基于学生发展：上城区的教研创新实践

本文从教研职能转型、改进指导方式、推进校本教研、研究学科德育四方面介绍了上城区探索实践基于学生发展的教研工作转向的经验与思考。

教师发展性评价的实施及思考

学校的办学水平很大程度上取决于教师的专业水平。促进教师专业发展的方式一方面靠学校文化，更重要的是靠学校的教师评价制度。教师评价制度一般分为奖惩性评价制度和发展性评价制度两类：前者重在鉴定，主要功能是对教师工作绩效进行考核；后者重在诊断，主要功能是帮助和促进教师的专业发展。为提升我区教师的专业水平，