由动力情感、主体情感、体验情感、对象情感共同作用而完成的一个系统工程。动力情感具有偶发性、持续性、变化性、自控性的特征;主体情感具有稳定性、倾向性、理智性的特征;体验情感具有实践性、本真性、多样性、深刻性的特征;对象情感具有审美性、自主性、感染性的特征。动力情感推动主体情感和体验情感的活动,主体情感一方面融化在对象情感之中,一方面又跳出来,从理性角度对对象情感进行价值判断。在判断过程中,相互冲突,相互搏斗,相互突进。体验情感是主体情感和对象情感的中介。对象情感一方面接受主体情感的渗透,一方面反向刺激主体情感。

影响职业教育社会认可的原因分析

职业教育是我国教育体系中与普通教育在法律上相提并论的教育分支系统之一,但是目前职业教育的社会认可度不高,原因何在?结合对苏州市区职业学校学生的问卷调查,本文认为教育观、人才观是其深层原因,教育制度是其根本原因,职业教育自身质量是其直接原因。

文学体裁的多重意蕴

文学体裁具有类型学意义,任何一部文学作品总是处于一定的关系和联系之中,有种可属,有类可归;具有时代意义,反映出一定时代政治、经济、科技的发展情况和人们的审美心理;具有审美意义,在语言状态、结构状态、形象状态诸方面显示出独特的审美价值;具有民族意义,在语言和结构上表现出不同的民族特色;具有文学意义,对作家创作起到规范的作用,对文本形成起到制约作用,对读者欣赏起到预示作用。

关于微分中值定理“中值点”的讨论

罗尔定理、拉格朗日中值定理给出了“中值点”的存在性,本文将给出并证明在一定条件下“中值点”的唯一性,并对的个数问题及高阶导数相应的“中值点”的存在性问题进行探讨。

论旅游目的地营销的利益相关者

本文对旅游目的地营销中涉及到的利益相关者进行了初步研究。目的地营销利益相关者主要包括目的地旅游管理部门、旅游企业、旅游行业组织、目的地社区、目标市场等,它们有不同的利益,并对目的地营销实施产生不同的影响。目的地营销管理应重视对利益相关者的管理,对特殊的利益相关者群体采取特殊的策略,并建立平衡他们之间冲突的一般准则。

高职音乐专业教学中声乐速成教学初探

高职音乐专业教育是培养“强技能、厚基础、重能力”的音乐实用性人才。为适应高职教育教学改革实行“2+1”的教学模式,要求主修声乐的学生在两年内应掌握较好的声乐演唱技能,具备较强的歌唱能力,这对声乐技能课教学提出了更高的要求。探索新的教学思路,运用心理调控和“五个引导”来组织声乐教学,让学生在学习声乐中少走弯路,快速成才,是学生自身发展的需要,是培养目标的需要,是社会的需要。

试论师陀“果园城”中的跋涉者形象

师陀的“果园城”是中国现代文学史上又一座著名的小城。在这座小城中走出了许多跋涉者,师陀通过叙述与描写他们离乡-回乡-再次离乡的漂泊经历,表现了这些跋涉者对记忆中“果园城”的眷恋与对现实中“果园城”最终的弃绝,流露出包括师陀在内的跋涉者对乡土中国的复杂情感。

主体建构的生成性学习与创新教育研究

学习既是教育的本体或本原,也是教育的目的或归宿。不同的教育观又蕴涵着不同的学习观。主体建构的生成性学习以创新发展为价值追求,与创新教育关系密切。本文论述了生成性学习的概念、要素特征及其与现代创新教育的关系,旨在拓展有意义学习和教学的思路、方式和态度或心态。

建构主义教学模式在大学英语教学中的应用

本文对扩招新形势下大学英语教学方法进行了研究和探索,并尝试在大学英语教学中改变传统的“以教师为主体”的教学模式,探索在应用建构主义理论下″以教师为主导,学生为主体”的教学模式的实现策略,并对该理论运用到大学英语课堂教学之中提出了可行之法。

浅谈“能力本位”的模块化课程建设

学校竞争是品牌的竞争,其核心就在于课程。现行高职教育课程存在的弊端是:学科化、三段式、评价单一化、课程设置与工作匹配度不高。欲改变这一现状,笔者认为应构建“能力本位”的模块化课程。

关于思想政治理论课教学形式改革的思考

随着社会主义市场经济的发展,加强大学生的思想政治教育面临着新的挑战,作为思想政治教育主渠道的思想政治理论课,必须进行内容和形式的改革。本文便是对此的思考,并且提出了课堂内外并重、课内交流互动、课外教师参与指导的教学形式。

中国诗书画艺术的观照方式

“仰观俯察”、“远取近求”的艺术观照方式,构筑了华夏民族独特的认识自然、省悟人生的思维及审美模式和艺术生成发展的基础,形成了中国诗文、书法、绘画等艺术形式特有的品格特征。

“桃花源”原址在弘农略探

在陈寅恪先生考证“真实之桃花源在北方之弘农,或上洛,而不在南方之武陵”的基础上,本文通过历史、文化、地理方面的进一步论证得出:真实的桃花源在弘农,即今灵宝市境内。

河南省高职大学生体育意识现状及分析

本文通过对我省高职大学生体育意识现状的调查和分析,发现和揭示体育教育过程中存在的深层的潜在问题,以提高大学生的“终身体育意识”观念,为推进我省高职体育的深化改革提供依据。

小盆地里的大风景——周大新小说地域特色初探

周大新的小说创作在很大程度上依赖于对南阳盆地历史与现实的深入思考,盆地观念的持守和对盆地的认知是周大新创作的源泉。兼具楚文化和中原文化特质的南阳盆地,使周大新的小说具有非同一般的审美价值,正是由于对这个特殊地域的读解与探索,增加了周大新小说可阐释的意义空间。

高职“岗位主导式”人才培养模式的研究与实践

构建科学的、独具特色的人才培养模式对提高高等职业教育质量至关重要。几年来,我院以旅游管理专业为主的一批专业,通过积极的探索与实践,构建了独具特色的“岗位主导式”人才培养模式。本文以旅游管理专业为例,对“岗位主导式”人才培养模式的基本内涵、基本特点、构建依据基本框架及组织运行等进行了系统地阐述。