高中信息技术教学中学生核心素养的培养策略研究

高中信息技术学科教学中,教师抓住学科核心素养展开教学组织,要提升教学适配性,创设适宜情境、设计多元活动、推出创新训练,以培养学生观察力、操作力、创造力。信息技术应用早已成为学生生活常态,教师要做好必要的学情调查,针对学生学习需要作出教学设计,引导学生展开多重学习探索,以全面培养其学科核心能力。

数学学科核心素养培养下高中数学教学探究

如今新课改不断深入,高中数学教师应当在日常课堂教学中采用科学方式提升学生的数学核心素养。新课标指出数学教师需要着重培养高中学生对数学问题的逻辑推理能力、对抽象事物的理解判断能力以及对数学知识的直观分析与想象能力等。本研究首先阐述当前我国高中数学课堂的开展现状,其次介绍了如何基于核心素养理念开展数学教学活动。

高中生物分层教学策略探析

在素质教育背景下 , 教师在开展高中生物学教学时应科学运用和创新教学理念、教学模式 , 逐渐提升高中生的综合能力。教师科学运用分层教学模式 , 有针对性地开展高中生物学教学活动 , 尊重高中生在学习生物知识时存在的个体化差异 , 可以有效保障高中生物学课堂教学质量。

核心素养视域下思维导图在高中生物教学中的应用策略探析

新时期的生物课程标准尤为注重核心素养的塑造培养,要求学生养成终身学习的正面生活态度,具备正确的生命观念、积极进取的探究精神、缜密的科学思维、完备的社会责任。思维导图的学习法对塑造生物核心素养的意义是尤为重大的,尤其应用后的效果不同凡响。本文主要对核心素养视域下思维导图在高中生物教学中的应用策略进行探索分析,意见仅供参考。

高中数学学生发散性思维培养

一直有人甚至不少老师也在说数学是一个很死的学科,学生将公司和定理死记硬背后,再机械地套到题目中,成了完成数学任务的模式。

生活化教学理念在高中历史教学中的应用研究

历史与生活之间联系密切,在高中历史教学中,教师应以生活化教学为导向,采用合适的教学策略,拉近学生与历史之间的距离,为学生营造良好的课堂学习氛围,使学生能在课堂学习中主动发现与解决问题,以此提高学生的历史能力,促进其核心素养的发展。

高中语文诗词鉴赏教学策略

古诗词是语文教材中的一种特殊文体,其中包含了丰富的音韵、格式知识,具有很强的文学性和审美性。通过学习古诗词,学生们不仅可以积累丰富的语言文字知识,不断强化自身的文学素养,还可以在鉴赏、分析过程中了解诗词中所描述的古代人民的生活面貌、不同时期的历史背景和文化习俗等内容,有助于进一步提升他们的人文素养。

高中信息技术自主学习模式教学应用

“表格信息的加工与表达”是高中信息技术的重要内容。通过该部分内容的教学,可使学生掌握运用表格处理、表达信息的能力,促进其信息技术素养更好的提升。教学中为给学生带来不一样的学习体验,应注重自主学习模式的应用,结合自身教学经验做好各教学环节的设计,提高课堂教学效率,高效的完成教学目标。

一道课本例题的演变、拓展及应用

教材例题和习题具有不容置疑的权威性和示范性,很多数学题目,都是高中数学教材例题或习题的延伸或者变式,而认真研究和分析高中数学教材例题,找到其中的关键知识点,并沿着例题的主线,挖掘延伸方向的深度和广度,就可以以不变应万变,找出应对高中数学题的方法,并极大地拓展学生的思维能力。

浅析提高生物课堂效率的方法

随着新课程标准的实施,以及高考的不断改革,对高中生物的学习提出了新的要求,在过去学生往往认为只要记住或者背下来就能考高分,但是现在面对新的要求,学生要摒弃这种思维,应该强调学生要更注重对知识的理解和应用以及与其他学科之间的相互联系,要求教师切实贯彻“为了中华民族的复兴,为了每位学生的发展”这样的育人方针,在新的要求下,培养出更加出色的人才成为每一名教师的愿望,但是目前高中生物的课时较少,而新课程标准的规定教学内容又比较繁多,针对这一矛盾,提高高中生物课堂效率就变的尤为重要。

浅谈如何引导高中生学习编程

随着时代发展,目前各高中都开设了信息技术这门课程,培养目标是培养学生的信息素养[1],帮助学生提高运用信息技术处理现实问题的能力。python是现如今主流的一门简单易学的编程语言[2],在高中信息技术教学中广泛应用,但是目前大部分学生先前都未接触过编程,那么如何更好的引导他们学习编程,就变得尤为重要,本文利用海龟绘图帮助学生打开编程世界的大门。

新高考背景下高中历史教学策略探索

如今我国教育改革逐渐深入,针对高考的各项政策也做出了相应的调整和优化,在全新的高考政策和背景之下,传统的高中历史教学模式也面临着极大的挑战,高中历史教学改革也在悄然进行。历史的学习不但可以提高学生的知识水平,增长见识,更可以提升学生的整体素养,以古鉴今培养学生的爱国主义情怀。新高考下的高中历史教学,必须深入了解新高考政策透露出的有效信息,及时的更新观念,把握高中历史教学的重点和方向,采取创新的教学方法,才能符合新高考的政策要求,提升高中历史教学的有效性。本文主要就新高考背景下的高中历史教学策略展开探讨。