让化学充满“绿色”——高中化学教学中渗透绿色化学教育理念的行动研究

本文探讨了在化学教学中如何渗透绿色化学的理念，通过行动研究把绿色化学理念贯穿于化学教学的始终，来帮助学生树立绿色化学思想，培养学生的绿色化学意识。

“小步子”原则在高中化学特定知识教学中的应用与研究

以“岐化反应的配平”、“化学平衡中的图像分析”、“水溶液体系离子浓度大小比较”为例，说明“小步子”原则是解决高中化学特定知识教学的一种有效方法。应用时要注意引导学生在理解原理基础上总结出关于思维过程的“小步子”。

“小步子”原则在水溶液体系微粒浓度大小比较中的应用研究

一、问题的提出水溶液体系中离子浓度大小的比较一直是高考化学的热点之一。综观上海市2000—2014年的高考试卷,此类高考试题重现率很高,各类化学教辅中书涉及的此类题目亦很普遍。由于影响水溶液体系内离子浓度大小的因素众多(如电离程度、水解程度、化学反应等),对相关问题进行求解时需要快速判断、处理水溶液体系内的各种平衡关系(如溶解平衡、电离平衡、水解平衡),还要灵活运用三大守恒(电荷守恒、物料守恒、质子守恒)等原理性知识,故试题难度大、综合性强。部分学生对此类题目往往望而生畏仅凭感觉选择答案;

暑假

文章很真挚，这是最打动我的地方。作者很真实地写下了自己对于暑假的想法，是一篇有意思的文章。只是文章的结构显得有些散乱，文笔不够精炼，比较随意。

雪中感悟

灰色的天，使得小作者在曲曲折折、孤孤单单的雪地脚印里构建了一个寒冷、孤单、空阔、清泠的“落寞”景象，又通过“始终有一个坚定的方向”的鸟儿，升华出前进的方向。文章境界由此而出。